摘 要：數(shù)學作為小學教學體系的基礎(chǔ)學科之一，其實際應用范圍其實是非常廣的。作為很多不同領(lǐng)域的學科基礎(chǔ)，數(shù)學也提供了關(guān)鍵的作用。因此，小學數(shù)學的講授工作需要老師激發(fā)同學們的自主學習能力、根據(jù)具體情況因材施教、利用不同手段講授課程。

關(guān)鍵詞：讓學引思理論;小學數(shù)學;教學策略

在小學數(shù)學實際教學中，培養(yǎng)學生的邏輯能力和提高基礎(chǔ)知識是小學數(shù)學課堂上的教學目標，但是現(xiàn)在課堂學習與思考探討也是一樣重要的?，F(xiàn)在的教師多是采取素質(zhì)教育的形式，著重教授學生基礎(chǔ)知識的同時，讓學生在課堂上獨立思考和探究。基于這樣的現(xiàn)狀，現(xiàn)在的教師就應該在課堂上鍛煉學生思維擴展能力，爭取在數(shù)學課堂上提高教學質(zhì)量。

一、 鼓勵學生自主思考，實現(xiàn)讓學引思的價值

在小學數(shù)學學習中，首先，提升自主學習能力。小學生的自主學習水平比較差，會覺得數(shù)學學習難度較大，所以老師在授課時要引導同學們在學習過程中不僅要注意課堂聽講，還要提升自主學習能力，以積極的心態(tài)面對數(shù)學學習，只有這樣，才能盡快適應較高年級數(shù)學的學習節(jié)奏。其次，要善于思考，在遇到較難解決的問題時，試著看書、查資料去動手做，先進行充分思考，實在進行不下去時再尋求老師的幫助，這樣善于思考，不僅會逐步增強數(shù)學學習的信心，而且會對未來的學習生活產(chǎn)生有利的影響。

例如，在學習到《集合》這一數(shù)學內(nèi)容時，為了能讓同學們更好地了解、學習、掌握這一相對較難的“集合數(shù)學思想方法”時，老師可以在正式上課前，先編排一個關(guān)于對“兔子和小貓喜歡誰”的簡單調(diào)查，然后用這個話題布置一個分類圖示法的討論，繼而進行一個“某班參加英語和數(shù)學課程”的簡單調(diào)查，最后編排一個“如何進行食物準備”的實際問題。在一堂課中編排三次簡單調(diào)查，每次調(diào)查的目標清晰，層層遞進。第一次調(diào)查目標是建立情景，引起同學興趣;第二次調(diào)查目標是引出集合知識，引起同學們思考;第三次是形象地學習知識，引導同學們自主學習。在課后還可根據(jù)同學們的學習需求，安排一些探究性的問題，進一步引導同學們對知識的思考。同學們在調(diào)查活動中感悟、理解集合的含義，學會了集合圖示的畫法。這樣一來，同學們會有良好的自主學習能力并且勤于思考，就可以將所學的概念與自己對內(nèi)容的理解結(jié)合，更好地吸收知識。同學們開始可能無法理解，但通過上述方法的訓練與學習，一定會在實際學習中不斷進步，慢慢適應高年級數(shù)學的學習難度和學習節(jié)奏。

二、 鏈接生活引發(fā)思考，實現(xiàn)讓學引思的價值

一方面，對于老師來說，可以進行趣味性的數(shù)學學習調(diào)查活動，激發(fā)同學們學習的熱情，進一步促使同學們增加學習的動力;另一方面，數(shù)學學習要與日常生活進行聯(lián)系結(jié)合。

例如，在學習《集合》的相關(guān)知識時，課堂練習選擇“動物”這一同學們感興趣的題材。通過觀看動物電影，對其中出現(xiàn)的數(shù)學問題進行探討學習，使得同學們通過多方面的思考，加深對于集合這一數(shù)學思想的感悟。還可以在課后練習時布置一些“家里請客是應該多準備蘋果還是香蕉”“家里請客應該準備多少椅子”這類既與本節(jié)課學習知識相關(guān)，又充分與生活實際相結(jié)合的習題練習，引發(fā)同學們在學習后還進行深入思考。數(shù)學源于生活，數(shù)學思想一般都是在解決生活中的問題時提煉出來的。對于小學高年級同學們來說，最佳的學習方式就是通過日常生活，利用已有的知識儲備去學習、思考新學習的知識。利用生活情景的創(chuàng)造，讓同學們在構(gòu)建的情景中感悟知識內(nèi)涵，引發(fā)思考，充分激發(fā)了同學們學習的興致，潛移默化中學習了更多的知識，總結(jié)了很多的學習方法。這種與生活聯(lián)系的方式會讓同學們漸漸學會把數(shù)學與日常生活問題相結(jié)合，用數(shù)學的眼光看待日常生活，提升解決實際問題的能力。

三、 整合學科促進思考，實現(xiàn)讓學引思的價值

一方面，可以進行有關(guān)數(shù)學的趣味性學習活動，激發(fā)同學們學習的熱情，進一步促使同學們增加學習的動力，另一方面，數(shù)學學習要與其他學科進行知識的結(jié)合。有的科目理解起來很有難度，同學們就很容易出現(xiàn)偏科等情況。所以，在授課過程中，同學們還需要合理分配各個科目的學習時間，不能因為某門課學起來有難度就放棄學習，要積極尋求老師與同學的幫助，解決困難科目中存在的問題。

例如，對于數(shù)學學習能力較強的同學，學?？梢蚤_展數(shù)學知識競賽，讓同學們參與其中，對于競賽成績優(yōu)秀的同學，學校可以用獎學金的方式獎勵。同時，對同學自身來說，數(shù)學學習雖然充滿挑戰(zhàn)，但是如果能通過自身的努力去解決問題，就應該適當?shù)亟o自己一點小獎勵，激勵自己更加努力地探索，增強對于數(shù)學學習的自信。再比如，李明同學喜歡數(shù)學，但是對語文的學習沒有興趣，雖然試著去學習語文，但是一直也沒有成效，漸漸地，他徹底放棄了語文學習，語文成績也越來越差。這種偏科棄學的情況在高中生中并不少見，其中需要關(guān)注的是，由于同學們對學科的理解不足和成績打擊的原因?qū)е聴墝W情況，大多是由于同學們內(nèi)心有抵觸情緒。所以，同學們在學習遇到困難時，要及時改善心態(tài)，認識到這樣消極厭學是解決不了問題的，只有各個學科都認真學習，較為平等地對待，才能均衡發(fā)展，取得良好的學習成績。

總之，小學數(shù)學學習是個復雜而有趣的過程，老師是同學們知識的教授者，所以需要利用不同的方式去激起同學們學習數(shù)學的熱情與興致，并且在長期的授課過程中和同學們一同進行數(shù)學問題的探索分析，協(xié)助同學們形成良好的數(shù)學思維能力。與此同時，教師要引導學生積極主動地進行數(shù)學的探索學習，認真思考數(shù)學問題，與教師一起攜手并肩，學好數(shù)學，從而實現(xiàn)教學相長。

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作者簡介：張輝，江西省贛州市，江西省于都縣祁祿山鎮(zhèn)中心小學。