陸春麗

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀 興趣提升 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）24-076-01

“讀書百遍，其義自見?！遍喿x是語(yǔ)文教學(xué)中最基本，最重要的訓(xùn)練。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，課外是無(wú)限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地注重課外閱讀和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

一、注重課外閱讀

從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)更重要。正如呂叔湘先生聽說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀。”我們也常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。

二、營(yíng)造閱讀氛圍

1.家庭讀書環(huán)境。家庭對(duì)學(xué)生的生活起著極為重要的作用，直接影響著學(xué)生的各個(gè)方面，我們要注意利用家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生讀課外書實(shí)施良好的影響。列寧夫人克魯普斯卡婭曾這樣寫道：“列寧的父母是非常有趣的人，他們有極為廣泛的社會(huì)興趣，這兩位杰出人物給孩子以極大的影響……”可見家長(zhǎng)灌輸給孩子的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及他們所提供給孩子的各種準(zhǔn)則，極大的影響著孩子在學(xué)校和社會(huì)上的行為表現(xiàn)。在二十一世紀(jì)終身學(xué)習(xí)觀的影響下看書學(xué)習(xí)應(yīng)成為家庭的核心內(nèi)容，作為孩子的啟蒙老師——父母，應(yīng)保持一種積極向上的精神狀態(tài)，遠(yuǎn)離格調(diào)低下、不健康的生活。在家里，家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種良好的寬松的讀書環(huán)境，如和孩子共創(chuàng)一個(gè)書房或讀書角。書房的布置得體體現(xiàn)讀書氛圍，可以貼一些孩子自己的繪畫作品、書架上擺放各自愛好的書等，孩子和家長(zhǎng)在各自的小天地看書、學(xué)習(xí)，還可以就某個(gè)問(wèn)題同學(xué)習(xí)、同商量、同議論，親情似好伙伴、好朋友。在這樣的環(huán)境里學(xué)生在父母言傳身教的影響下，自然而然會(huì)喜歡上讀書。

2.校園讀書環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該注意校園文化環(huán)境建設(shè)，科學(xué)地利用各種途徑渲染讀書的作用和方法。如校園文化長(zhǎng)廊的宣傳畫應(yīng)力求色彩鮮明、富有童趣，可向?qū)W生介紹一些好書名，及簡(jiǎn)介和主要故事情節(jié)，還可以貼一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的幽默故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。班級(jí)中可以貼一些名人名言的條幅、學(xué)生字畫和一些激勵(lì)學(xué)生讀書的照片和蘋果樹等。

三、教給閱讀方法

有這樣一種現(xiàn)象，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常用心，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻呆若木雞，束手無(wú)策。他們只滿足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以教師應(yīng)明確自己的任務(wù)，教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困難時(shí)，他就越需要多閱讀。在指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)，我沒(méi)有靠補(bǔ)課，也沒(méi)有靠整天跟在都是身后沒(méi)完沒(méi)了地“拉一把”，而是指導(dǎo)他們閱讀，閱讀，再閱讀。

四、提升閱讀的興趣

為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，班級(jí)應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如開展：朗誦比賽、名人格言交流會(huì)、故事大王比賽、小博士競(jìng)賽、收集春聯(lián)的比賽、辦小報(bào)比賽、科技征文比賽等等。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要去多讀書。在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生便會(huì)體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)之后還可以開展與課外閱讀有關(guān)的收集活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。

五、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

在教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。教師要要求家長(zhǎng)給孩子買一些課外讀物，并向家長(zhǎng)介紹了挑選讀物的要求，并督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：指名讀一個(gè)自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽;你在哪個(gè)故事里學(xué)會(huì)了做什么;懂得了一個(gè)什么道理等等。形式多樣、氣憤活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來(lái)。學(xué)生由于感到閱讀有成效，意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的推動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。從而逐漸增強(qiáng)求知欲，并使閱讀技能得到發(fā)展。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，主動(dòng)擴(kuò)大閱讀面，拓寬視野，豐富了知識(shí)，提高了知識(shí)，提高了自身的語(yǔ)文能力。

總之，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”高爾基的這句名言，形象地說(shuō)明了書籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。一個(gè)愛讀書的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人;一個(gè)愛讀書的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族。如果我們想把學(xué)生教育好，讓他們能學(xué)到真正的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)得比我們強(qiáng)，首先我們需要并且能夠做到的，就是加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，幫助他們從學(xué)習(xí)熱愛讀書和怎樣讀書開始?？傊?，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航，讓學(xué)生在書的海洋中去積累語(yǔ)言，陶冶情操。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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