郭偉才

摘 要：家校聯(lián)系是現(xiàn)代青少年教育中非常重要的一環(huán)，是家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育環(huán)境中，對(duì)受教育者影響最深遠(yuǎn)的維度。先回顧總結(jié)過去家校聯(lián)系的做法與不足，針對(duì)亟待改變的問題，嘗試在大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)家校聯(lián)系進(jìn)行變革。旨在提升小學(xué)家校聯(lián)系的效率，為教育工作者所借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);小學(xué);家校聯(lián)系

家校聯(lián)系指家庭和學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)，而彼此了解、相互合作，通過語言等多種媒介進(jìn)行的信息傳遞、思想交流的行為。通過互相交流與溝通，共同討論與研究，以此實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的目的。家校聯(lián)系是現(xiàn)代青少年教育中非常重要的一環(huán)，是家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育環(huán)境中，對(duì)受教育者影響最深遠(yuǎn)的維度。傳統(tǒng)家校溝通的方法雖然有很多，但是固有缺點(diǎn)一直無法克服。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，在已有的家校聯(lián)系的基礎(chǔ)上，借助APP的幫助，筆者嘗試進(jìn)行變革，以求提升小學(xué)家校聯(lián)系的效率。

一、家校聯(lián)系的必要性

在筆者多年的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐中，家校聯(lián)系可以說是小學(xué)教學(xué)工作不可或缺的一環(huán)。主要體現(xiàn)為三個(gè)方面：

1.家校聯(lián)系的重要性

日常教育教學(xué)工作，不可能缺少家校聯(lián)系。小到明天需要帶什么用品回校，大到一些緊急通知、重大任務(wù)，都需要良好的家校聯(lián)系。

2.家校聯(lián)系的導(dǎo)向性

家校聯(lián)系不是單獨(dú)的、孤立的。通過家校聯(lián)系，把要學(xué)習(xí)的知識(shí)、現(xiàn)代教學(xué)理念等內(nèi)容傳遞給家長和學(xué)生，讓家校一起為共同目標(biāo)努力。

3.家校聯(lián)系的發(fā)展性

我們通過家校聯(lián)系，還希望能引導(dǎo)學(xué)生往更優(yōu)秀的方向發(fā)展，舉一反三，揚(yáng)長避短。

二、傳統(tǒng)家校聯(lián)系的方式與不足

1.傳統(tǒng)家校聯(lián)系的方式

傳統(tǒng)家校聯(lián)系的方式一般有下列幾種：

（1）文字信息交流。通過書面或聊天軟件以文字信息進(jìn)行交流;

（2）電話或面談。當(dāng)事情緊急或者重大的時(shí)候，會(huì)以電話或者面談來進(jìn)行;

（3）組織學(xué)生參與學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等;

（4）組織一些評(píng)比活動(dòng)，以一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先。一般以班主任和主科教師為評(píng)判主體，內(nèi)容以成績?yōu)橹骶€。

2.傳統(tǒng)家校聯(lián)系方式的缺點(diǎn)與不足

（1）文字信息交流最大的問題是與家長的聯(lián)系存在時(shí)間差，家長不一定能及時(shí)看見，看見了也不一定及時(shí)給予反饋。不論是教師或者家長，都容易因遺忘而不能及時(shí)對(duì)聯(lián)系做出反應(yīng)，容易失去聯(lián)系的即時(shí)性。

（2）電聯(lián)或者面談需要的時(shí)間很多，不可能大事小事都使用這個(gè)方法。日常教學(xué)實(shí)踐中，一般只有在情況緊急的時(shí)候才會(huì)采用此方法。

（3）各種活動(dòng)只能體現(xiàn)孩子一個(gè)方面的情況，既不全面，對(duì)于孩子的日常表現(xiàn)也沒有任何體現(xiàn)。

（4）評(píng)比活動(dòng)家長參與度低，孩子易產(chǎn)生審美疲勞，而班主任或者主科老師則忙不過來。在教學(xué)實(shí)踐中，常會(huì)變成一些學(xué)生的個(gè)人秀，另一些學(xué)生則成為冷眼旁觀的看客。對(duì)他們來說，既然努力都比不上別人，那為什么要努力？

以上各種家校聯(lián)系，教師最常用的（1）和（2）都是反映問題居多。教師往往希望通過反映問題來讓家長幫助學(xué)生進(jìn)步，但長期下來，家長則感覺教師沒有客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，負(fù)能量太多。最后家校聯(lián)系變成“言者諄諄，聽者藐藐”，甚至激化家長對(duì)教師的不滿。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下家校聯(lián)系的新要求

針對(duì)以上種種弊端，筆者在教學(xué)工作之余進(jìn)行思考，提出大數(shù)據(jù)時(shí)代家校聯(lián)系的新要求和側(cè)重點(diǎn)。

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代家校聯(lián)系的新要求

（1）能反映學(xué)生更全面的情況;

（2）對(duì)學(xué)生和家長引導(dǎo)性更強(qiáng)、更明顯;

（3）教師、家長、學(xué)生都要參與到家校聯(lián)系中來。

這里特別指出學(xué)生也要參與到家校聯(lián)系中，因?yàn)榻處熀图议L的聯(lián)系點(diǎn)就是學(xué)生。只有學(xué)生關(guān)注、關(guān)心教師與家長的聯(lián)系，才能更好地彌補(bǔ)自己的不足，發(fā)揮自己的長處。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代家校聯(lián)系的新側(cè)重點(diǎn)

（1）全方位記錄孩子的表現(xiàn);

（2）提出問題、反映情況目的是讓家長提出改進(jìn)建議，要求直觀、一目了然;

（3）針對(duì)小學(xué)生的學(xué)情，家校聯(lián)系要有改變，要有一定的趣味或者吸引力，讓學(xué)生積極參與其中。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代下家校聯(lián)系的新做法

1.將學(xué)生的在校表現(xiàn)通過APP全面記錄。記錄者不僅有班主任和主科教師，連專科教師也加入其中。家長可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生的在校表現(xiàn)。

2.一段時(shí)間后，學(xué)生的在校整體表現(xiàn)大數(shù)據(jù)就出來了。利用大數(shù)據(jù)，筆者做了以下的幾點(diǎn)嘗試。

（1）基于大數(shù)據(jù)的內(nèi)容進(jìn)行每周評(píng)比和每月評(píng)比;

（2）基于大數(shù)據(jù)的內(nèi)容與家長進(jìn)行更有針對(duì)性的聯(lián)系溝通;

（3）在一段比較長的時(shí)間之后，可以利用大數(shù)據(jù)更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

總之，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，家校聯(lián)系亟待改變。在教學(xué)中，我們要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)家校聯(lián)系的不足，去粗取精，在實(shí)踐中利用新技術(shù)解決問題，以推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

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編輯 郭小琴