摘 要：改革開放以來，隨著現(xiàn)代化的深入發(fā)展，教育深得大家的重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。社會對高中政治教師的要求也不斷地提高，老師需要全面地給學(xué)生灌注思想政治知識。構(gòu)建課堂主題時，應(yīng)以更高的標準來對待。明確課堂主題的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文將從怎樣構(gòu)建高中思想政治學(xué)科課堂做研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;思想政治;教學(xué)策略;構(gòu)建研究

一、 構(gòu)建政治情感，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科活動課堂構(gòu)建，在教師正確引導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極地生于政治課堂中，因而培養(yǎng)學(xué)生的政治情感及核心素養(yǎng)。如在“一帶一路”的課堂教學(xué)中，老師通過在課前設(shè)計模擬后，運用于學(xué)生的課堂上。運用多媒體特色化的教學(xué)，圖文并齊及播放視頻等學(xué)生通過這種方法，在課堂上能夠讓學(xué)生更加深入了解政治活動，培養(yǎng)學(xué)生的政治情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，樹立良好的政治榜樣，為國際政治感到驕傲和自豪。

隨著新時代的崛起，國家在各方面對人才的培養(yǎng)更為重視。首先表現(xiàn)在培養(yǎng)一個人的政治思想品質(zhì)及道德品質(zhì)，而在培養(yǎng)這些之前還需要培養(yǎng)一個人的核心素養(yǎng)，兩者結(jié)合才能將一個人完美地展現(xiàn)出來。一個人要想立足于社會，必須具備良好的道德品質(zhì)。還需要依賴于有更好的發(fā)展前途，發(fā)展需要站在核心素養(yǎng)的角度去看，我國的思想政治教育領(lǐng)域，尤為注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，這也是新課程教育標準下的必然趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對于我國政治化課堂的構(gòu)建有些積極的推動作用。培養(yǎng)應(yīng)用于國家的德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型的人才，在國際上同樣也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，而政治化課堂的構(gòu)建能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的政治知識，在未來走向國際化的舞臺，才能不畏挑戰(zhàn)，促進發(fā)展。

二、 構(gòu)建高中政治活動課堂的有效策略

（一） 創(chuàng)建政治課堂，使其富有探究性

傳統(tǒng)模式的教學(xué)，存在著一定的局限性，不能全方位的了解每個學(xué)生的掌握程度，而構(gòu)建高中政治課堂活動則有限地彌補了這一缺點。創(chuàng)建政治課堂，使每個學(xué)生積極地參與進課堂的學(xué)習(xí)，積極討論，使課堂富有價值，培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，推動學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識具有重要的意義。新課堂的構(gòu)建，首先，教師應(yīng)適應(yīng)這種新課堂的模式，開展探索式的教學(xué)，用更多的新型的教學(xué)方式，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠有目標地去學(xué)習(xí)。提升自身綜合素質(zhì)，包括經(jīng)濟、法律、哲學(xué)在內(nèi)的政治知識。具備更多的政治技能。從而走向社會能夠?qū)⑦@些知識運用于社會實踐中，成為社會發(fā)展需要的人才。

（二） 構(gòu)建情境化教學(xué)活動課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是教師在課堂上講授知識，教師在課堂中起著主要的角色。使學(xué)生不能放開自我，融入課堂的學(xué)習(xí)中。構(gòu)建情景化教學(xué)活動課堂，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂的不足，政治課堂可以從情景化的教學(xué)課堂中實行，要求教師以課堂內(nèi)容作為整體的框架，構(gòu)建符合教材內(nèi)容的情景化的教學(xué)課堂。這種新型的教學(xué)課堂，能夠讓所有的學(xué)生積極參與進課堂，帶動所有的學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識，共同進步。一方面還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高課堂效率。符合現(xiàn)代學(xué)生的心理，貼近生活實際，能夠讓學(xué)生更好地理解知識。

（三） 重視課堂活動的實踐性

重視課堂上的活動實踐，就是檢驗學(xué)生對本課堂知識的掌握程度。讓學(xué)生的實踐能力及核心素養(yǎng)得到有限的提高，在社會生活中，政治知識與社會生活息息相關(guān)，都具有相互聯(lián)系的作用。比如在生活中遇到的一些法律知識及經(jīng)濟知識，都能夠?qū)⑺鶎W(xué)的政治知識運用到實際生活中。所以在教學(xué)課程中應(yīng)重視學(xué)生課堂活動的實踐性，比如進行一些關(guān)于政治知識的辯論賽活動，具有豐富的社會實踐意義的活動，這些都能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生的實踐能力得到鍛煉。

三、 利用社會實踐，培養(yǎng)公共參與意識

除了培養(yǎng)學(xué)生的課堂實踐能力之外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。通過學(xué)生的社會實踐，培養(yǎng)公共參與意識。同時，公共參與也是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識，承擔(dān)公共責(zé)任的權(quán)利與義務(wù)，維護國家的公共利益。例如：組織學(xué)生去一些偏遠的鄉(xiāng)村建設(shè)的希望小學(xué)，通過與那里的學(xué)生交流共處，通過社會實踐活動，提升學(xué)生的社會責(zé)任意識及公共參與意識，自覺幫助貧困兒童奉獻出自己的一分力量?；氐秸螀⑴c的課本知識中，可以通過社會實踐，對此知識進行深入的了解。以村委選舉為例，進行走訪調(diào)查，讓學(xué)生在真實情景中感受民主選舉的優(yōu)勢，真正地參與民主選舉，并且回到課堂中將結(jié)果進行歸納整理，將課堂知識與社會實踐結(jié)合起來，進行交流學(xué)習(xí)。通過社會實踐，不僅改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性，更多的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然而然學(xué)習(xí)效率也就得到提高。

四、 總結(jié)

總而言之，高中思想政治學(xué)科課堂活動的構(gòu)建，豐富了課堂形式，內(nèi)容也更豐富，能夠提高課堂效率。而教師對政治課堂情境的創(chuàng)建，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)政治知識的興趣，學(xué)生通過這種形式能夠積極地參與進課堂當中，學(xué)生的課堂實踐以及課外實踐能力，走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。而新課堂的構(gòu)建，不僅提高了學(xué)生自身的核心素養(yǎng)，更是提高了政治教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

種丁丁，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣第四中學(xué)。