摘 要：隨著當今教育的發(fā)展，應(yīng)試教育逐漸退出了教育的舞臺，教師和學生對于教學效率的要求也在逐漸提高。構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為很多學科的重要工作，在初中化學中也不例外，而且初中化學對于學生未來的學習甚至高考也有著非常重要的影響，因此初中化學教師應(yīng)該重視起來。初中化學教師要實事求是，與時俱進，不斷創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的化學興趣，讓初中化學課堂變得更加豐富多樣，便捷高效。

關(guān)鍵詞：初中化學;高效課堂;結(jié)合生活;利用實驗;加強訓練

化學是學生進入初中后新接觸的學科，雖然被劃分到理科范圍，但是卻有著“理科中的文科”之稱，因為化學不僅需要學生的計算能力和邏輯思維，還要求學生有著很強的記憶能力。當然，很多學生對于化學并沒有太大興趣，這就導致學生在初中化學課堂上的效率大打折扣，學習成績持續(xù)低迷。筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對構(gòu)建初中化學高效課堂的策略進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定程度的幫助作用。

一、 結(jié)合生活，激發(fā)學生興趣

很多學生學不好化學的原因是對化學沒有興趣，或者對化學的某一個知識點感到困惑，導致學生對以后的化學學習都產(chǎn)生了抵觸心理。教師一定要注意這些情況，要了解每個學生對于化學的看法和學生在化學課上的表現(xiàn)，同時將化學知識與生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，這樣一來，學生對化學的興趣便可以有一定程度的增加，學生也不會因為對化學不感興趣而導致惡性循環(huán)，形成反感化學甚至反感理科的心理。

例如，在教授“燃燒條件與滅火原理”這部分內(nèi)容時，我拿了一支點燃的蠟燭放在講臺上，并讓學生說出如何讓這個蠟燭熄滅，很多學生說吹滅蠟燭，于是我又讓學生思考在生活中發(fā)生小型起火事件該如何處理，比如說廚房里，或者在其他地方，學生有的說用水，有的說用滅火器、土、濕布等答案。我趁此機會向?qū)W生講了不同滅火方式的原理，用水可以降低溫度，抑制火的燃燒，而用滅火器、濕布、土則是隔絕了燃燒物體與氧氣，使燃燒不能得以進行，同時與本節(jié)課的知識相連，讓學生對生活中的化學現(xiàn)象和原理有更多的了解，從而達到培養(yǎng)學生化學興趣的目的。

二、 利用實驗，輔助學生理解

化學相較于語數(shù)外等傳統(tǒng)學科，有著很明顯的不同之處，即化學教學過程中存在著大量的實驗，這些實驗既能夠激發(fā)學生的學習熱情，讓學生的實踐能力得到鍛煉，還能輔助學生理解課堂所學知識，將抽象難懂的知識變成直觀形象的實驗現(xiàn)象，以此來深化學生對化學知識的理解。教師要結(jié)合實際情況來安排學生進行化學實驗，時間上既不能太頻繁，使學生失去對化學實驗的興趣，也不能過于長久，這樣不利于學生對知識的理解。

例如，在教授“奇妙的金屬性質(zhì)”這部分內(nèi)容時，為了讓學生更好地理解更多金屬的特性，我在課堂上準備了很多不同的金屬準備進行實驗。通過小型模具的加工，我將一塊鋁制成了不同的模樣，以此證明了金屬具有延展性;將電池與燈泡之間用銅絲、鐵絲、鋼絲等不同的金屬相連接，燈泡都會亮起，進一步說明了金屬的導電性;用酒精燈加熱不同的金屬，金屬其他部分也都會出現(xiàn)不同的溫度上升，說明金屬具有良好的導熱性，但導熱性能并不相同……通過在課堂上的實驗，學生的學習興趣首先變得更加濃厚，學生擁有了一個主動學習的心態(tài)，同時加上簡單直觀的實驗，使學生對相關(guān)知識的印象更加深刻，對于一些抽象難懂的知識點也有了進一步的學習和了解。

三、 加強訓練，夯實學生基礎(chǔ)

化學中有大量煩瑣的知識、公式的配比計算等，教師要在這方面嚴格要求學生，加強學生化學方面的計算訓練，這樣可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習態(tài)度，還能夯實學生的化學基礎(chǔ)，提高學生的解題速度和能力。學生的基礎(chǔ)打牢后，在解答相關(guān)化學方程式的過程中會更加準確，減少了翻閱查找資料的時間，這對學生的化學考試和未來的學習都會起到良好的作用，使學生的課堂學習效率提高，有效學習時間得到延長。

例如，在教授“化學方程式”這部分內(nèi)容時，很多學生對這部分知識感到頭疼與反感，但是教師不能讓學生養(yǎng)成這樣的心理與毛病，要帶領(lǐng)學生直面困難，加強學生在這部分的訓練。以碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式為例，首先我要求學生寫出反應(yīng)物和生成物的化學式，即

NaHCO3——Na2CO3+H2O+CO2，在學生寫完后，我會要求學生反復(fù)記憶，之后進行配平，即

2NaHCO3——Na2CO3+H2O+CO2，最后注明反應(yīng)條件和物態(tài)，

2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO2↑。熟能生巧，通過類似這樣大量的練習，學生對于化學方程式的反感會減少很多，這樣就能使學生的化學計算能力不斷加強，隨著時間的推移，學生在考試中的優(yōu)勢也會更加明顯。

總而言之，構(gòu)建初中化學高效課堂的工作迫在眉睫，對于學生的好處也是顯而易見的。作為初中化學教師，要將教學與實踐有機結(jié)合，不僅要在學術(shù)方面不斷精進，還要時刻觀察學生的學習狀態(tài)，為學生打造最合適的教學方法，不斷提高化學課堂的教學質(zhì)量。在這種環(huán)境下，學生的學習效率也會隨之提高，久而久之，教師在這個過程中總結(jié)經(jīng)驗，為構(gòu)建初中化學高效課堂做好更充足的準備。

參考文獻：

[1]徐曉東.淺析在初中化學教學中構(gòu)建高效課堂[J].才智，2018（1）.

[2]劉鑫.淺談構(gòu)建初中化學高效課堂的策略[J].學周刊，2018（10）.

作者簡介：汪繼忠，甘肅省天水市，甘肅省天水市第六中學。