陳雪梅

摘 ?要：自二十一世紀以來，國家的教學模式隨著新課改的教學要求不斷的變化，為了培養(yǎng)新時代的人才，國家對于教育事業(yè)越來越重視，語文教學是小學教學中重要的工作內(nèi)容，教師要充分的意識到語文教學工作的重要性。本文主要研究新課改下小學語文方面，對于高段閱讀教學進行深入的分析，并提出一些有效性的建議，望對教育事業(yè)的工作者具有借鑒的意義。

關鍵詞：新課改;小學語文;高段閱讀教學;有效途徑

引言

近些年來，國家的新課程不斷的進行改革，對語文的教學提出了新的要求。學校要對教師進行嚴格的要求，要大力的支持語文教學工作，可以定期給教師召開討論會，促進教師之間的經(jīng)驗的交流，共同的進步，推動語文教育事業(yè)的發(fā)展，教師要制定合理的語文教學方案，對于教學理念不斷的進行創(chuàng)新，教師的教學重點不應僅僅的放在語文課本的基礎知識的教學上，還應注重學生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)中，要不斷的提升學生的知識理解的能力，培養(yǎng)學生良好的思維方式，提升學生的語文學習興趣，還要不斷的督促學生進行閱讀，不斷的進行積累，有助于學生的綜合文化素養(yǎng)的提升。

一、小學語文高段閱讀教學的重要性

閱讀教學是語文教學工作重要的方面，小學階段的語文教學是對學生的未來發(fā)展起著重要的影響的，教師要意識到本質(zhì)工作的重要責任，要對國家的未來負責任，要制定合理的教學方案，綜合學生的實際學習情況，要以提升學生的綜合文化素養(yǎng)為教學的主要目標，要不斷的優(yōu)化語文閱讀教學方案。據(jù)心理學家研究表明，小學生的行為習慣以及思維方式的養(yǎng)成對于學生的未來發(fā)展起著很重要的作用，教師要在實際的語文學習生活中，正確的引導學生去閱讀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀可以開闊學生的視野，提升學生的知識的覆蓋面積，長時間的閱讀足以改變一個人的氣質(zhì)。教師要正確的使用語文閱讀教學方式，激發(fā)學生的閱讀興趣，使得學生在課下自主的進行閱讀，教師要傳授學生一定的閱讀方式，使得學生養(yǎng)成良好的閱讀行為。教師除了在課堂上完成基礎知識點教學就是要鼓勵學生進行自主的學習，養(yǎng)成多動腦思考的好習慣，教師要根據(jù)小學生的特點，合理的運用新型的教學理念，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，有利于學生的長期發(fā)展。

二、新課改下小學語文高段閱讀教學有效途徑

（一）培養(yǎng)閱讀興趣以強化閱讀能力

教師在意識到語文閱讀教學工作的重要性之后，要采取相應的措施，從根本上提升學生的語文高段閱讀水平，不斷的提升學生的閱讀興趣。學生要對語文的閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，之后進行自主的閱讀，在實際的閱讀過程中，學生還要充分的進行思考，思考文章的中心內(nèi)容，想要突顯的主體是什么，學生要進行細致的分析，有利于提升學生的思維邏輯能力，能夠促進學生的綜合的文化素養(yǎng)的提升。教師要時刻的督促學生進行閱讀，要使學生明白閱讀的重要意義，加強學生的自主閱讀的培養(yǎng)，讓學生在自主的閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)問題并且進行思考之后，不斷的加強理解解決問題，學生在獨立完成閱讀的過程中，可以進一步的加強學生的自信心，激發(fā)語文閱讀的興趣。小學語文高段閱讀的實際教學中，教師要不斷的進行自身能力素養(yǎng)的提升，為學生樹立優(yōu)秀的榜樣，更好的督促學生進行閱讀。教師可以定期的開展閱讀教學活動，查找一些適合學生閱讀的書籍，進行閱讀比賽，逐步的引導學生去接觸更多的書籍，還可以加強教師學生之間以及同學之間的經(jīng)驗的交流。例如，在進行實際的語文閱讀教學課程中，老舍的《草原》的學習中，教師可以先對作者進行介紹，敘述一下作者的生平經(jīng)歷以及文章創(chuàng)作的背景，更加有利于學生進行理解，教師還可以介紹一下作者的其它作品，教師可以讓學生在進行閱讀后談談自身的感受，也可以將自身的真情實感表達出來，要促進學生更深層次的理解文章。

（二）創(chuàng)建良好閱讀環(huán)境培養(yǎng)學生的閱讀習慣

小學的語文高段教學中，教師要將重心放在學生身上，充分的意識到學生的主體地位，保障學生在閱讀中能夠獲得更多的知識。教師要努力的培養(yǎng)學生的閱讀習慣，要合理的掌握教學方式，盡量的避免受到傳統(tǒng)教學模式的影響，不斷創(chuàng)新教學思想。教師在實際的語文教學中，在進行文章的講解時，可以從多個角度進行剖析，使學生更加深刻的進行領悟其文章的含義，在課堂上應將更多的時間留給學生，使得學生有充足的時間進行閱讀，并且進行思考，有助于提升學生的閱讀效率。學生要學會積極主動的進行語文閱讀的預習，能夠進一步的提升語文閱讀課堂的效率，學生要在教師進行講解時，做好詳細的筆記記錄，以便于課后復習的時候更好的進行體會，學生要逐漸的進行深層次的閱讀，在進行自主閱讀的時候，可以進行積累好的詞語和句子，還要領悟文章的主題，可以與其他同學多多的進行探討，存進學生之間的交流，有利于增進同學之間的感情，還可以在平時進行閱讀經(jīng)驗的分享，實現(xiàn)共同的進步。一旦遇到覺得難理解的文章可以像教師進行請教，要多與教師進行交流，提升更大的進步空間，學生在課堂中要養(yǎng)成做筆記的好習慣，加強語文的積累，有利于語文寫作水平的提升，學生可以將閱讀中學習到的寫作手法運用到寫作當中，有助于語文的綜合能力素養(yǎng)的提升，進而提升語文的教學質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，閱讀教學在語文學習中很重要，教師進行足夠的重視，要不斷的加強學生的閱讀訓練，有助于學生的綜合理解能力的提升，進而養(yǎng)成良好的思維模式，語文的學習需要逐步的去思考以及理解，閱讀教學對小學生的全面素養(yǎng)的提升很重要。小學語文閱讀教學的引導很重要，語文教師的職責很大，教師可以開展閱讀教學活動，不斷的提升學生的閱讀興趣，為學生營造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵學生進行閱讀，教師的教學思想要與時俱進，不斷運用新型的教學理念，加強語文教學方案的優(yōu)化，使得學生掌握閱讀的良好方式，按照一定的步驟進行閱讀，實現(xiàn)更高效的閱讀，更好的適應國家新課程改革的要求，促進學生的綜合文化素養(yǎng)的提升。

參考文獻

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