劉萬虎

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育教育

【中圖分類號】G?625.1 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0168-01

小學(xué)階段的教學(xué)中，班主任要運(yùn)籌帷幄，不僅要提升自身的管理能力，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)生生性頑劣，集體生活中難免會出現(xiàn)摩擦，模仿不恰當(dāng)?shù)男袨閷?dǎo)致一些錯誤觀念的形成，班主任要從中協(xié)調(diào)，幫助他們化解矛盾，并引導(dǎo)學(xué)生正確處理自己的人際關(guān)系，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，及時(shí)糾正他們的錯誤觀念，把學(xué)生引向正確的人生道路上。實(shí)際教學(xué)中，班主任要采取各種有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生正確的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生走出人生關(guān)鍵的一步，邁向成功又美好的未來。

1.為人師表，以身作則，重視德育教育

在全面提倡素質(zhì)教育的時(shí)代，教師是學(xué)生的模仿對象，言傳身教的力量是不可忽視的，而班主任的任何行為都會對學(xué)生造成一定的影響，因?yàn)樵谛W(xué)生的心里班主任的形象是高大的，在他們的觀念里一切都要聽從班主任的指揮，因此班主任不僅要做好教書育人的工作，還要形成良好的人格魅力去影響學(xué)生，注重學(xué)生高尚道德情操的培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，另外在平時(shí)的班級管理工作中，教師要多給學(xué)生一些關(guān)愛，充分尊重每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，做到不拋棄不放棄，做好學(xué)生的德育典范，幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生之間相互幫助，培養(yǎng)他們勇攀高峰、積極向上的樂觀精神，提升全體學(xué)生的思想道德水平。班主任要不斷從教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，提高自己的知識水平，給予學(xué)生博大無私的關(guān)懷，真正發(fā)揮為人師表的作用，使學(xué)生受到良好的道德熏陶。

2.創(chuàng)建良好的班風(fēng)，借助多種形式開展德育工作

古人云：“不以規(guī)矩，不成方圓，不以仁政，不能平治天下”在班級管理中，班主任不僅要制定相關(guān)的制度，還要創(chuàng)建良好的班風(fēng)，將班級打造成團(tuán)結(jié)友愛、紀(jì)律嚴(yán)明、奮發(fā)向上的集體。規(guī)范的管理制度既可以約束學(xué)生的不良行為，又可以從細(xì)微之處培養(yǎng)學(xué)生的道德習(xí)慣，當(dāng)班級內(nèi)出現(xiàn)不良事件時(shí)，班主任要鼓勵學(xué)生敢于說真話，理性分析事件中的誰對誰錯，對事件的參與者進(jìn)行批評和教育，強(qiáng)化學(xué)生遵守紀(jì)律的意識;良好的班風(fēng)起到同化的作用，當(dāng)班上出現(xiàn)良好的品質(zhì)和風(fēng)尚時(shí)，班主任要及時(shí)地提出表揚(yáng)，形成模范作用，讓這種品質(zhì)和風(fēng)尚不斷地在學(xué)生中擴(kuò)大，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范的習(xí)慣。在德育教育中，班主任要開展多種形式的教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行針對性的德育教育，比如每周設(shè)置德育教育的主題活動，從多個角度出發(fā)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在班級內(nèi)評選“好人好事”，班主任和學(xué)生一起制定評選標(biāo)準(zhǔn)，本著公開、公平、公正的原則進(jìn)行，或者在重大的節(jié)日中，班主任組織學(xué)生參與到感恩行動中，讓學(xué)生懷著一顆感恩之心對待周圍的人。開展這些活動，讓學(xué)生自覺規(guī)范自己的言行舉止，對提升學(xué)生的道德品質(zhì)起到了非常好的作用。

3.找到根源，因材施教，促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德觀念

現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里是眾星捧月的狀態(tài)，有些小學(xué)生的表現(xiàn)不可一世，有的小學(xué)生則能顧慮到他人的感受，這與學(xué)生接受的教育和生活環(huán)境有關(guān)，每個小學(xué)生都有自己的生活圈子，他們善于模仿周圍有些人的行為，在對待同一問題和事物會有不同的看法。作為班主任要深入了解班級里的每一位學(xué)生，與學(xué)生形成良好的朋友關(guān)系，及時(shí)掌握學(xué)生出現(xiàn)的道德問題和不良行為，區(qū)別對待不同的學(xué)生，選擇不同的方式對他們進(jìn)行德育教育，掌握好教育的時(shí)機(jī)，做到具體問題具體分析，把握學(xué)生的思想動向，達(dá)到因人施教的目的。每個班級里都有后進(jìn)生，對待這一部分學(xué)生班主任要找到問題的根源，從根本上解決問題，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，采用婉轉(zhuǎn)的方式指出他們的不足，幫助他們尋找自身的閃光點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)光大，鼓勵他們勇敢向前。比如在評選勞動班集體時(shí)，因?yàn)槟骋唤M的學(xué)生打掃不認(rèn)真，造成班級與流動紅旗失之交臂，其他學(xué)生都感到惋惜，不停地批評這一組學(xué)生，班主任要幫助他們吸取教訓(xùn)，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，在之后的學(xué)習(xí)和生活中必須認(rèn)真對待每一份工作，使他們懂得只有付出才有收獲的道理，同時(shí)也讓學(xué)生之間相互監(jiān)督，相互督促，促進(jìn)班集體的共同成長。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，要采取正確的方法，運(yùn)用教育、疏導(dǎo)和啟示的方式，良好地解決學(xué)生的思想問題。

小學(xué)生就像是一張白紙，需要班主任去點(diǎn)畫，為他們的人生增添道德色彩。教學(xué)中班主任要積極抓好學(xué)生的德育教育，為學(xué)生樹立好道德榜樣，幫助學(xué)生明辨是非，逐步消除學(xué)生的錯誤觀念，創(chuàng)造良好的德育教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道德之路，提升德育教育工作的有效性，受到最佳的班級管理效果。

參考文獻(xiàn)

[1]許崇學(xué).小學(xué)班主任德育工作的策略探析[J].學(xué)周刊，2019（04）