摘 要：每一個(gè)孩子都是一朵特別的花，花開的時(shí)間有長(zhǎng)有短，花期也不盡相同，需要老師和家長(zhǎng)去呵護(hù)！通過不同形式的眼神交流、不同渠道的幫助方式，使性格內(nèi)向、不喜歡上學(xué)的小哲慢慢找到自信、改變不良習(xí)慣，愛上學(xué)校生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué);眼神交流;學(xué)生

我曾經(jīng)看過一個(gè)故事：春秋時(shí)期，一位有名的智者路過一片稻田。他看到一個(gè)農(nóng)夫趕著兩頭牛奮力地耕田，就隨意地問道：“你的哪頭牛干活更好一些？”老農(nóng)沒有答話，等到了田邊他給兩頭牛拴好、喂上料，才來到智者身邊，背對(duì)著牛小聲對(duì)智者說：“就那頭正搖尾巴的家伙，干起活來特賣力?！敝钦叽鬄椴唤猓骸拔曳讲艈柲?，你怎么不說呢？現(xiàn)在又為什么這么小聲對(duì)我講？難道怕誰(shuí)聽到嗎？”老農(nóng)一臉正色道：“不錯(cuò)，就怕旁邊的那頭牛聽到我夸別人而冷落它，你的眼神它能察覺到，而后這家伙就會(huì)鬧情緒、不好好干活了，其實(shí)牲口和人一樣，都愿意被別人夸、被大伙稱贊?！?/p>

牛尚且如此在乎別人的眼神、別人的夸獎(jiǎng)，更何況人呢？我覺得孩子尤其如此。所以每次接手新的班級(jí)時(shí)，我總要想方設(shè)法、通過不同渠道和孩子進(jìn)行眼神交流，讓孩子確認(rèn)過眼神以后，相信自己碰到了對(duì)的人。

一年級(jí)初接觸小哲，覺得他是一個(gè)性格內(nèi)向、言語(yǔ)很少的孩子，他不愛動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)能力弱，不主動(dòng)與他人交往，上課經(jīng)常發(fā)呆，作業(yè)書寫很不認(rèn)真，字尤其很不好看。經(jīng)過與家長(zhǎng)的交流，了解到孩子剛上學(xué)時(shí)是帶著抵觸情緒的，因?yàn)橛變簣@是不用寫作業(yè)的，上了一年級(jí)就要寫作業(yè)，所以孩子接受不了，上課的時(shí)候就經(jīng)常神游，作業(yè)也經(jīng)常不完成，即使完成了，也寫得非常潦草，而且錯(cuò)誤率也非常高，一年級(jí)第一學(xué)期的作業(yè)就沒有一次是全寫對(duì)的，所以一年級(jí)第一學(xué)期的聽寫、考試等小哲基本都是不及格的。

我與孩子聊過好幾次，發(fā)現(xiàn)小哲還是很喜歡學(xué)校生活的，喜歡與同學(xué)相處，他也想得到老師和同學(xué)的肯定和幫助。所以我決定一步步去幫助小哲，幫他樹立自信心，讓他更好地融入班集體。

首先，我安排了班上各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的孩子跟小哲同桌，并吩咐這個(gè)同桌要主動(dòng)去幫助小哲，主動(dòng)跟小哲好好相處。同時(shí)，我還讓班上幾個(gè)熱心的班干部下課主動(dòng)找小哲玩耍。在同桌和幾個(gè)班干部的幫助下，在同學(xué)友善的眼神中，小哲慢慢開朗了，皺著的眉頭也一點(diǎn)一點(diǎn)展開了，臉上開始露出笑容了。

其次，我努力尋找小哲的閃光點(diǎn)，提高小哲的自信心，激發(fā)小哲的積極性。上課時(shí)，小哲只要坐得比較端正，我就會(huì)把眼神投射給他，馬上表?yè)P(yáng)他，我一表?yè)P(yáng)他，他就坐得筆直筆直的。寫字時(shí)，我也找機(jī)會(huì)通過眼神、言語(yǔ)來表?yè)P(yáng)小哲的坐姿，小哲現(xiàn)在的坐姿跟剛上學(xué)那會(huì)比可好多了。同時(shí)，小哲的字只要寫得比之前的好看我就表?yè)P(yáng)他。為了鼓勵(lì)小哲，我降低了對(duì)他的作業(yè)要求，盡量讓孩子獲得更多的肯定。回答問題時(shí)，只要小哲能答對(duì)一部分，我也會(huì)想盡辦法去鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他，讓他下次還想再舉手回答問題。小哲體育能力較弱，我鼓勵(lì)他參加集體項(xiàng)目的比賽，跟他一起為參加個(gè)人賽的同學(xué)加油，讓他感受參與的快樂，讓他感受同學(xué)的熱情，讓他明白集體榮譽(yù)的來之不易。小哲經(jīng)常感受到老師鼓勵(lì)的眼神、表?yè)P(yáng)的眼神，他的眼睛也越來越有神了。

最后，也是最重要的一點(diǎn)，我找了科任老師和家長(zhǎng)，讓他們也配合我的工作開展。我讓科任老師也關(guān)注小哲在課堂上的表現(xiàn)，一旦有閃光點(diǎn)一定要放大，而且要及時(shí)地告知我。我告訴家長(zhǎng)，孩子剛上學(xué)，沒適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)一定要多加引導(dǎo)，同時(shí)也要及時(shí)給予孩子幫助。另外，小哲適應(yīng)能力稍微有點(diǎn)弱，家長(zhǎng)一定要有耐心，同時(shí)也要有信心，不要輕易動(dòng)怒和放棄，在生活和學(xué)習(xí)等多方面去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，有情況一定要及時(shí)與老師溝通。所以當(dāng)小哲媽媽告訴我小哲在家里的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，我一定會(huì)想辦法當(dāng)著全班同學(xué)的面去表?yè)P(yáng)他，告訴全班同學(xué)小哲出色的地方和原因。每一次受到表?yè)P(yáng)，小哲的腰板都是挺得直直的。在老師和家長(zhǎng)充滿鼓勵(lì)、充滿愛的眼神關(guān)注下，小哲的眼睛越來越閃亮了，跟剛上學(xué)那會(huì)比可有神多了。

現(xiàn)在小哲的字再也不會(huì)像之前那么潦草了，雖然不是特別好看，但可以看得出小哲寫得很認(rèn)真，很用心。作業(yè)的正確率也越來越高了，錯(cuò)的地方也越來越少了。小哲成績(jī)也在不斷提高，本學(xué)期的期中測(cè)試他還考了有史以來的第一個(gè)一百分。這一年半來，實(shí)在是不容易。

每一個(gè)孩子都是一朵特別的花，花開的時(shí)間有長(zhǎng)有短，花期也不盡相同，需要老師和家長(zhǎng)去呵護(hù)！孩子需要老師和家長(zhǎng)的幫助與肯定，我們要及時(shí)伸出我們的雙手去拉一拉他們，用充滿肯定、充滿愛意的眼神去鼓勵(lì)他們，讓他們確認(rèn)過眼神后覺得：我真的好棒！相信我還能做得更好！我愿意給予每個(gè)孩子生活和學(xué)習(xí)的信心和勇氣，讓他們能夠散發(fā)出屬于他們自己的獨(dú)特的香味！

作者簡(jiǎn)介：陳華娜，深圳市福田區(qū)教科院附小小學(xué)高級(jí)教師，從教20年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一位出色的班主任。

編輯 王 敏