張鳳惠

摘要：初中教師在自己的課堂上希望帶給學(xué)生們的是基礎(chǔ)的教育，隨著新課改的深入推進，我國對于道德與法治課堂的教學(xué)模式也提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，在初中的課堂當(dāng)中，更是肩負著推動社會主義核心價值觀發(fā)展的重要使命，學(xué)會做事之前先學(xué)做人是我國保持的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以只有將社會主義核心價值觀深入貫徹到實際的生活和教學(xué)當(dāng)中，才能讓同學(xué)們在心底對此形成一個良好的印象，從而在日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展當(dāng)中成長為祖國合格的社會主義接班人，所以需要根據(jù)現(xiàn)在法治課堂中存在的問題進行改革，合理的調(diào)整教學(xué)課程的內(nèi)容，使社會主義核心價值觀能夠真正的融入到課堂上，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課堂;教學(xué)模式;教育教學(xué);社會主義核心價值觀

引言：

教育教學(xué)是連接教師和同學(xué)們情感的橋梁，但現(xiàn)在多媒體和信息化逐漸發(fā)展的時代不僅僅是新課改對于初中法治遇到的課堂提出了更新的要求，同樣黨在十八大會議當(dāng)中也明確地指出需要將社會主義核心價值觀融入到中學(xué)的教學(xué)當(dāng)中去，切實的培養(yǎng)同學(xué)們的法律意識和道德規(guī)范。如果想讓同學(xué)們形成良好的人生觀和價值觀的，那么就應(yīng)該從小就為他們奠定良好的基礎(chǔ)，所謂少年強則國強，只有在現(xiàn)在改革階段當(dāng)中將中學(xué)的傳統(tǒng)模式打破，創(chuàng)新現(xiàn)在的上課模式，才能夠真正推動社會主義核心價值觀發(fā)展，讓同學(xué)們能在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中回歸社會，更加的規(guī)范自身的行為，日后成長為優(yōu)秀的社會主義接班人。

一、關(guān)于如何將初中道德與法治課堂教學(xué)模式融入社會主義核心價值觀的思考

當(dāng)下，無論學(xué)習(xí)還是教育教學(xué)都并非一日之功，對于教師來說，她不僅需要將課堂上豐富的理論知識傳授給同學(xué)們，同樣也應(yīng)該在同學(xué)們形成人生觀和價值觀的重要階段，為同學(xué)們灌輸更加正確的思想，所以說將社會主義核心價值觀融入到初中課堂顯得非常必要。同樣也會對學(xué)生和老師都產(chǎn)生許多的好處，因為這樣不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們的法律意識，同樣也能夠提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，在很大程度上也可以整體的提高整個中學(xué)生的整體素質(zhì)，然后同學(xué)們能夠在提升理論學(xué)習(xí)成績的同時提升實際應(yīng)用能力，在自己的大腦當(dāng)中就能夠構(gòu)建出屬于自身的完整體系，而在讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師和學(xué)校都應(yīng)該起到一個充分引導(dǎo)的作用，發(fā)揮其主導(dǎo)地位而幫助同學(xué)們更好的融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，在一定程度上也可以幫助學(xué)校建立更加規(guī)范的校風(fēng)校紀。

在對于同學(xué)們?nèi)粘５膶嵺`的過程當(dāng)中，也可以根據(jù)不同的事件向同學(xué)們潛移默化的完善道德上的修養(yǎng)，而學(xué)校也可以根據(jù)這一目的定期的開展某些社會實踐活動或者與家庭之間的互動活動，這樣可以讓同學(xué)們對于社會上的實踐問題產(chǎn)生自己的思考，并且能夠?qū)嶋H與理論進行有機的結(jié)合，因為對于初一的同學(xué)們來說，可能對于社會主義核心價值觀并不是非常了解，因為他們年齡的束縛使得他們對于很多的社會經(jīng)驗和學(xué)習(xí)知識都沒有良好的理解和深入的掌握，所以利用實踐的方法就可以幫助初一的同學(xué)們提升他們對于社會主義核心價值觀的認知能力，同樣，學(xué)校要根據(jù)不同年齡的同學(xué)們設(shè)置不同的課程，幫助同學(xué)們進行階段性的學(xué)習(xí)從而產(chǎn)生更加良好的效果。

對于初中生來說，這時正是他們發(fā)展的黃金年齡，因為這個時候他們的記憶力會達到一個峰值，所以在這時不僅僅要對同學(xué)們進行理論知識的灌輸，同樣也要讓同學(xué)們在這時就形成良好的社會價值觀，即使生活能力和生活經(jīng)驗各方面還不夠全面，但是這也不影響他們對于社會上的問題有著自己的見解，而之所以在初中就設(shè)立道德與法治這一門課程，就是為了讓同學(xué)們能夠在建立思維的過程中得到很好的引導(dǎo)和教育，實踐是最好的老師，如果能與生活進行有機的結(jié)合，那么就可以更好提升同學(xué)們的綜合道德素養(yǎng)。所以在這門課程當(dāng)中，如果想要打破傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，老師也可以進行生活化的教學(xué)，只有將邏輯性和抽象性較強的學(xué)科落實到生活當(dāng)中，回歸社會，才能夠讓同學(xué)們體會到生活當(dāng)中處處都存在著法律與道德的影子，在體驗過程中進行學(xué)習(xí)，會讓同學(xué)們對于課本產(chǎn)生更多的興趣，真正的做到寓教于樂。

二、初中道德與法治課堂教學(xué)模式中，社會主義核心價值觀的具體融入方式

（一）立足于實際情況讓課本回歸社會與生活

對于教師來說，需要在上課之前就對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行豐富的掌握，并且對于教材中涉及的內(nèi)容有著非常豐富的了解，因為這樣才能夠提升本節(jié)課的課堂效率和課堂質(zhì)量。但是畢竟教材只是一個教師教學(xué)的參考，雖然說需要立足于教材，但是老師也可以根據(jù)自己多年以來的教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)生們的實際情況去調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)方法，這就需要老師在生活當(dāng)中具有豐富的生活經(jīng)驗，才能夠?qū)⒌赖屡c法治課堂與生活結(jié)合起來。知識都是人總結(jié)出來的，所以課本也都是來源于生活，無論學(xué)習(xí)哪一門課程，都需要進行實際的應(yīng)用，而老師也可以在教學(xué)的過程中就地取材，結(jié)合生活當(dāng)中所存在的案例對同學(xué)們進行教學(xué)，讓同學(xué)們對于社會也可以有更多的認知，更加深刻的理解課本當(dāng)中存在的問題。

（二）利用科學(xué)教學(xué)的方法，實現(xiàn)道德與法治教學(xué)生活化

在我國傳統(tǒng)的教育方法當(dāng)中，都是教師一味地向同學(xué)們傳輸知識，而沒有尊重同學(xué)們在課堂上的主體性，這樣會使同學(xué)們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，進而就會影響同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的積極性。所以如果想要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就應(yīng)該以生活作為切入點，在每一節(jié)課的教育教學(xué)當(dāng)中都加入生活化的因素，讓同學(xué)們感受到所有的教育都是立足于生活，因為初中階段的同學(xué)們沒有辦法形成完整的思維模式和思維體系，所以他們也很難在日常的教學(xué)當(dāng)中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，這時就需要老師作為一個引導(dǎo)者，充分的引導(dǎo)同學(xué)們找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣也能夠讓同學(xué)們化被動為主動，久而久之也會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)他們意識到生活當(dāng)中處處都有法律的影子時，就會更加的熱愛生活，實現(xiàn)個性化的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，如果想讓社會主義核心價值觀切實的融入到初中的法律道德教學(xué)課堂當(dāng)中，就需要讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)變得更加的貼近生活，因為只有從社會和生活出發(fā)，才能夠引導(dǎo)同學(xué)們自主的學(xué)習(xí)知識，觀察社會，體驗生活，在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中成長為祖國真正需要的人才.

參考文獻

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