吳長美

摘要：新課程改革環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)換教育理念，充分結(jié)合小學(xué)生個性特點和學(xué)習(xí)接受能力，將實踐生活教學(xué)良好應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。以激發(fā)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好思維邏輯、數(shù)學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)顯著提升，滿足素質(zhì)教育需求。本文結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題現(xiàn)象，具體闡述實踐生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略探析。

關(guān)鍵詞：實踐生活;策略探析;教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育時期重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于后續(xù)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也將會起到有效促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中要與時俱進(jìn)創(chuàng)新教育理念，多開展實踐生活教學(xué)活動。才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情，更好的契合小學(xué)生活潑好動、求知欲及好奇心強(qiáng)天性特點，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題現(xiàn)象

目前，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有及時轉(zhuǎn)換教學(xué)理念。課堂教學(xué)中還采用照本宣科、填鴨灌輸式教學(xué)方式，無法使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績提升。并且，一些教師未能與學(xué)生多開展互動交流活動，學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)主體地位被忽視，課堂教學(xué)氛圍也不能得到有效改善。此外，有些教師不能結(jié)合實踐生活開展多元化教學(xué)策略。這些因素都不利于學(xué)生數(shù)學(xué)探究精神、邏輯思維能力的良好養(yǎng)成，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提高，無法體現(xiàn)良好數(shù)學(xué)教學(xué)實效。

二、實踐生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略探析

（一）充分結(jié)合實踐生活進(jìn)行實踐教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷創(chuàng)新教育理念，在實際教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生天性特點和其現(xiàn)實生活開展實踐教學(xué)活動。例如，當(dāng)講授到《長方形和正方形》課節(jié)時，教師利用學(xué)生實踐生活中最常應(yīng)用毛巾開展實踐教學(xué)，并準(zhǔn)備了一條正方形毛巾、一條長方形毛巾、格尺作為教具材料。與此同時，教師積極鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，選了幾位學(xué)生親自測量正方形和長方形毛巾邊長。并最終得出了正方形毛巾各邊長都是同樣長度，而長方形毛巾的四個角都為直角，其相對應(yīng)兩邊邊長是一樣長度。兩條邊長度較長，兩條邊長度較短。數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生實踐生活開展實踐教學(xué)活動，極大引發(fā)學(xué)生主動參與意識，更增進(jìn)師生間情感互動交流，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)探究精神及邏輯思維能力[1]。

（二）引領(lǐng)學(xué)生開展綠色實踐活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教師不但要注重課堂教學(xué)成效，更要創(chuàng)新教學(xué)形式，積極引領(lǐng)學(xué)生開展綠色實踐活動。從而有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)提高，在學(xué)生心中植入環(huán)保意識，滿足新時期素質(zhì)教育需求。比如，教師針對《乘法》這一教學(xué)課節(jié)，首先為學(xué)生們講解生活中很多塑料袋如果不注重環(huán)?；厥?，將會對人們的環(huán)境造成多么大的污染危害。緊接著，數(shù)學(xué)教師為學(xué)生們講解提出這堂課主要教學(xué)計劃。引領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊拾撿廢棄扔置垃圾袋，并以小組形式進(jìn)行統(tǒng)計、整理數(shù)據(jù)，最終統(tǒng)計出每個人當(dāng)日拾撿垃圾袋，再以乘法平均計算出班級學(xué)生總計拾撿垃圾袋數(shù)量。與此同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好環(huán)保意識及行動支持。數(shù)學(xué)教師通過將學(xué)生科學(xué)分為6個學(xué)習(xí)小組，合作拾撿、整理并統(tǒng)計出當(dāng)日班級學(xué)生拾撿的總體垃圾袋數(shù)量。不僅激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生心中植入綠色環(huán)保意識，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，滿足新時期素質(zhì)教育需要，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)實效[2]。

（三）將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來

數(shù)學(xué)教師要將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活充分融合，激發(fā)學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)熱情，改善教學(xué)氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績提升，體現(xiàn)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)實效。比如，針對《生活中的負(fù)數(shù)》的課節(jié)教授，教師首先詳細(xì)講授了課堂知識點，緊接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活中以負(fù)數(shù)標(biāo)注的事物，并且鼓勵同桌間進(jìn)行互動交流。隨后有學(xué)生積極發(fā)言“老師，我們生活中最常用溫度計如果遇到極低低溫時，就會呈現(xiàn)負(fù)數(shù)形式。大家可以通過觀察溫度計變化，適當(dāng)增減衣物。又比如，在講至《認(rèn)識最大的數(shù)》課節(jié)時，教師將課前備好的10元、20元、50元及100元人民幣向?qū)W生們展示，并對應(yīng)擺放了貼有價格標(biāo)簽的鉛筆、文具盒、格尺及日記本，選取了幾位學(xué)生依據(jù)對應(yīng)的物品價格，進(jìn)行最合適的購買方案[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，本文具體闡述現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題現(xiàn)象，以及實踐生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略探析。新時期形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需與時俱進(jìn)創(chuàng)新教育理念，針對實際教學(xué)中出現(xiàn)問題狀況和小學(xué)生個性特點，開展對應(yīng)實踐生活教學(xué)活動。從而極大引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度，開拓學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力和探究能力，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績及核心素養(yǎng)顯著提升，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鐘偉梅.探究實踐生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].師道·教研，2018，17（12）：144.