蔣歡

摘 要：隨著教育背景的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)各界對(duì)于小學(xué)教育體系也有了新的認(rèn)識(shí)和要求。在小學(xué)教育體系中，不僅要注重文化知識(shí)的教學(xué)，還要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因此，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也被教師逐漸關(guān)注。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有一種常用的方式是自制教具，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解。基于此，本文針對(duì)自制教具在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用作出探究。

關(guān)鍵詞：自制教具;小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用探究

引言：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是近年來(lái)新興起的學(xué)科，很多教師在教學(xué)方面還沒(méi)有完全掌握方式和方法，因此，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還需要不斷的研究教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新型又輕松的教學(xué)課堂。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，自制教具對(duì)于吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力有著很重要的幫助，學(xué)生與教師可以通過(guò)自制教具的過(guò)程中，加強(qiáng)彼此之間的交流和溝通，不斷促進(jìn)師生之間和諧的關(guān)系，這也幫助教師在學(xué)生心中樹(shù)立榜樣的力量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

一、自制教具在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

第一，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自制教具總的來(lái)說(shuō)是一種趣味教學(xué)的方式，小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)自制教具的參與過(guò)程，學(xué)生會(huì)感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣，給科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂增加新的活力。自制教具就是引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的事物，親自動(dòng)手制作一些課堂上的用具，在這一過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第二，自制教具有利于幫助教師提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，所謂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一定要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同自制教學(xué)用具，不僅能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)用具的不足之處，也可以在制作的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解，這種興趣式教學(xué)更符合小學(xué)生的天性，這樣不僅學(xué)生可以更加輕松的學(xué)習(xí)，更加扎實(shí)的掌握理論知識(shí)，另一方面也可以幫助教師有效提高教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)，教師在自制教具的過(guò)程中也能夠更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)方面的不足，針對(duì)性的幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

二、自制教具在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）應(yīng)用自制教具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要突出的是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，因此教師在教學(xué)中不能只依靠理論知識(shí)的講解，要學(xué)會(huì)借助自制教具的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生代入到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，切實(shí)感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和魅力，將學(xué)生代入到相關(guān)的學(xué)習(xí)情境中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)和能力。例如：在湘教版四年級(jí)《彈簧和橡皮筋》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要在教學(xué)之前提醒學(xué)生準(zhǔn)備好所需材料，并且在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)，在學(xué)生制作好之后，引導(dǎo)學(xué)生利用自己制作的教學(xué)用具來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)教學(xué)環(huán)境，而不是只依靠單純的理論講解，學(xué)生通過(guò)自己制作的教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，更容易對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)原理也能更加深刻的記憶。

（二）應(yīng)用自制教具克服教學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)基礎(chǔ)不同，對(duì)于知識(shí)的接受程度就不同，因此教師要善于借助自制教具來(lái)幫學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中能夠真正理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)這門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的重大價(jià)值。例如：在湘教版四年級(jí)《感受重力》知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)橹亓Φ闹R(shí)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，很多學(xué)生通過(guò)教師的講解并不能很好的理解重力的概念，這時(shí)教師就可以通過(guò)一些自制教具讓學(xué)生去感受到重力的存在，比如能掛住鉤碼的小棒、測(cè)力計(jì)等，也可以對(duì)教材內(nèi)容中原有的實(shí)驗(yàn)裝備進(jìn)行改良，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，重力雖然不能被直接看見(jiàn)，但是可以通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)證明其確實(shí)存在。

（三）應(yīng)用自制教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的起步時(shí)期，一些意識(shí)還沒(méi)有完全形成，因此教師在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生共同制作教學(xué)用具時(shí)，要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，給學(xué)生留下展示的空間，不要是教師做一步，學(xué)生跟著做一步，這樣只能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，卻限制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師不要為了追求教學(xué)任務(wù)的完成，而是要充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，給學(xué)生充足發(fā)揮自我的機(jī)會(huì)。另一方面，面對(duì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以在保證安全的前提下讓學(xué)生自行創(chuàng)造教學(xué)用具，讓學(xué)生通過(guò)自己制作的教具去進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)更加感興趣，并且記憶深刻，可以有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，自制教具的正確應(yīng)用對(duì)學(xué)生還有教師來(lái)說(shuō)，都有著至關(guān)重要的作用。因此，教師一定要正確認(rèn)識(shí)自制教具的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并且通過(guò)科學(xué)的手段將其靈活應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣的指引下進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，真正能夠從科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)到有用的知識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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