冉翠麗

摘 要：隨著信息時代的到來，現(xiàn)代家庭教育都是多元化發(fā)展，現(xiàn)代的中小學(xué)生發(fā)生了根本性的變化。以前的班主任，只要有“愛心和責(zé)任心”就足夠了，現(xiàn)在的班主任不僅要具備這兩點，還需要具有專業(yè)性。對班主任的要求越來越高，班主任應(yīng)該是“學(xué)科教師+德育教師+人生導(dǎo)師”。因此，加強理論學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代班主任的首要任務(wù)。對加強班主任教育、提高班主任素質(zhì)方面有了新的方法，特作以下分析。

關(guān)鍵詞：班主任教育;班主任素質(zhì);師德

一、加強師德培育，提高道德情操

作為一名班主任，除了精通各個學(xué)科的知識以外，還需要有豐富的課外知識，有良好的形象和性格。用自己的知識和能力來贏得每位學(xué)生的尊敬和信任，使得學(xué)生時刻以班主任為榜樣，對班主任產(chǎn)生崇拜之心。班主任每天要以最好的姿態(tài)來面對班級的學(xué)生，以自身的人格魅力去感化學(xué)生。因此，班主任必須擁有高尚的道德情操和良好的心理素質(zhì)。班主任除了管理班級以外，平時還要多參加一些德師演講比賽、知識競賽、學(xué)習(xí)交流或者網(wǎng)上師德論壇等，樹立先進的典范，向全校師生以及家長展示良好的師德形象，既能展示自己愛崗敬業(yè)的良好形象，還能贏得學(xué)生和家長的認(rèn)可，以便于以后更好地管理班級。

二、強化教育理論，提高專業(yè)素質(zhì)

為了更好地了解和掌握最新的教育理論知識，班主任應(yīng)該采取多種形式進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，班主任要將理論和實際相結(jié)合，把學(xué)習(xí)的理論知識運用到班級管理中。多參加一些專家講座，多跟一些優(yōu)秀工作者進行交流。學(xué)校也應(yīng)該加強班主任的管理和培訓(xùn)，每周組織一次班主任例會，每月組織一次班主任培訓(xùn)，每個學(xué)期末都要舉行班主任征文活動。班主任只有不斷學(xué)習(xí)班級管理理論知識，豐富經(jīng)驗，才能在專業(yè)素質(zhì)上有所提升，更好地為班級服務(wù)。

三、學(xué)校應(yīng)注重實踐培訓(xùn)，拓展創(chuàng)新技能

班主任除了加強基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)以外，還要特別重視實踐藝術(shù)的培訓(xùn)，班主任只有在學(xué)習(xí)和實踐中才能培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高自己的邏輯思維能力，從而探索出適合班級的管理方法和技巧。

學(xué)校應(yīng)該開展專題研討、主題規(guī)模和優(yōu)秀班主任講座等活動。每月組織一次班主任管理方法和技巧的專題研討，讓每位班主任都參與進來，談?wù)勛约菏侨绾喂芾戆嗉壍?有什么心得體會和更好的方法。通過研討，班主任之間可以互相學(xué)習(xí)和交流，也能達到一個共同學(xué)習(xí)和促進發(fā)展的目的，也能讓學(xué)校的班主任獲得一些管理的經(jīng)驗，以便以后更好地開展工作。

學(xué)校還要特別重視班主任的培養(yǎng)工作，定期安排班主任參與區(qū)、市、省級的培訓(xùn)，讓班主任利用周末或者閑暇時間外出學(xué)習(xí)，多參加一些培訓(xùn)和講座，多學(xué)習(xí)和參觀。另外，聯(lián)合其他學(xué)校，構(gòu)建各級班主任學(xué)習(xí)和交流的平臺，以網(wǎng)絡(luò)交流為主。各個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以邀請各級班主任參與到網(wǎng)絡(luò)平臺中，班主任可以在這個平臺進行交流和互相學(xué)習(xí)。有什么好的管理經(jīng)驗也要及時跟大家分享。充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，加強班主任之間的學(xué)習(xí)和交流，增強班主任的管理技能，一步步提高他們的管理水平。

四、開展教育科研，提高理論水平

首先，學(xué)校應(yīng)專門制定《?？蒲泄ぷ鞯墓芾砗酮剟顥l例》，可以設(shè)置班主任課題申報、成果評定和獎勵等讓班主任都參與到課題研究中。其次，加強科研意識，普及科研知識，幫助班主任掌握常用的科研方法，學(xué)校還要定期舉辦一些“科研骨干教師研修班”，學(xué)?？梢云刚垖＜业綄W(xué)校舉辦講座，做到校本培養(yǎng)和外出培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高班主任的科研技能。最后，學(xué)校要多鼓勵班主任進行科研活動，申報課題，讓班主任主動承擔(dān)研究任務(wù)。對班主任的科研狀況進行評比，并在課時安排和經(jīng)費上給予大力的支持。

總之，要想加強班主任教育，提高班主任的素質(zhì)，不僅需要班主任自身不斷學(xué)習(xí)，多方面發(fā)展，在平時的管理工作中多總結(jié)經(jīng)驗，還需要學(xué)校定期組織培訓(xùn)，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，讓班主任多學(xué)習(xí)一些管理的方法和技巧。多鼓勵班主任參與科研活動，提高班主任的理論知識。這樣才能從真正意義上提高班主任的素質(zhì)，提高班級管理水平，也為我國教育事業(yè)作出貢獻。

參考文獻：

[1]吳國丹.淺談班主任工作管理[J].中國校外教育（基教版），2014（2）：29-30.

[2]郭玉鑫.職業(yè)院校班主任工作管理淺談[J].讀寫算（教師版），2014（5）.

[3]吳增強.現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)[M].上海：科學(xué)技術(shù)文獻出版社，2007.

[4]魏曉霖.淺談班主任管理方法論[J].科學(xué)教育前沿，2018.

[5]林文華.班主任應(yīng)做一個全面的人才[J].教育學(xué)文摘，2017.

編輯 高 瓊