危華偉

【關(guān)鍵詞】 ?全國(guó)卷 閱讀理解 細(xì)節(jié)題 解題策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）23-010-03

一、研究背景

廣東高考自2016年以來(lái)采用全國(guó)卷，其試卷結(jié)構(gòu)和題型方式都發(fā)生很大的變化。而且，新頒布的普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）也在實(shí)施當(dāng)中。因此，英語(yǔ)高考的閱讀備考也應(yīng)該緊跟高考的變化并且在《新課標(biāo)》的引領(lǐng)之下有序地展開(kāi)。語(yǔ)言能力是以聽(tīng)，說(shuō)，讀，看，寫(xiě)等的方式理解和表達(dá)意義的能力。其中的“讀”是指閱讀能力。閱讀能力是學(xué)生閱讀素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)首先要篤實(shí)他們的閱讀能力。篤實(shí)閱讀能力又離不開(kāi)閱讀技巧和策略的掌握。

全國(guó)卷下英語(yǔ)高考的閱讀理解分值占了總分的20%，因此，提高閱讀理解這部分的正確率對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)起到關(guān)鍵的作用。要提高高考閱讀理解的正確率，首當(dāng)其沖的就是加強(qiáng)其解題策略的運(yùn)用。從2016-2019年全國(guó)卷來(lái)看，其閱讀理解部分的主要題型可分為：細(xì)節(jié)題，主旨題，推斷題以及猜詞題。它們的題量分布如下：

從上面的數(shù)據(jù)可以看出，細(xì)節(jié)題在全國(guó)卷的英語(yǔ)閱讀理解中所占的分值和比例最多。一方面，《新課標(biāo)》對(duì)語(yǔ)言技能也提出了要求：學(xué)生要學(xué)會(huì)把握語(yǔ)篇中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。因此，把握好細(xì)節(jié)題的解題策略對(duì)提高閱讀理解的正確率起到關(guān)鍵的作用。另一方面，細(xì)節(jié)題的解題策略是其解決其它題型的基礎(chǔ)，比如：推斷題。如果細(xì)節(jié)題的解題策略模糊，其它題型的正確率也會(huì)受到影響。

二、 現(xiàn)狀分析

首先，一直以來(lái)，高考的閱讀理解所占的比例是相當(dāng)大，高考時(shí)閱讀理解用時(shí)也是最多。但要想把這部分的分?jǐn)?shù)拿下來(lái)，對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一塊難啃的骨頭，尤其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，更是無(wú)從入手。其次，由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，諸如詞匯量不足，語(yǔ)法基礎(chǔ)不扎實(shí)等，從拿到文章開(kāi)始到完成習(xí)題，全程用一個(gè)閱讀技巧或者一個(gè)速度去閱讀文章和解決問(wèn)題，不分主次，不懂得運(yùn)用閱讀策略去解決問(wèn)題。再次，盡管學(xué)生掌握了一些閱讀技能，比如，掃讀，精讀等，不懂得哪種題型運(yùn)用哪種閱讀技能，導(dǎo)致從短期來(lái)看，不管是難題也好，容易題也好，都拿不到分?jǐn)?shù)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，閱讀信心下降，閱讀的動(dòng)力消退，不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。以上現(xiàn)狀的根本原因是學(xué)生不懂得運(yùn)用英語(yǔ)閱讀策略去解決閱讀問(wèn)題。而細(xì)節(jié)題的解題策略是閱讀解題策略的基礎(chǔ)，把握好細(xì)節(jié)題的解題策略才有可能做好其他題型。

三、 策略建議：

（一）理論支持

《新課標(biāo)》指出：為促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用而采取的各種行動(dòng)和步驟的叫學(xué)習(xí)策略。學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中常用的策略包括：元認(rèn)知策略，認(rèn)知策略，交際策略和情感策略等。使用正確的學(xué)習(xí)策略可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果和效率。因此，正確的解題策略能幫助學(xué)生有效，快速地解決閱讀理解中的問(wèn)題?！缎抡n標(biāo)》對(duì)認(rèn)知策略的要求：學(xué)生通過(guò)掃讀獲取文章具體信息。也就是說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)一定的方式和步驟抓取文章中的具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容。這種方式和步驟就是解題策略。皮連生在《教學(xué)設(shè)計(jì)》中指出：如何做事的知識(shí)體現(xiàn)為一系列要遵循的步驟或者程序，這就是程序性知識(shí)。程序性知識(shí)是一套做事的步驟，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是如何做。細(xì)節(jié)題主要是針對(duì)語(yǔ)篇的具體信息，具體現(xiàn)象等的考查。學(xué)生通過(guò)快速閱讀語(yǔ)篇來(lái)獲取特定信息。有些題目考查直接信息，但有些題目考查間接信息（同一個(gè)意思，不同的表達(dá)），即需要一定意義上的轉(zhuǎn)換，數(shù)字的轉(zhuǎn)換，或者對(duì)其具體信息進(jìn)行歸納概括。因此，細(xì)節(jié)題應(yīng)該根據(jù)問(wèn)題給出的某種關(guān)鍵的線索在原文中找出具體信息，再將具體信息進(jìn)行加工，找出和原文一致的選項(xiàng)。那么，如何找到關(guān)鍵的線索？哪里找到具體的信息？如何找確定到和原文一致的選項(xiàng)？因此，以上問(wèn)題應(yīng)該遵循程序性知識(shí)的原理去解決。

（二）解題時(shí)的步驟

⒈細(xì)節(jié)題的解題步驟

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

Step 3 Comparation （在文本和選項(xiàng)中比較）

Step 4 Confirmation （在選項(xiàng)中確定答案）

⒉下面以2018年和2019年的全國(guó)卷的閱讀理解為例應(yīng)用細(xì)節(jié)題的解題步驟

細(xì)節(jié)題可分為兩部分：直接信息題和間接信息題。直接信息題可按照以上解題步驟迅速和準(zhǔn)確地找出答案。間接信息題的答案不像直接信息題這么表象化，在共同的解題步驟指導(dǎo)下，需要在定位關(guān)鍵詞和對(duì)比分析這兩個(gè)步驟需要進(jìn)行一定的語(yǔ)義等方面的轉(zhuǎn)換。

⑴直接信息題的解題步驟：

以2019年全國(guó)Ⅰ卷的C篇閱讀第21、22小題為例

What is special about Summer Company？

答案：B. It provides awards for running new businesses.

解題時(shí)的步驟：

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干的關(guān)鍵詞一般都是專(zhuān)有名詞，比如人名，地名，組織團(tuán)體的名稱等。

題干的關(guān)鍵詞為Summer Company

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

Summer Company ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Summer Company provides students with hands-on business training and awards of up to $3，000 to start and run their own summer businesses.

通過(guò)skimming （跳讀）的方式，可以定位關(guān)鍵詞Summer Company在這一部分出現(xiàn)，也是本部分的關(guān)鍵詞。因此，答案就鎖定在這一部分，其他非關(guān)鍵文段可以忽略。

Step 3 Comparation （在文本和選項(xiàng)中比較）

語(yǔ)篇中...awards of...和run ... businesses選項(xiàng)B It provides awards for running new businesses.相一致。

Step 4 Confirmation （在選項(xiàng)中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項(xiàng)，最后確定本題的正確的答案是B.

同理：按照以上步驟完成第22小題：：

What is the age range required by Stewardship Youth Ranger Program？

答案：D.16-17.

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干的關(guān)鍵詞為Stewardship Youth Ranger Program

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

Stewardship Youth RangerProgram

......

Who is eligible： Students aged 16 or 17 at time of hire， but not turning 18 before December 31 this year.

通過(guò)skimming （跳讀）的方式，可以定位關(guān)鍵詞Stewardship Youth Ranger Program在這一部分出現(xiàn)，也是本部分的關(guān)鍵詞。因此，答案就鎖定在這一部分，其他非關(guān)鍵文段可以忽略。

Step 3 Comparation （在文本和選項(xiàng)中比較）

語(yǔ)篇中...aged 16 or 17和選項(xiàng)D.16-17. 相一致。

Step 4 Confirmation （在選項(xiàng)中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項(xiàng)，最后確定本題的正確的答案是D.

⑵間接信息的細(xì)節(jié)題的解題步驟：

語(yǔ)義轉(zhuǎn)換可分為同源詞性之間，同義詞之間，反義詞之間的轉(zhuǎn)換

①同源詞性之間的轉(zhuǎn)換

以2019年全國(guó)Ⅰ卷的A篇閱讀第23小題為例：

23. Which program favors the disabled？

答案：D. Summer Employment Opportunities.

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干中沒(méi)有出現(xiàn)明顯的專(zhuān)有名詞時(shí)，就要轉(zhuǎn)移到題干的其他重點(diǎn)詞身上，比如關(guān)鍵的動(dòng)詞，名詞，形容詞等。

題干的關(guān)鍵詞為disable

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

Summer Employment Opportunities（機(jī)會(huì)）

......Some positions require students to be 15 to 24 or up to 29 for persons with a disability.

通過(guò)scanning （掃讀）的方式，語(yǔ)篇中找不到disable這個(gè)關(guān)鍵詞，但在Summer Employment Opportunities（機(jī)會(huì)） 這部分可以找到和disable相關(guān)的單詞：disability。Disability和disable雖不同詞性但他們是同源關(guān)系。因此，答案就鎖定在這一部分。

Step 3 Comparation （在文本和選項(xiàng)中比較）

語(yǔ)篇中...... with a disability中的 disability和題干的the disable是同義關(guān)系，其次，它是在Summer Employment Opportunities（機(jī)會(huì)） 這一部分出現(xiàn)。

Step 4 Confirmation （在選項(xiàng)中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項(xiàng)，最后確定本題的正確的答案是D

②同義詞之間的轉(zhuǎn)換

以2019年全國(guó)Ⅰ卷的C篇閱讀第30小題為例：

30.What do the researchers expect of the smart keyboard？

？

答案：B.It'll reach consumers soon.

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干的關(guān)鍵詞為expect

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

...... The team hopes to make it to market in the near future。

？通過(guò)scanning （掃讀）的方式，語(yǔ)篇中找不到expect這個(gè)關(guān)鍵詞，但在語(yǔ)篇的最后一段可以找到和expect相關(guān)的單詞：hope。expect和hope同義關(guān)系。

Step 3 Comparation （在文本和選項(xiàng)中比較）

根據(jù)語(yǔ)篇中最后一句得知，研究團(tuán)隊(duì)希望在不就的將來(lái)可以把智能鍵盤(pán)推向市場(chǎng)，這和選項(xiàng)B很快到達(dá)消費(fèi)者手中表達(dá)是一致的。

Step 4 Confirmation （在選項(xiàng)中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項(xiàng)，最后確定本題的正確的答案是B.

③反義詞之間的轉(zhuǎn)換

以2018年全國(guó)Ⅱ卷的C篇第30小題為例：

30.Why is fresh lemon juice used in freezing bananas？

答案：B.To keep their colour.

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干的關(guān)鍵詞為fresh lemon

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

......If you like， a squeeze of fresh lemon juice on the bananas will prevent them turning brown.

通過(guò)scanning （掃讀）的方式，在語(yǔ)篇的最后一段可以找到關(guān)鍵詞fresh lemon juice。因此，答案就鎖定在這一部分。

Step 3 Comparation （在文本和選項(xiàng)中比較）

根據(jù)文本中If you like，a squeeze of fresh lemon juice on the bananas will prevent them turning brown得知，如果你喜歡，可以把新鮮的檸檬汁灑在香蕉上，可以防止香蕉變成褐色，prevent...from意思是：阻止香蕉變色。選項(xiàng)B和 prevent...from是一對(duì)反義詞，但在文中表達(dá)是同樣的意義，只是描述的角度不同，文本是從反方面描述，選項(xiàng)是從正方面描述。

Step 4 Confirmation （在選項(xiàng)中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項(xiàng)，最后確定本題的正確的答案是選項(xiàng)B. To keep their colour.

④數(shù)字換算

以2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）英語(yǔ)A篇為例：

How much may they pay if an 11-year-old girl and her working parents visit the museum？

答案：C.﹩ 50.

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干的關(guān)鍵詞為pay

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

Admission

﹩25.00 recommended for adults， ﹩12.00 recommended for students ......free for children under 12 with an adult.

通過(guò)scanning （掃讀）的方式，在語(yǔ)篇的Admission（入會(huì)費(fèi)，參觀費(fèi)用）和題干的關(guān)鍵詞pay是同義關(guān)系。盡管部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不懂Admission的情況，但在整個(gè)語(yǔ)篇中就只有這部分出現(xiàn)﹩25.00 ，﹩12.00以及free等這些表示價(jià)錢(qián)的數(shù)字，貨幣符號(hào)，單詞等，不影響學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的定位。因此不難看出，答案就鎖定在這一部分。

Step 3 Comparation （在文本和選項(xiàng)中比較）

答案并沒(méi)有直接在語(yǔ)篇中出現(xiàn)，需要學(xué)生理解句意，然后通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算才能選出答案。根據(jù)此文本中得知，成年人每人﹩25.00，學(xué)生﹩12.00，但12歲以下的小孩是免費(fèi)的。題干要求計(jì)算兩個(gè)成人和一個(gè)11歲的小孩的總共費(fèi)用：11歲的女孩是免費(fèi)的，其父母共﹩50，因此，他們總共要付﹩50。

Step 4 Confirmation （在選項(xiàng)中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項(xiàng)，最后確定本題的正確的答案是選項(xiàng)C.﹩50。

⑤概括歸納與具體描述。

以2019年全國(guó)Ⅰ卷的C篇閱讀第32小題為例：

32.What sort of girl was the author in her early years of elementary school？

A. Unkind. B. Lonely. C. Generous. D. Cool.

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干的關(guān)鍵詞為elementary school

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

During the rosy years of elementary school（小學(xué)）， I enjoyed sharing my dolls and jokes， which allowed me to keep my high social status ......

通過(guò)scanning （掃讀）的方式，語(yǔ)篇中的第一段首句出現(xiàn)關(guān)鍵詞elementary school（小學(xué)）。因此不難看出，答案就鎖定在這一部分。

Step 3 Comparation （在文本和選項(xiàng)中比較）

在文本中的During the rosy years of elementary school（小學(xué)）， I enjoyed sharing my dolls and jokes， which allowed me to keep my high social status可以得知，在我美好的小學(xué)時(shí)光里，我喜歡分享我的玩具和笑話，這使我在他們心中保持很高的社會(huì)地位。抓住具體細(xì)節(jié)信息點(diǎn)：rosy years，enjoyed sharingtoys and jokes，high social status作者的形象是正面的，積極的。

Step 4 Confirmation （在選項(xiàng)中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項(xiàng)（其余三個(gè)選項(xiàng)的感情色彩在文本中都是表示貶義的，只有選項(xiàng)C. General 對(duì)作者的評(píng)價(jià)是正能量的，屬于褒義詞，，是對(duì)具體信息點(diǎn)rosy years，enjoyed sharingtoys and jokes，high social status的概括與歸納，從而得出作者慷慨的品質(zhì)），最后確定本題的正確的答案是選項(xiàng)選項(xiàng)C. General.

四、小結(jié)

本文通過(guò)典型的高考真題為例，提出全國(guó)卷英語(yǔ)閱讀理解中細(xì)節(jié)題的解題策略。在程序性知識(shí)的指導(dǎo)下，本文呈現(xiàn)了細(xì)節(jié)題的解題步驟，目的是將解題步驟的每一個(gè)決策過(guò)程清晰表達(dá)出來(lái)，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提供腳手架，也就是解決細(xì)節(jié)題的技術(shù)支持。例如，解題步驟的Step 1 和Step 2，抓住和辨認(rèn)語(yǔ)篇中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，迅速查找目標(biāo)信息。其次，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)近四年的高考真題對(duì)細(xì)節(jié)題的該解題步驟進(jìn)行解題示范，促使學(xué)生形成新的理解，向?qū)W生展示運(yùn)用解題策略解決細(xì)節(jié)題，尤其在處理間接信息題的解題步驟上，教師要在Step 3Comparation 這一步驟上作出更詳細(xì)更具體的示范解釋。教師的示范過(guò)程是將其思維過(guò)程外顯化，同時(shí)學(xué)生觀察其過(guò)程，這符合班杜拉的觀察學(xué)習(xí)（240）。第三，由教師的示范引領(lǐng)過(guò)渡到學(xué)生獨(dú)立完成，實(shí)現(xiàn)解題步驟在其他細(xì)節(jié)題中的遷移。但是，這種策略的遷移發(fā)生的一個(gè)很關(guān)鍵的因素是：解題步驟要達(dá)到熟練或者自動(dòng)化的程度。也就是說(shuō)，學(xué)生要熟練掌握細(xì)節(jié)題的解題步驟，必須通過(guò)有針對(duì)性的，典型的，足量的練習(xí)來(lái)保證。

當(dāng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)題的解題步驟掌握后，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀信心和提高其英語(yǔ)成績(jī)有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)的形成起到潛移默化的作用。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》[M].北京.人民教育出版社，2017.19.35.121.

[2]皮連生.《教學(xué)設(shè)計(jì)》[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]朱曉燕.《英語(yǔ)課堂教學(xué)策略—如何有效選擇和運(yùn)用》[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2012.

[4]2019年全國(guó)卷Ⅰ英語(yǔ)高考試題.

[5]2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）.