張丹

【關(guān)鍵詞】 ?高中物理 智慧課堂 平板電腦

【中圖分類號(hào)】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）24-065-01

1.智慧課堂概述

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)校展開的信息化課堂教學(xué)能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)，同時(shí)增進(jìn)師生互動(dòng)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教育中，智慧課堂中平板電腦的應(yīng)用是針對(duì)智慧課堂展開研究的熱點(diǎn)問題之一。同時(shí)也是未來智慧課堂的發(fā)展趨勢(shì)之一。在高中物理課堂教學(xué)中采用智慧課堂教學(xué)可以有效展開課前，課中和課后的全程跟蹤式教學(xué)。這種教學(xué)模式一改傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用全新的信息化技術(shù)手段來構(gòu)建新型互動(dòng)信息化課堂教學(xué)。其可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并增加學(xué)生和教師的互動(dòng)。在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求之下，進(jìn)一步提升了其學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前，這種模式盡管發(fā)展速度非?？?，但其也存在一些不足之處，比如軟件編程較為固定，需要網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的支持等等。

2.高中物理課運(yùn)用平板電腦展開智慧課堂的必要性

2.1可以有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在高中物理教學(xué)中，一般的教學(xué)流程主要包括以下三個(gè)部分，分別為課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。而且相對(duì)于其他學(xué)科而言，高中組物理知識(shí)相對(duì)較難，且較為抽象，在有限的上課時(shí)間中很難完全讓學(xué)生理解吃透并掌握知識(shí)。而如果采用了智慧課堂模式，就可以借助平板電腦來提前在平臺(tái)上展開預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)可以先對(duì)語言學(xué)習(xí)的知識(shí)予以了解，這樣一來上課時(shí)才能夠更容易掌握知識(shí)。

2.2學(xué)生對(duì)于采用平板學(xué)習(xí)更有興趣

當(dāng)前是信息化時(shí)代，因此電子產(chǎn)品對(duì)于人們而言并不陌生，甚至其已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的的一部分。而對(duì)于學(xué)生而言，在校園中不允許使用智能手機(jī)等電子產(chǎn)品。而在高中物理智慧課堂中的平板電腦教學(xué)則可以滿足學(xué)生的這一需求。讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的借助平板電腦來展開一系列的學(xué)習(xí)和研究，真正的寓教于樂，讓枯燥的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ耐P(guān)游戲，進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3.采用智慧平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)可以更好的反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)積極性

智慧教學(xué)平臺(tái)具有一定的統(tǒng)計(jì)功能，每一個(gè)學(xué)生都是采用平板來展開學(xué)習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)，這樣其做題時(shí)間，完成率和正確率都會(huì)進(jìn)行及時(shí)反饋。教師可以采用線上交互功能來對(duì)學(xué)生的答題情況予以有效監(jiān)控，同時(shí)展開限時(shí)訓(xùn)練，再選擇錯(cuò)誤率較高的題目來進(jìn)行講評(píng)，提升教學(xué)效率。另外在展開課堂小測(cè)試時(shí)，只要學(xué)生提交了答案，很快就可以獲得結(jié)果。而教師則可以隨時(shí)公布成績(jī)最好的同學(xué)，對(duì)學(xué)生起到一個(gè)激勵(lì)作用。

3.高中物理智慧課堂平板電腦應(yīng)用存在的問題及相關(guān)解決方案

3.1存在的問題

在高中物理智慧課堂發(fā)展迅速的同時(shí)，其也存在諸多問題，首先這種模式對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信號(hào)依賴性大。如果互聯(lián)網(wǎng)信號(hào)較差，則采用平板電腦很難打開相關(guān)網(wǎng)頁，更談不上進(jìn)一步展開學(xué)習(xí)。這樣一來對(duì)于課堂教學(xué)就會(huì)有很大不良影響。其次智慧平臺(tái)中搭載的軟件并不是授課老師所編制的，大多數(shù)都是開發(fā)人員固定設(shè)置的，因此在實(shí)際的課堂教學(xué)中，很難對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)予以匹配，滿足其教學(xué)需求。因此這種固定的教學(xué)軟件無法真正設(shè)計(jì)出教師在教學(xué)中需要的課件。最后對(duì)于學(xué)生而言，在智慧課堂學(xué)習(xí)中主要借助的工具是平板電腦，盡管平板電腦具有諸多功能，但對(duì)于物理這類需要較強(qiáng)動(dòng)手能力的課程而言，平板電腦依然在一定程度上限制了學(xué)生的動(dòng)手能力。而且很容易讓學(xué)生產(chǎn)生只注重結(jié)果而不注重過程的錯(cuò)誤思維。學(xué)生提交答案之后，教師只能夠看到答案，而無法了解學(xué)生的解題過程，因此很難有針對(duì)性的展開輔導(dǎo)。

3.2有效的解決措施

要想將高中物理智慧課堂中采用平板電腦展開學(xué)習(xí)的作用充分發(fā)揮出來，就必須解決其當(dāng)前存在的問題。具體可以通過以下幾點(diǎn)來進(jìn)行。首先教師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通。很多學(xué)生在初中階段都對(duì)物理非常感興趣，也很樂意學(xué)習(xí)，但到了高中，為什么反而對(duì)物理這門學(xué)科不感興趣了呢？通過這個(gè)問題可以了解到，因?yàn)槌踔形锢矶嗪蜕钣休^大聯(lián)系，且比較直觀，生動(dòng)。而到高中之后，物理知識(shí)越來越深入，也越來越抽象，枯燥。沒有一個(gè)直觀的感受，導(dǎo)致學(xué)生很難深入展開研究。因此教師需要充分利用智慧課堂中的平板電腦，借助這個(gè)平臺(tái)來將物理知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)積極性和效率。另外還應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)和諧的智慧課堂。所謂的和諧就是作為教師應(yīng)該對(duì)每位學(xué)生的不同差異予以客觀對(duì)待。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，其都有自身的長(zhǎng)處和短處。作為教師應(yīng)該充分借助智慧課堂這個(gè)平臺(tái)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，并展開因材施教。讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。再加上教師有效的引導(dǎo)，才會(huì)讓更多的同學(xué)通過這種智能化教學(xué)模式來愛上物理這門學(xué)科。

4.結(jié)論

作為一個(gè)全新的教學(xué)模式，智慧課堂有其存在的意義和價(jià)值。但這種模式依然需要教師善加利用才能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在我國(guó)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的當(dāng)下，高中物理教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和方法來提升課堂教學(xué)效率。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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