洪玲芳

摘 要：學(xué)生的計(jì)算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要的地位，教師要為學(xué)生提供具有針對(duì)性以及層次性的訓(xùn)練。將提高學(xué)生計(jì)算能力放在教學(xué)的首要地位，為學(xué)生建立一個(gè)富有活力的課堂。為課堂注入生命力，減少數(shù)學(xué)計(jì)算中的枯燥，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。數(shù)學(xué)計(jì)算能力包含計(jì)算的準(zhǔn)確率和計(jì)算的正確率，教師要在教學(xué)中做到兩者兼顧也是至關(guān)重要的。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要過程，教師必須重視起對(duì)小學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)，不斷地探索、創(chuàng)新、改善教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;教學(xué)方法

提高學(xué)生的計(jì)算能力，可以讓數(shù)學(xué)的教學(xué)過程更加高效。由于科技的發(fā)展，計(jì)算器的性能更加先進(jìn)，計(jì)算器的使用更加廣泛，這種現(xiàn)象阻礙了學(xué)生計(jì)算能力的提升。此外，教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主要工作，及時(shí)地解決學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的各種問題。熟練地掌握計(jì)算能力可以讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣，還可以促進(jìn)小學(xué)生性格的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了我國對(duì)于全面型綜合素質(zhì)人才的要求。學(xué)生在提高計(jì)算能力的同時(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式中的精髓，加強(qiáng)對(duì)公式的理解與運(yùn)用。小學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱水平，決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，此外較強(qiáng)的計(jì)算能力可以讓學(xué)生在考試中節(jié)約時(shí)間。

一、小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中可能出現(xiàn)的問題及分析

數(shù)學(xué)計(jì)算對(duì)于小學(xué)生的細(xì)心程度具有極高的要求，一不小心就會(huì)造成計(jì)算過程中的小問題不斷產(chǎn)生，從而導(dǎo)致整道題的錯(cuò)誤。首先，審題時(shí)要仔細(xì)，讀對(duì)題目才能找對(duì)思路。其次，計(jì)算的時(shí)候也要仔細(xì)，丟三落四同樣會(huì)影響計(jì)算的結(jié)果。增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的重視，減少計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的小毛病，減少面對(duì)簡(jiǎn)單題時(shí)掉以輕心的態(tài)度，用認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次的計(jì)算。學(xué)生習(xí)慣于把每一次的小失誤歸結(jié)為“馬虎”并抱著無所謂的態(tài)度，但是數(shù)學(xué)計(jì)算中存在的問題就是這些小失誤，而這種小失誤會(huì)逐漸堆積成大問題。這種“不痛不癢”的計(jì)算態(tài)度，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)偏低。想要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，就要求教師重視起這種現(xiàn)象。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的方法

（一）增強(qiáng)學(xué)生的興趣來提高學(xué)生的計(jì)算能力

小學(xué)生是一群富有童趣的群體，將學(xué)生感興趣的東西導(dǎo)入教學(xué)情境中，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生興趣盎然。教師減少在講臺(tái)上侃侃而談的時(shí)間，減少學(xué)生死記硬背的概率。將“要我學(xué)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的教學(xué)模式，這樣有效地促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算的能力。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)習(xí)的核心是學(xué)生的興趣，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，才能實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”的教育模式。首先，教師可以在課堂開始之前進(jìn)行五分鐘的口算練習(xí)，這種方法可以讓學(xué)生提前進(jìn)入到“數(shù)學(xué)思維”中，方便教師開展課堂教學(xué);其次，教師在課堂上采取口算搶答的方式，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，無論學(xué)生回答是否正確，都應(yīng)該予以相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。將興趣引入課堂是教師的首要目的，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中收獲知識(shí)。通過增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算中趣味性的方法，可以提高學(xué)生的參與程度，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)計(jì)算。

（二）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣來提高學(xué)生計(jì)算能力

讓小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有效地減少出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象。葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”可見培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一件多么重要的事情。許多小學(xué)生因?yàn)閼卸?，既沒有養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，也沒有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，而這樣很容易造成學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。小學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，可以讓其認(rèn)真審題，明確做題步驟以及做題順序;小學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，可以對(duì)所得答案進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)一絲不茍的態(tài)度。這些良好的計(jì)算習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)有幫助，還對(duì)學(xué)生的未來有所幫助。從小培養(yǎng)的習(xí)慣可以保留終生，而這種習(xí)慣并不是先天形成的，需要教師的循循善誘，積極配合。小學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的良好時(shí)機(jī)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是一種百利而無一害的解題方式，可以大大地減少教師在教學(xué)過程中的工作量，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）將游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中

傳統(tǒng)教學(xué)模式往往通過死記硬背數(shù)學(xué)公式的方式，如果把學(xué)習(xí)引入到數(shù)學(xué)計(jì)算中，不僅可以保證小學(xué)生活潑的天性，還可以提高數(shù)學(xué)計(jì)算的吸引力。在小學(xué)生學(xué)習(xí)“元角分”這一章的內(nèi)容時(shí)，可以將班級(jí)看作是一個(gè)超市，學(xué)生互相買賣鉛筆、橡皮一類的東西，讓學(xué)生親自選擇商品，并對(duì)其總價(jià)進(jìn)行計(jì)算。在計(jì)算的過程中，沒有任何的外力幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立計(jì)算能力，以及數(shù)學(xué)計(jì)算的靈活運(yùn)用能力。而且學(xué)生在課堂上很少出現(xiàn)溜號(hào)的現(xiàn)象，這使得教師的教學(xué)收益相當(dāng)不錯(cuò)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以有效地帶動(dòng)小學(xué)生參與計(jì)算過程。

總之，教師要意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要性。作為一名教師，不僅要對(duì)小學(xué)生的成績(jī)負(fù)責(zé)，更要對(duì)小學(xué)生性格和品質(zhì)負(fù)責(zé)。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力可以讓其具有仔細(xì)、耐力、認(rèn)真等特點(diǎn)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了雙贏。讓學(xué)生擁有有條不紊的思路，擁有勇于克服復(fù)雜計(jì)算的信心，從而讓學(xué)生突破學(xué)習(xí)中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高。教師選擇合理的教學(xué)方法，可以有效地化解小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算方面遇到的難題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

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編輯 魯翠紅