王剛

摘 ?要：隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對人才的定義發(fā)生了變化，除了要求具備專業(yè)的技能以外，更要有豐富的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。在這種形勢下教育觀念必須要進行更新，學校除了教書育人的文化課堂之外，還有一個隱形的課堂那就是圖書館。圖書館有著豐富的圖書，涉及到眾多行業(yè)和眾多領(lǐng)域，是學校的文獻信息存儲中心，是提高學生精神追求的重要基地。

關(guān)鍵詞：圖書管理員;職業(yè)學院;課外閱讀;職業(yè)素養(yǎng)

課外閱讀有利于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，豐富職業(yè)學生的眼界，是學生課外活動的主要內(nèi)容之一，對學生的思想行為、道德觀念和專業(yè)能力等方面的健康成長起著至關(guān)重要的作用。但是目前很多職業(yè)學校不重視圖書館的價值，不去引導(dǎo)學生進行課外閱讀，使圖書館的價值大大降低。作為圖書管理員必須要提升自身的能力，發(fā)揮自身的價值，引導(dǎo)學生進行課外閱讀，從而促進圖書管理工作的順利進行。

一、提高圖書管理員的個人素質(zhì)，重視圖書管理員的形象

圖書管理員是圖書館的牌面，其知識技能和個人素質(zhì)嚴重影響圖書管理活動。當前很多學校的圖書管理員都是通過社會招聘，其待遇和要求都不如學校的教師，這就導(dǎo)致了當前圖書管理員的素質(zhì)普遍偏低，工作積極性不高。具體表現(xiàn)在學歷普遍偏低、缺乏現(xiàn)代化的知識技能、缺乏自我學習提升的意識、服務(wù)素質(zhì)偏低，這對圖書館的影響是十分巨大的，非常不利于學生的圖書借閱，因此必須要提升圖書管理員的素質(zhì)。首先就是提高招聘要求，綜合考慮學歷、年齡、興趣等因素擇優(yōu)錄取，同時提升圖書管理員的待遇;其次，定期開展培訓教育活動，提升圖書管理員的職業(yè)技能，如圖書的管理和分類、圖書的紙質(zhì)版保存方法、信息化借閱模式等;再次增強圖書管理員的服務(wù)意識，服務(wù)意識能夠更好地促進圖書館現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化的建設(shè);最后要建立獎懲機制，學校要重視圖書管理工作，設(shè)立服務(wù)獎，調(diào)動圖書管理員的工作積極性，提升圖書管理員的成就感，同時對服務(wù)態(tài)度較差，圖書管理不到位的圖書管理員進行批評和懲罰，從而促進圖書管理工作的順利進行。

二、增強課外閱讀氛圍，培養(yǎng)學生閱讀習慣

讀書是一種堅持，閱讀是一種習慣，學生是閱讀的主體，想要發(fā)揮圖書館的價值必須要調(diào)動學生閱讀的積極性。一個人不讀書也可以生活，但是他的生活是不完整的，是沒有內(nèi)涵的，不讀書我們無法發(fā)現(xiàn)生活當中的美，不讀書不能充實我們美好的心靈，不讀書會使我們的靈魂蒼白而沒有色彩，會使我們的生命浮躁而缺少穩(wěn)重。讀書會改變?nèi)说臍舛热说恼勍拢瑫刮覀兠靼缀芏嘀R，中華民族是一個古老的民族，自古以來就把讀書當做自己的愛好，用書來傳遞文化傳遞情緒的民族。讀書是不分專業(yè)，不分學校的，不只是好學校好專業(yè)才有權(quán)利去讀書，任何人都有讀書的權(quán)利。在職業(yè)學校應(yīng)該開展一場圖書宣傳活動，讓學生重視課外閱讀，同時根據(jù)學生的年齡特點、職業(yè)方向、知識程度等開展圖書講座，激發(fā)學生的閱讀熱情，讓學生有意識或無意識的了解書中的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。同時為了促進學生閱讀，圖書管理員可以開展部分活動，讓學生參與到圖書的管理工作當中，體驗圖書管理的生活。

三、以職業(yè)為導(dǎo)向，合理分類圖書布局

職業(yè)教育在我國城市化的進程當中起著關(guān)鍵性的作用，為我國各行各業(yè)提供了現(xiàn)代化的全面人才，為保障就業(yè)發(fā)揮了重要作用。同時職業(yè)院校當中專業(yè)眾多，涉及到各行各業(yè)，有的專業(yè)較為接近，有的專業(yè)缺相差很遠。從職業(yè)的角度來說，學生的專業(yè)就決定了學生閱讀課外書籍的方向，因此為了方便不同專業(yè)學生的閱讀，圖書管理員應(yīng)該對書籍進行整理和分類，貼上標簽。標簽是一個重要的工作，但不是一個簡單的工作，并不是說直接去貼就可以，這就需要圖書管理員要對學校的專業(yè)有一個大致的了解，明白專業(yè)的大致內(nèi)容和方向。同時還要了解圖書的內(nèi)容，對專業(yè)性較強的歸為一類，對文史性以及名著等這種通用的知識歸為一類，對部分娛樂性內(nèi)容如，雜志小說分為一類，做到清晰醒目，提高學生尋找書籍的效率。另外，對圖書館來得新書及時向?qū)W生和教師進行宣傳，每天對借出去的書籍進行登記，從而提高圖書館的工作效率，對圖書借閱的規(guī)則進行張貼和講解，加強圖書的管理條例，以防新生出現(xiàn)誤解和誤判。

綜上所述：圖書館是學校的“第二課堂”，對學生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)起著重要的作用，而圖書管理員是圖書館的牌面，負責圖書館的具體圖書借閱工作。因此學校必須要提高圖書管理員的個人素質(zhì)，重視圖書管理員的個人形象，提高圖書管理員的工作能力，提高圖書管理員的薪資待遇;學生是圖書借閱的主體，圖書管理員可以開展各種活動來促進學生進行借閱，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀氛圍;圖書管理員還要了解職業(yè)院校的專業(yè)特點，結(jié)合圖書類型進行分類，提升學生借閱的效率。想要全面的發(fā)揮圖書館的價值，除了圖書管理員的個人管理方法以外，還需要學校領(lǐng)導(dǎo)和教師的配合。

參考文獻

[1] ?黃偉麗.如何在現(xiàn)代文化模式下做好圖書管理工作[J].商業(yè)文化，2014（29）：87-88.

[2] ?薛可.對新時期做好圖書期刊管理工作重要性的分析[J].科技視界，2014（07）：196.