摘要：隨著時代進步，高職教育越來越成為培養(yǎng)專業(yè)人才的主要教育之一，高職的商務(wù)管理專業(yè)，在工作過程中顯示著越來越重要的作用，而如何更好地培養(yǎng)商務(wù)管理方面的人才是現(xiàn)在高職教育建設(shè)的重點。本文主要從商務(wù)管理專業(yè)介紹，商務(wù)管理職業(yè)技能以及對于高職教育的商務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)提出一些建設(shè)意見。

關(guān)鍵詞：商務(wù)管理;高職教育;工作過程

高職教育作為社會人才培養(yǎng)的主要教育方式之一，擔負著越來越重要的社會責任。隨著社會發(fā)展，對于商務(wù)管理人才的需求越來越多。尤其近幾年，推出的“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，任何企業(yè)的發(fā)展都離不開商務(wù)管理。在高職教育中，商務(wù)管理專業(yè)的課程越來越重要，要滿足社會發(fā)展，就要建設(shè)完整的課程，建設(shè)符合我國人才需求的課程。

一、商務(wù)管理專業(yè)介紹

商務(wù)管理是用來在企業(yè)的商務(wù)活動中的一種學問，涉及的方面比較廣闊，主要包含公司內(nèi)部的財務(wù)管理、會計管理、公司的營銷模式、人才管理、商會管理、公司的產(chǎn)銷問題等一切公司內(nèi)部的商務(wù)活動。新時代下，新的市場經(jīng)濟的條件下，要發(fā)展社會經(jīng)濟，就需要不斷地提高商務(wù)管理專業(yè)人才的專業(yè)能力。就目前的調(diào)查來看，各種工商企業(yè)之間存在缺少商務(wù)管理專業(yè)人才，缺乏對企業(yè)發(fā)展的專業(yè)性分析等問題，為工商企業(yè)的發(fā)展，帶來一定的阻礙。高職教育始終堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，商務(wù)管理專業(yè)也必須結(jié)合新的教育模式，在工作的過程中，確定發(fā)展方向，完善自身技能。

二、現(xiàn)階段商務(wù)管理專業(yè)教育的問題

當代高職教育應(yīng)該以充分調(diào)動學生學習的積極性為主，凸顯職業(yè)教育的特色，全面滿足社會的人才需要，但是在建設(shè)過程中，存在著很多的問題。近年來，不僅在高職教育中，甚至在本科教育階段，商務(wù)管理專業(yè)都面臨著越來越多的社會發(fā)展質(zhì)疑，對社會發(fā)展的貢獻被忽視，嚴重威脅了商務(wù)管理專業(yè)的生存。

在高職教育中，專業(yè)課程覆蓋面沒有做到面面俱到，對人才的培養(yǎng)缺乏實際的教學，造成商務(wù)管理專業(yè)的人才技能不成熟，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗等問題，進而不能滿足用人企業(yè)的需求。工商管理專業(yè)的教學模式存在一定的缺陷，對于教學方向的迷失造成了，專業(yè)教學中的大體方向不準確，缺少縱深。對于辦學層次的理解不夠深入，單一針對了不同專業(yè)，制定的教育方式，不適合商務(wù)管理專業(yè)的教學。在實際教學中，學生對于商務(wù)活動缺少真切的實際感悟，沒有真實的感受?？傮w來說，現(xiàn)階段的專業(yè)教學沒有重視質(zhì)量，對于人才的培養(yǎng)過于松散，不夠重視，造成商務(wù)管理專業(yè)的人才緊缺。

三、商務(wù)管理專業(yè)課程教育的建設(shè)

（一）教學目標

商務(wù)管理專業(yè)人才已經(jīng)進入一個新的社會發(fā)展過程，我國的經(jīng)濟與社會飛速發(fā)展過程中，大量的企業(yè)需要商務(wù)管理人才，要為商務(wù)管理人才提供了一個巨大的需求空間。新的教育模式要從社會的需求人手，根據(jù)社會需求結(jié)合專業(yè)的基本特點制定特色的商務(wù)管理專業(yè)課程，在教學過程中要明白學習的基本規(guī)律，重視專業(yè)體系構(gòu)建，讓學生們對就業(yè)崗位進行分析，然后將工作情節(jié)轉(zhuǎn)化為學習情景，深刻理解專業(yè)要求。

（二）教學原則

新時代下的教育要從傳統(tǒng)的教學模式中分離開來，要滿足當前的社會需求。第一，要做到滿足中小企業(yè)的需求專業(yè)人才應(yīng)該服務(wù)地方經(jīng)濟，發(fā)展地方經(jīng)濟。第二，要以學生為中心加強素質(zhì)教育以職業(yè)技能培養(yǎng)，讓學生真正學會專業(yè)技能。第三，要從工作過程中建立教學活動，加強學生的實際體驗。第四，要因地制宜，因材施教制定一套符合發(fā)展的特色專業(yè)。

（三）實際教學

在實際的教學過程中，除了必要的公共課以外，還要按照職業(yè)的發(fā)展需求，建設(shè)符合專業(yè)的課程，教育應(yīng)該符合初級、中級、高級三個階段，循序漸進的工作過程中構(gòu)建課程體系。

加強學生的專業(yè)核心技能學習，要學習招投標與采購管理、銷售管理、渠道管理，售后服務(wù)管理和會計管理。針對每門課程應(yīng)該從簡單到困難的學習規(guī)律展開學習情景進行課程設(shè)計。要結(jié)合新穎的學習模式可以考慮開設(shè)項目管理，中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)，沙盤模擬和企業(yè)戰(zhàn)略管理等課程。院校也可以根據(jù)自身的發(fā)展開設(shè)一些特色課程，強化學生發(fā)展。

四、結(jié)束語

基于工作課程的商務(wù)管理專業(yè)教育建設(shè)，是為了滿足我國現(xiàn)代化建設(shè)人才需要而產(chǎn)生的，符合專業(yè)領(lǐng)域要求。商務(wù)管理人才在當今社會的貢獻越來越大，高職院校在商務(wù)管理專業(yè)人才的教育培養(yǎng)方面有著重要作用。高職教育應(yīng)該深刻結(jié)合工作過程，強調(diào)學生發(fā)展，把學生發(fā)展作為第一要義，加快教學改革，從而促進社會發(fā)展。人才培養(yǎng)過程中，高職院校要積極探索符合當今社會發(fā)展的人才培養(yǎng)辦法，從社會進步為出發(fā)點，緊跟時代發(fā)展，建設(shè)當前教育模式，真正地為學生辦學，要以學生的社會發(fā)展為主要目標，積極的探索課程建設(shè)，為學生提供精品課程。

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作者簡介：

李元花，青海高等職業(yè)技術(shù)學院，青海海東。