許曉嫵

摘要：古語云：讀萬卷書，行萬里路。在信息交流并不發(fā)達(dá)的古代，閱讀是人們認(rèn)識(shí)其他地區(qū)，認(rèn)識(shí)大千世界的重要途徑，而在信息發(fā)達(dá)的當(dāng)今，閱讀也是人們認(rèn)識(shí)世界的必備途徑。同理，閱讀對于初中語文教學(xué)也是非常重要的?；陂喿x的重要性，本文就如何進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)簡單探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);方法探討

閱讀是語文學(xué)習(xí)過程中的必備技能，如若只是要求學(xué)生一味地閱讀而不引導(dǎo)他們正確地進(jìn)行閱讀，那也是竹籃打水一場空。所以對學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀教學(xué)是非常重要的。我們教師在談到閱讀相關(guān)問題時(shí)，雖然學(xué)生問題各不相同，但普遍問題都是一個(gè)“量”字，閱讀的量不夠大。因此，在平時(shí)，我們教師要督促學(xué)生做到量的標(biāo)準(zhǔn)，通過量的積累以促成質(zhì)的飛躍。同時(shí)閱讀量的大小也反映了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量和視野的廣闊度以及其科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，在一定程度上還能凈化學(xué)生的心靈，促使學(xué)生樹立符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三觀。

初中語文閱讀教學(xué)的重要性

（一）語文教學(xué)的根本要求

閱讀在語文教學(xué)中是最根本的要求。沒有攝入就沒有輸出，所以在要求學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的所思所想之前，應(yīng)該要先讓學(xué)生攝人足夠多的素材。讓學(xué)生們從閱讀到的素材之中去思考，而這個(gè)思考包括理性思考和感性思考兩個(gè)方面。首先，從理性思考角度而言，學(xué)生要客觀對待閱讀內(nèi)容，從上帝視角對閱讀內(nèi)容進(jìn)行思考，不夾雜個(gè)人情感。其次，從感性角度，將自己設(shè)身處地置于閱讀內(nèi)容之中，從自己的角度思考。思考過后，還要將自己的想法與他人分享，并且聆聽他人的建議，達(dá)到聽說讀寫合一的境界。從攝人到輸出，是一個(gè)完整的閱讀過程。

（二）學(xué)生增長修養(yǎng)的必然要求

閱讀對于每一個(gè)人都很重要，更何況是初中生。初中教學(xué)處于小學(xué)教學(xué)和高中教學(xué)之間，正是引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。閱讀對于學(xué)生而言，有著很多積極影響，例如增長自身修養(yǎng)，開闊眼界等等。當(dāng)學(xué)生真正將閱讀到的內(nèi)容變成了自己的東西的時(shí)候，那么他們看問題的角度可能會(huì)更多，考慮事情也會(huì)更加全面，自然而然就會(huì)增長學(xué)生的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、初中語文閱讀教學(xué)方法

（一）興趣引導(dǎo)教學(xué)

都說興趣是最好的老師。我們在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，首先，要讓學(xué)生從閱讀中感受到娛樂性，讓學(xué)生對閱讀提起興趣，從被動(dòng)閱讀到愿意主動(dòng)閱讀。只有學(xué)生愿意去鉆研文本，才能夠真正體會(huì)到文本作者想要傳遞的意思，才能夠?qū)⒆约旱目捶ㄅc文本內(nèi)容聯(lián)系起來，才能真正從所讀內(nèi)容中獲益。之前在一個(gè)語文閱讀賽課中，一名教師讓學(xué)生現(xiàn)場表演《口技》里的聲音，本來《口技》作為一篇文言文是比較難理解的，但是這名教師通過學(xué)生現(xiàn)場體驗(yàn)口技樂趣的方法，讓大部分學(xué)生對口技提起了興趣，讓口技的內(nèi)容更加容易被理解。其次，閱讀不能用灌輸法，即使我們硬性給學(xué)生布置閱讀內(nèi)容，他們也只是看進(jìn)去而并非讀進(jìn)去。最后，要讓學(xué)生理解閱讀的重要性，閱讀的意義與作用，閱讀能夠給我們帶來什么。

（二）讀寫思結(jié)合

閱讀并非只有讀，讀只是第一步，緊接著還有思和寫。從小學(xué)開始，我們便有讀書筆記，批注閱讀，讀后感的說法。不得不承認(rèn)，邊讀邊寫邊思考真的很重要。閱讀不應(yīng)該是麻木的，而應(yīng)該是飽富情感的。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生們而言是非常重要的。首先，要學(xué)會(huì)查閱工具書。很多學(xué)生在閱讀過程中，遇到生詞或難句都是選擇跳過的，或者加以自己的理解，斷章取義，完全誤解原文的意思，這是不正確的。其次，要摘抄與批注。將自己有所感觸的句子或段落摘抄下來，并且寫出自己的感想，能夠幫助理解文章主旨。最重要的一點(diǎn)也要敢于質(zhì)疑書本，質(zhì)疑權(quán)威。我們閱讀的最終目的是能夠發(fā)表自己的看法。都說一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人對所讀內(nèi)容的理解與看法也是各不相同。

（三）改革創(chuàng)新，倡導(dǎo)個(gè)性

初中課本閱讀的文章大體沒有變更，但若學(xué)生對其的理解一成不變，那就沒有與時(shí)俱進(jìn)，這樣的閱讀也是沒有意義的。所以在閱讀教學(xué)過程中，我們作為教師，應(yīng)該要學(xué)會(huì)包容與理解。有些學(xué)生的想法就是讓人意想不到，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的想法不符合大眾想法而否定，反而我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生以新穎的角度來理解閱讀。倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性的同時(shí)，也要注意部分學(xué)生偏走極端奇異的想法。當(dāng)今時(shí)代以改革創(chuàng)新為旗幟，初中語文教學(xué)當(dāng)然也應(yīng)該秉持這個(gè)理念。創(chuàng)新能夠推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，同理，若我們將創(chuàng)新思維運(yùn)用于語文閱讀教學(xué)之中，也能夠集大眾之思，順應(yīng)時(shí)代創(chuàng)新潮流。

三、初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)

初中語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)能夠聽、說、讀、寫的綜合性學(xué)生，讓學(xué)生將自己的所讀所感融會(huì)貫通，讓書本的知識(shí)道理內(nèi)化于心，讓自己的想法為他人所知。在閱讀教學(xué)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自主能動(dòng)性，主動(dòng)閱讀、主動(dòng)思考、主動(dòng)發(fā)表看法。同時(shí)在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，泛讀與精讀相結(jié)合，深度與淺讀相結(jié)合，讓學(xué)生在思考時(shí)充分發(fā)展自身個(gè)性，豐富自己的精神世界，促進(jìn)自身全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

結(jié)束語：

綜上所述，初中語文閱讀教學(xué)是初中教學(xué)階段至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們教師對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，使用正確的方法尤為重要。我們要培養(yǎng)學(xué)生解答閱讀題的能力，同時(shí)也要讓學(xué)生們真正從讀過的文章中有所獲益，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生以改革創(chuàng)新為理念。我們教師要充當(dāng)引路人的角色，為學(xué)生把好關(guān)，讓他們盡情發(fā)揮自己的才能，開動(dòng)自己的大腦。

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