李遠(yuǎn)海

【摘要】? 在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，為了滿足新課標(biāo)對高中化學(xué)所提出來的素質(zhì)教育要求，教師應(yīng)當(dāng)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的思想，使每個學(xué)生都能夠在課堂學(xué)習(xí)中樹立起較為完善的綠色意識，可以應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識來進(jìn)行綠色化學(xué)的研究和開發(fā)，在無形之中有助于學(xué)生加深對課本知識內(nèi)容的印象，并且還使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了有效的提高。

【關(guān)鍵詞】? 高中化學(xué) 綠色化學(xué)思想 教學(xué)

【中圖分類號】? G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-004-01

隨著我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境問題也愈加突出，在當(dāng)前時(shí)代下主要提倡人類與自然與環(huán)境的和諧發(fā)展，因此綠色化學(xué)思想是非常重要的，在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展方向以及發(fā)展的需求，對課程教學(xué)模式和課程教學(xué)理念進(jìn)行有效的補(bǔ)充和更新。在高中化學(xué)教育課堂中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生滲透綠色化學(xué)思想，使得高中階段的化學(xué)教學(xué)可以具備與時(shí)俱進(jìn)的特征。

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

為了使每個學(xué)生都能夠在高中化學(xué)教學(xué)課堂中認(rèn)識到在當(dāng)前時(shí)代下保護(hù)環(huán)境和綠色化學(xué)的作用和重要性，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使每個學(xué)生可以具備一定的環(huán)境危機(jī)意識，這樣才可以保證后續(xù)教學(xué)的有序開展。在課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用以點(diǎn)帶面的教學(xué)方法，首先向?qū)W生介紹環(huán)境的污染情況以及環(huán)境污染的危害，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以逐漸的認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想。為了提高課堂教學(xué)有效性，教師可以在課堂教學(xué)中利用多媒體來向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)，多媒體可以將一些環(huán)境污染的數(shù)據(jù)和現(xiàn)狀向?qū)W生進(jìn)行全面的展示，學(xué)生也可以在觀看的過程中產(chǎn)生一種較為驚訝的學(xué)習(xí)情緒，從而使學(xué)生可以逐步的樹立綠色化學(xué)的思想。例如教師在講述《硫和氮的氧化物》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體的一些軟件來向?qū)W生展示酸雨的形成過程，之后教師再在多媒體視頻中向?qū)W生展示一些酸雨對農(nóng)作物和建筑物的腐蝕視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，認(rèn)識到酸雨對人們?nèi)粘Ｉ畹奈：?。在課堂中教師要向?qū)W生講述：“酸雨是因?yàn)榭諝庵泻卸趸?，下雨時(shí)二氧化硫和水結(jié)合生成，生成亞硫酸，大雨中含有大量亞硫酸時(shí)，這樣的雨就叫酸雨，一般是由工業(yè)污染形成的?！苯處熢谥v述完這句話時(shí)，每個學(xué)生都可以全面的認(rèn)識到酸雨形成的過程和酸雨形成的原因和人類的過度工業(yè)生產(chǎn)是非常密切的，這樣一來每個學(xué)生都可以意識到如何合理的應(yīng)用化學(xué)來進(jìn)行生產(chǎn)，在無形之中學(xué)生就可以運(yùn)用綠色化學(xué)的觀點(diǎn)來進(jìn)行環(huán)境的保護(hù)。因此在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師在滲透綠色化學(xué)思想時(shí)，要運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣一來每個學(xué)生都可以具備較為完善的綠色化學(xué)思維和綠色化學(xué)觀念，從而凸顯高中化學(xué)教學(xué)課堂的有效性。

二、運(yùn)用綠色化學(xué)觀點(diǎn)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化

在高中階段的化學(xué)教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生講述一些課堂中的理論知識之外，還要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來對知識點(diǎn)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，但是在高中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往會產(chǎn)生或者是排放大量的有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)不僅會對周圍環(huán)境造成惡劣的影響，還不符合綠色化學(xué)的思想，針對這種情況，教師在高中化學(xué)教學(xué)課堂中對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想滲透時(shí)，可以運(yùn)用綠色化學(xué)的角度來對整個實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作過程進(jìn)行不斷的優(yōu)化，學(xué)生也會在教師的影響下逐漸地樹立綠色化學(xué)的思維。首先教師要做的是在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用一些微型實(shí)驗(yàn)，微型實(shí)驗(yàn)不僅可以節(jié)約化學(xué)中的一些資源浪費(fèi)，還可以減少對周邊環(huán)境的污染。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是通過應(yīng)用身邊盡可能少的試劑，在微型化的裝置中來獲取最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，微型實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)一樣，都能夠得出準(zhǔn)確而相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但是微型實(shí)驗(yàn)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)不同的是，微型實(shí)驗(yàn)中所運(yùn)用到的化學(xué)劑量是比較少的，因此教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)廣泛運(yùn)用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，除此之外教師還要對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行不斷的優(yōu)化，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)朝著無污染的方向來進(jìn)行。另外教師還要要求學(xué)生在進(jìn)行完化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，應(yīng)當(dāng)妥善的處理一些實(shí)驗(yàn)的廢棄物，這也是綠色化學(xué)思想的體現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)完成之后，教師要讓學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的有害物質(zhì)和垃圾進(jìn)行分類的處理。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也有一部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容會產(chǎn)生一些有毒的物質(zhì)，不僅會造成周圍環(huán)境的影響，還會影響師生的身體健康，在做這些實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過多媒體上的一些軟件來進(jìn)行模擬的操作，這樣可以達(dá)到相同的教學(xué)效果。

三、選擇環(huán)保知識的習(xí)題

在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師在進(jìn)行綠色化學(xué)思想滲透時(shí)，可以通過一些環(huán)保知識的習(xí)題來讓學(xué)生在無形之中可以具備較為完善的綠色化學(xué)思想。例如教師可以選擇這樣的習(xí)題：下列有關(guān)環(huán)境問題的說法正確的是（）。

A.燃煤中加入適量石灰石，可減少廢氣中SO2的量

B.臭氧的體積分?jǐn)?shù)超過10-4%的空氣有利于人體健康

C.pH在5.6～7.0之間的降水通常稱為酸雨

D.含磷合成洗滌劑易于被細(xì)菌分解，故不會導(dǎo)致水體污染

做完這樣的習(xí)題后，不僅學(xué)生可以加深對一些知識的印象，還會使學(xué)生在無形之中具備保護(hù)環(huán)境的意識，凸顯高中化學(xué)綠色化學(xué)的思想。

四、結(jié)束語

在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透是非常重要的，這就需要教師應(yīng)當(dāng)將綠色化學(xué)思想融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，并且還要為學(xué)生更多的選擇一些環(huán)保知識的習(xí)題，讓學(xué)生在無形之中可以樹立綠色化學(xué)的意識，從而促使綠色化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]聶咸念.如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2017（8）：99-100.

[2]馮佳敏.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的研究[J].東南西北，2019（2）：19-22.

[3]王震江.在高中化學(xué)教學(xué)中引入綠色化學(xué)理念的方法和途徑[J].新校園，2016（11）：137-139.