鄭琳

摘 要：書面表達(dá)是高中英語教學(xué)中的重要組成部分，書面表達(dá)主要考查的是學(xué)生的語言輸出能力。高中生英語書面表達(dá)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是中式英語的問題。因此高中英語教師在進(jìn)行書面表達(dá)教學(xué)時要重視學(xué)生在書面表達(dá)中的中式英語現(xiàn)象，采取有效措施進(jìn)行有針對性的教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;書面表達(dá);中式英語;教學(xué)思考

許多高中英語教師會在英語書面表達(dá)教學(xué)時花費大量的時間和精力。雖然高中英語教師在教學(xué)時都比較注重引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)的英語語言進(jìn)行書面表達(dá)，但是受漢語等因素的影響，許多高中生在英語書面表達(dá)時還會出現(xiàn)中式英語。這些中式英語的存在影響了學(xué)生書面表達(dá)的質(zhì)量，讓人讀起來感覺晦澀難懂。許多英語教師在看到他們的寫作時經(jīng)常不知道他們想要表達(dá)什么，甚至有些高中生的書面表達(dá)中還會出現(xiàn)一些笑話。因此幫助學(xué)生規(guī)避中式英語現(xiàn)象的出現(xiàn)，讓他們在書面表達(dá)中清楚表達(dá)自己的想法，成為高中英語教師書面表達(dá)教學(xué)的重要任務(wù)。

一、高中生英語書面表達(dá)中式英語歸類

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)的錯誤普遍受到語言學(xué)和教師的關(guān)注。中式英語主要屬于語際差錯的范疇。是學(xué)習(xí)者在使用中介語時受母語模式或者規(guī)則的影響而產(chǎn)生的錯誤。高中生英語書面表達(dá)中中式英語現(xiàn)象比比皆是，導(dǎo)致高中英語教師疲于糾錯，但是收效較差。高中生在書面表達(dá)中之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要與他們長期處于中國的語言環(huán)境中有關(guān)。如許多高中生在書面表達(dá)中經(jīng)常把英語表達(dá)與漢語表達(dá)一一對應(yīng)，因而出現(xiàn)詞匯運用不當(dāng)?shù)膯栴}。如在表達(dá)“請注意身體”時，許多高中生會把它寫成“Please notice your body”，雖然表面上看這樣寫沒有什么問題，但是英美國家的人讀起來卻非常不舒服，因為這與他們?nèi)粘５谋磉_(dá)習(xí)慣不相符。這種情況就屬于中式英語現(xiàn)象。如果這句話用地道的英語表達(dá)應(yīng)該是“Please pay attention to your health”。高中生在書面表達(dá)中除了存在用詞不當(dāng)?shù)那闆r外，還存在著許多常見的中式英語現(xiàn)象，如詞匯搭配不當(dāng)、語序錯誤以及使用一些累贅詞等現(xiàn)象。

二、高中生書面表達(dá)中的中式英語現(xiàn)象的教學(xué)思考

1.引導(dǎo)學(xué)生自查英語書面表達(dá)中的中式英語現(xiàn)象

高中生英語書面表達(dá)中出現(xiàn)中式英語現(xiàn)象會影響他們的寫作質(zhì)量，因此高中英語教師在進(jìn)行教學(xué)時要幫助學(xué)生規(guī)避英語書面表達(dá)時存在的中式英語現(xiàn)象。為了幫助高中生避免書面表達(dá)中出現(xiàn)的中式英語現(xiàn)象，提高他們規(guī)避中式英語現(xiàn)象的意識，高中英語教師在進(jìn)行書面表達(dá)的教學(xué)時，先讓學(xué)生完成書面表達(dá)，然后再引導(dǎo)他們檢查自己所寫的文章。讓學(xué)生自查所寫文章是書面表達(dá)中不可缺少的環(huán)節(jié)，高中生自查自己的書面表達(dá)能夠有效提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。高中英語教師在學(xué)生自查時要引導(dǎo)他們查什么，應(yīng)該從哪些角度自查。如在學(xué)生自查的過程中，教師可以給學(xué)生提出要求：Now，you have finished your English articles. Please try to check out to find out these mistakes.除此之外，在學(xué)生自查時，教師還要走近學(xué)生，與他們進(jìn)行交流溝通，鼓勵學(xué)生多提問，讓他們尋求教師幫助，找出自己書面表達(dá)中出現(xiàn)的中式英語現(xiàn)象問題。

2.以小組為單位互查書面表達(dá)中的中式英語現(xiàn)象

學(xué)生在寫完書面表達(dá)后，如果只是依靠自己檢查的話還有可能會存在中式英語的現(xiàn)象。因此高中英語教師在讓學(xué)生自查完自己所寫的書面表達(dá)后，還可以組織學(xué)生以小組為單位對所寫的書面表達(dá)中的中式英語現(xiàn)象進(jìn)行互查?；ゲ槭亲圆榈难由旌脱a充，互查能夠進(jìn)一步幫助高中生找出他們書面表達(dá)中存在的中式英語現(xiàn)象，進(jìn)而讓他們及時改正他們寫作中存在的中式英語現(xiàn)象。高中英語教師在組織學(xué)生進(jìn)行互查時，要引導(dǎo)各小組組長充分發(fā)揮自己的作用，讓他們在小組活動時督促小組成員參與到活動中，及時幫助他們解決互查中存在的問題，遇到有爭議的問題還要組織小組成員進(jìn)行討論。通過這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生互查，進(jìn)而提高他們書面表達(dá)的質(zhì)量。

3.以典型習(xí)作為例引導(dǎo)學(xué)生修改中式英語現(xiàn)象

為了有效幫助學(xué)生規(guī)避書面表達(dá)中的中式英語現(xiàn)象，除了可以讓學(xué)生進(jìn)行自查和互查外，教師還要以學(xué)生的典型習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生修改他們書面表達(dá)中出現(xiàn)的中式英語現(xiàn)象。為了提高修改書面表達(dá)中的中式英語現(xiàn)象的效果，高中英語教師在平時的教學(xué)中要多搜集和積累學(xué)生的一些典型習(xí)作，在進(jìn)行書面表達(dá)的教學(xué)時要把遇到的典型的文章搜集起來，并把搜集的這些文章利用多媒體展示出來。

總之，要想讓學(xué)生的書面表達(dá)自然、流暢，高中英語教師在進(jìn)行書面表達(dá)的教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生由詞到句、由句到段、由段到篇慢慢積累，同時加強對他們書面表達(dá)的訓(xùn)練。在他們書寫完畢后共同糾正中式英語錯誤，進(jìn)而讓他們在以后的書寫中學(xué)會規(guī)避中式英語現(xiàn)象，提高他們書面表達(dá)的質(zhì)量。

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編輯 劉瑞彬