黃中俊

摘 ?要：教學(xué)方案的創(chuàng)新是全面提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證，初中體育排球正面下手墊球教學(xué)自然也不例外，教學(xué)方案的不斷更新應(yīng)該引起廣大初中體育教育者的高度重視。文章就從圍繞競賽組織競猜，做到比賽環(huán)境充斥課堂之中;立足趣味教學(xué)，組織開展趣味引導(dǎo)與趣味練習(xí)活動;增設(shè)師生互評環(huán)節(jié)，充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需要三方面出發(fā)，將教學(xué)新方案加以論述。

關(guān)鍵詞：初中體育;排球正面下手墊球;教學(xué)新方案;探究

引言：

“排球正面下手墊球”作為初中體育教學(xué)大綱的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生深入了解排球運(yùn)動，更有利于促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展。但從以往的教學(xué)方案來看，“說教式”和“授受式”兩種教學(xué)方案顯然存進(jìn)嚴(yán)重的滯后性。因此，探究出適合當(dāng)代初中生學(xué)習(xí)心理的全新教學(xué)方案迫在眉睫。文章就立足教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對該課題加以深入研究，希望能夠?yàn)閺V大初中體育教師帶來一定的啟示。

一、圍繞競賽組織競猜，做到比賽情境充斥課堂之中

縱觀各學(xué)科課堂教學(xué)方案設(shè)計不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)效果理想的教學(xué)方案都有一個共性特征，就是教學(xué)情境作為重要的支撐點(diǎn)，初中體育課堂教學(xué)也是如此。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生沉浸在理想的教學(xué)情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能得到充分激發(fā)，為理想課堂的構(gòu)建開好頭。在此期間，圍繞競賽組織競猜不失為上上之策。

例如，在課堂準(zhǔn)備部分中，教師在學(xué)生準(zhǔn)備活動結(jié)束后，可以圍繞“世界女排大獎賽”開展精彩活動，競猜題目可以包括“比賽中哪一位置接發(fā)球最多？”“處理扣球最佳的方式是什么？”等等。這些競猜題目顯然都是圍繞“正面下手墊球”動作的應(yīng)用來展開的，學(xué)生在思考和交流過程中勢必會向這一方向靠近，最后教師則可以將本課所要學(xué)習(xí)的主題導(dǎo)入進(jìn)來，即：“排球正面下手墊球”。其間，圍繞國際大賽組織競猜顯然成為構(gòu)建競賽情境的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望也由此得到了全面激發(fā)。

二、立足趣味教學(xué)，組織開展趣味引導(dǎo)與趣味練習(xí)活動

趣味教學(xué)是初中生夢寐以求的體育課堂教學(xué)氛圍，因?yàn)閱我坏?、傳統(tǒng)的教學(xué)方式會導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍過于壓抑，課堂中難以與教師拉近距離。而趣味教學(xué)則不然，課堂中趣味活動讓課堂教學(xué)變得更加活躍，在學(xué)習(xí)中能夠體會到真正的快樂，故而在初中體育排球正面下手墊球教學(xué)新方案的設(shè)計中，要將趣味教學(xué)有效設(shè)置其中，讓課堂引導(dǎo)和隨堂練習(xí)變得更加有趣味性。

例如，在《排球正面下手墊球》課堂基本部分教學(xué)中，新知初探環(huán)節(jié)教師就可以采用趣味引導(dǎo)的方式來進(jìn)行。其間，教師要先以問題為先導(dǎo)，向?qū)W生提出“你最喜歡的女排運(yùn)動員是誰？”“他們接發(fā)球的動作特點(diǎn)是什么？”兩個問題，學(xué)生在思考后普遍能回答出教師所提的問題，但在接發(fā)球動作特點(diǎn)上普遍沒有關(guān)注。為此，教師向?qū)W生明確某幾位運(yùn)動員接發(fā)球動作特點(diǎn)后，順勢可開展排球正面下手墊球動作要領(lǐng)的講解與示范，學(xué)生在經(jīng)過趣味引導(dǎo)之后，勢必會更愿意理解和接受本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在核心精講與練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師有必要以趣味練習(xí)的方式來開展。如進(jìn)行“傳墊球投籃游戲”，教師作為發(fā)球人，讓學(xué)生以正面下手墊球的動作將球投入籃筐，并將規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)生投進(jìn)的個數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，以此讓學(xué)生感受到動作訓(xùn)練的趣味性。在這一過程里，教師可以更加直接地了解到學(xué)生動作掌握存在哪些不足，并及時地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在求生欲的驅(qū)使下必然會保持注意力高度集中，由此達(dá)到動作練習(xí)的基本目標(biāo)，課堂教學(xué)的趣味性也得以延續(xù)。

三、增設(shè)師生互評環(huán)節(jié)，充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需要

由于課堂結(jié)束部分是《排球正面下手墊球》教學(xué)全過程的重要組成，是學(xué)生了解學(xué)習(xí)成果的重要平臺，也是教師真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)需要的主要途徑。為此，在這一部分的教學(xué)活動中，教師必須增設(shè)師生互評環(huán)節(jié)，為盡可能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要提供重要保證，具體操作包括以下兩個方面。

首先，找準(zhǔn)重點(diǎn)進(jìn)行課上總結(jié)和點(diǎn)評工作。由于“排球正面下手墊球”動作要領(lǐng)較為復(fù)雜，教師在進(jìn)行課堂總結(jié)時，必須以“準(zhǔn)備姿勢”“擊球手型”“擊球點(diǎn)”“擊球部位”“擊球動作與力量”“手臂角度”五個方面為重點(diǎn)，做出簡明扼要的回顧，為學(xué)生提供一個知識結(jié)構(gòu)重塑的機(jī)會。之后，在學(xué)生進(jìn)行放松活動過程之中，教師要以肯定和建議的口吻，要圍繞哪些動作要領(lǐng)已經(jīng)得到了普遍掌握、哪些動作要領(lǐng)普遍掌握的不夠理想、學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評，并提供極為適用的學(xué)習(xí)建議和方案，讓學(xué)生充分了解自己課上的學(xué)習(xí)成果。其次，打造“學(xué)評教”的空間。在課堂最后2-3分鐘的時間內(nèi)，教師要為學(xué)生搭建評價“教”的平臺，讓學(xué)生在放松活動中表達(dá)出課上哪些環(huán)節(jié)比較滿意，哪些環(huán)節(jié)應(yīng)該做出改變和怎樣改變，以求了解學(xué)生課堂滿意度和學(xué)習(xí)需要。另外，教師還要詳細(xì)記錄學(xué)生所提出的建議，并作為今后調(diào)整教學(xué)方案的重要依據(jù)，力保學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需要能夠得到全面滿足。

總而言之，在初中體育排球正面下手墊球教學(xué)中，制定出實(shí)用性極強(qiáng)、教學(xué)效率極高、學(xué)生極為滿意的教學(xué)新方案并非易事，必須做到準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分都能以學(xué)生為主體。為此，教學(xué)手段的創(chuàng)新無疑是廣大初中體育教師今后教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)科研工作的重點(diǎn)，也是不斷提升初中體育排球正面下手墊球教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

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