周慧

關(guān)鍵詞：三年級(jí);習(xí)作;觀察;興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）23-0157-01

三年級(jí)是學(xué)生在中年級(jí)的起始階段，習(xí)作也是從三年級(jí)開(kāi)始起步的。如何讓學(xué)生從一、二年級(jí)“寫(xiě)自己想說(shuō)的話”過(guò)渡到三、四年級(jí)“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”，必須歷經(jīng)一個(gè)循序漸進(jìn)的習(xí)作實(shí)踐過(guò)程。在學(xué)生寫(xiě)作的這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為一定要遵循“從說(shuō)到寫(xiě)”的學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生知識(shí)、能力的實(shí)際，從原來(lái)的只能寫(xiě)幾句簡(jiǎn)短的話，到能夠?qū)懸粋€(gè)小片段，逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的意思要說(shuō)明白、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)，打好基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。提高學(xué)生的習(xí)作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)?！睂?duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求他們寫(xiě)好作文，首先應(yīng)該要努力培養(yǎng)他們習(xí)作的興趣，調(diào)動(dòng)起他們習(xí)作的主動(dòng)性和積極性，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐淺談如下：

1.給寫(xiě)開(kāi)路

所謂“從說(shuō)到寫(xiě)”，即說(shuō)給寫(xiě)開(kāi)路。剛開(kāi)始時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候不知該從何下手，該寫(xiě)什么。索性我們先把筆放在一邊，把無(wú)意識(shí)藏在腦中的素材拿出來(lái)說(shuō)個(gè)夠。先從有趣的說(shuō)起吧！談到有趣，作為老師的我腦子里馬上注入了信息，得給同學(xué)們講一講。于是我先給學(xué)生們講了自己親身經(jīng)歷的一件有趣的小事：那是一年的春天，我正在院子里看書(shū)，忽然看見(jiàn)草地上的草在微微地浮動(dòng)（那時(shí)我沒(méi)戴眼鏡，看不清。）感覺(jué)草里好像有一條蛇，立即扯著嗓子喊：“媽媽?zhuān)靵?lái)，草地上有蛇，我害怕！”媽媽趕忙過(guò)來(lái)，可草地都翻遍了，哪有蛇的影子？我明明看見(jiàn)了，怎么？我正在心里嘀咕，只見(jiàn)媽媽手里拿著一截枯樹(shù)枝向我走過(guò)來(lái)……我還沒(méi)有講完，有的學(xué)生就捂起了肚子，笑得前仰后合，有的爭(zhēng)先恐后地舉手，要講他們自己的事。我一聽(tīng)，還真不少，有的說(shuō)以前小時(shí)候把錢(qián)種在花盆里，希望能到秋天收獲到許多的錢(qián)，有的說(shuō)，早上起床怎么也找不到她的棉鞋，原來(lái)是給家里的小狗叨走了，抱著鞋在外面睡起了大覺(jué)……在一番痛快淋漓地講述后，同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)生活中這么多有趣的事都可以在筆下流露。于是我稍做指導(dǎo)，那一篇篇充滿(mǎn)童趣的文章便躍然紙上。

2.游戲鋪路

有一次作文課，我在班里舉行了擊鼓傳花的游戲。孩子們聽(tīng)了都很激動(dòng)。話音未落，教室里的空氣流速加快了幾倍，個(gè)個(gè)都迫不及待地想?yún)⒓佑螒?。?dāng)然，我也提出了要求，在做游戲的同時(shí)，不僅僅要體會(huì)自己的心理，還要觀察其他同學(xué)的反映。游戲開(kāi)始了，班里瞬間熱鬧起來(lái)。有的同學(xué)手忙腳亂，東張西望，生怕花傳到自己手上而要表演節(jié)目;有的則十分鎮(zhèn)靜，自信滿(mǎn)滿(mǎn);有的則十分激動(dòng)，嘴里還念叨著“快給我！快給我！”映入學(xué)生眼簾的情景馬上動(dòng)筆入紙，歷歷在目的景象自然能寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

3.從日記入手

寫(xiě)日記是一種比較簡(jiǎn)便的提高寫(xiě)作能力的方法，尤其適用于年齡較小的剛起步寫(xiě)作文的學(xué)生。我們應(yīng)該讓學(xué)生寫(xiě)好日記，以此成為興趣。通過(guò)寫(xiě)日記，可從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。俗話說(shuō)：觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，況且蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“觀察是智慧的主要能源?！睂W(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，在觀察中積累素材，寫(xiě)作文就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)了。教師不但要教會(huì)學(xué)生什么叫日記、日記的格式等，還要指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)好日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)日記的習(xí)慣，其次教師還要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)如何利用小日記積累素材，并有意識(shí)地把觀察的所得，分門(mén)別類(lèi)地收集起來(lái)，建立一個(gè)充實(shí)的材料庫(kù)。例如：①人：從外貌、心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等幾方面收集;②事：校園里發(fā)生的事，校外發(fā)生的事、家里發(fā)生的事等等;③物：要注意觀察對(duì)身邊的事物等動(dòng)態(tài)及靜態(tài)的樣子。這樣一來(lái)，到了寫(xiě)作時(shí)，一個(gè)個(gè)素材便呼之欲出了，也就可以做到寫(xiě)作文時(shí)什么叫做有話可說(shuō)了。

習(xí)作起步階段對(duì)學(xué)生習(xí)作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、習(xí)作能力和習(xí)作水平的提高，都是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期、艱苦的教學(xué)過(guò)程，這些都需要教師隨時(shí)地培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并維護(hù)好這種可貴的興趣。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷觀察，不斷積累，才能在習(xí)作教學(xué)的路上收獲更多！

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