隋麗麗

摘 要 對于數(shù)學這一學科，它是與英語、語文等等學科有著本質的不同的。也就是說，我們在進行數(shù)學教學的時候，不可能讓學生死記硬背一些單詞、課文等等，他更多的是考察學生舉一反三、自主應用、數(shù)學邏輯思維的能力。而對于老師來說，要教學的不僅僅是一個學生，而是很多個學生，那么教學方法不一定會讓每一個學生感受數(shù)學學習的樂趣，所以有些只是一味的灌輸，無法讓學生感受到學習的樂趣。

關鍵詞 趣味數(shù)學 初中數(shù)學 教育性改革

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

0前言

對于高中生而言，引導他們自主分析思考，才有助于理解和認識紛繁復雜的社會現(xiàn)象。但是不僅僅是對于高中學生，同樣的對于我們的初中和小學課堂的，課堂教學方法也發(fā)生了很多變化，多樣的教學方式才能讓學生真正感覺到知識內部的核心價值觀的魅力。以下我們將通過初中數(shù)學學習方式的進步改革為例，來探索初中數(shù)學趣味學習的有效性。

1數(shù)學游戲的解析

數(shù)學游戲，其實它寓數(shù)學問題于游戲之中，讓人們在做游戲的過程中學到數(shù)學知識、數(shù)學方法和數(shù)學思想。西奧妮·帕帕斯（Tbrone·Pappas）說：數(shù)學三劍客為——邏輯、娛樂和游戲?！睆闹锌梢姅?shù)學游戲在數(shù)學的學習領域所占據的重要地位。那么什么是數(shù)學游戲？“數(shù)學游戲是一種運用數(shù)學知識的大眾化的智力娛樂游戲活動。”這一界定，明確了數(shù)學游戲必須既是數(shù)學問題又是游戲，同時具備知識性、趣味性和娛樂性。

2數(shù)學游戲的教育方法幫助學生確立興趣態(tài)度

現(xiàn)在的學生有不少后現(xiàn)代、無厘頭的行為以及學習方式，如果作為教師要是只一味的單純灌輸課本的知識，照本宣科。那么作為新時代的學生一定是不會接受的，也不會真正感受到學習中的魅力以及知識的真正內涵的。所以作為學校以及授課的老師，面對我們現(xiàn)時代的新青年，面對新時代具有探索以及質疑精神的初中生，必須掏心窩子發(fā)自內心的改革教學模式，不要認為自己就能代表真理，也不要盲目的認為自己真理在手，就可以居高臨下的強制講授大道理。好的教學一定是好的科研的驅動式的教學方式，是把學生與課堂結合在一起，讓學生自己創(chuàng)新實踐，自主進行學習才能真正感受到學習的魅力，才能真正激發(fā)學生學習的興趣。比如老師在講解幾何圖形這一數(shù)學部分的時候，就可以讓學生自己提前準備好一些手工紙，膠水，剪刀等工具，在課堂上的時候用來自己現(xiàn)場動手剪出相關的圖形并且拼湊起來，觀察幾何圖形比如正方體，長方體，等等的展開圖形以及側面，底面，正面所對應的的圖形，不但能鍛煉學生們的動手能力，同時可以讓學生們在自己動手的過程中找到數(shù)學的答案，并且不會感到枯燥無聊，可以增加課堂的趣味性，更加生動的把抽象的部分演繹的具體化。在比如說，在講解方差這一部分的時候，在求解之前，老師可以現(xiàn)場找出不同身高的學生，比如身高161厘米，163厘米，164厘米，167厘米，172厘米，181厘米等等學生到前面進行表演，在表演的同時，讓學生們求出平均值在求出方差，這樣課堂不僅僅不會無聊，同時還可把學生學習數(shù)學的興趣代入到其中。

3開發(fā)探索學生學習數(shù)學的能力

其實數(shù)學這一門學科，和很多需要背誦就可以得到一些分數(shù)的學科類似語文有些許不同，所以數(shù)學學習上面，學生對于數(shù)學的理解還是有很大的差異的，有很多情況下，有的學生似乎老師講解一次就可以聽懂并且自己運用，但是有的學生，老師多次的講解似乎對很多學生不起太多的作用，落后學習就會越來越吃力在學習上。所以對于那些沒有跟上教學大步伐的學生，如果面對不敢主動向老師提問的學生那么就很有可能從在學習上落后一點點導致最后落后很多。那么此時游戲的方式來學習數(shù)學，就會讓學生容易接受的多，畢竟抽象的東西本身就很難以理解，尤其是對于那些本身不好理解數(shù)學的初中學生，運用游戲的方式，初中學生在學習數(shù)學的過程中思路在一點一點的開闊起來，慢慢的對于數(shù)學的理解也就越來越容易。

4恰當?shù)倪x擇數(shù)學游戲的重點

我們雖然看到了在初中數(shù)學這一教學上，數(shù)學游戲的重要性以及效用，但是實際上，正確選擇數(shù)學游戲也是重點。首先我們知道，數(shù)學本身就是一項復雜的東西，所以我們?yōu)榱藥椭踔袑W生理解數(shù)學，所以不能再添加復雜的東西做輔助，那么數(shù)學游戲的選擇一定要簡化;其次除了本身要間接明了，為了增加課堂的趣味性質，那么游戲的選擇本身要具有趣味性以及新引力，否則只會徒增尷尬的課堂時間;最后我們的選擇必須是能夠引導初中學生的數(shù)學學習的，而不是隨意的選擇一個游戲就進行帶入的，讓學生產生成功感、愉快感，并增強競爭意識。游戲中還應該努力的運用先進的科學設備和玩具，才能夠使游戲富有現(xiàn)代感。對于一些課內難以完成的游戲，可以在數(shù)學的課外活動中進行。

5結語

實際上，數(shù)學是一項復雜并且經常抽象化的學科，從小學到初中的過程，數(shù)學的難度在逐漸提升，所以初中數(shù)學的課堂會呈現(xiàn)出枯燥以及繁瑣的狀態(tài)，那么對于數(shù)學教師來書，必須進行初中數(shù)學教學的改革。在數(shù)學的教學過程中融入數(shù)學游戲，讓枯燥乏味的課堂變得生動有趣，讓抽象復雜的學科變得簡潔生動，讓學生在游戲中學習，在學習中培養(yǎng)對數(shù)學這一學科的興趣愛好。

參考文獻

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