由佳 虎號(hào) 李明

摘要：模擬電子技術(shù)這門課程是電氣、電子信息類，自動(dòng)化類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，本文對(duì)該課程實(shí)施理論和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的一些教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了研究和探索，介紹了該課程在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及考核評(píng)價(jià)體系等方面所采取的教學(xué)改革措施，提出了一些列具有創(chuàng)新意義的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，以提升學(xué)生們基本功的扎實(shí)程度，提高綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革以及全新的考核方式為輔助。本文所提出的創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)工科類需要學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)這門課程的專業(yè)教學(xué)均有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù);實(shí)踐能力;教學(xué)改革;考核方式

引言

模擬電子技術(shù)是電子技術(shù)的基礎(chǔ)課程，包含理論部分與實(shí)驗(yàn)部分，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，開設(shè)這門課程主要是為了讓學(xué)生可以熟悉電子技術(shù)中模擬信號(hào)的應(yīng)用，掌握模擬信號(hào)的產(chǎn)生以及各種電路的性能和作用，熟練掌握電子儀器的使用方法，通過(guò)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生們?cè)诰邆湟欢ɡ碚摶A(chǔ)的情況下，提升學(xué)生們的動(dòng)手能力，使其具備電子電路相關(guān)技術(shù)應(yīng)用的基本能力。

但從該課程多年的授課情況和學(xué)生們掌握的效果來(lái)看，理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)上都存在著一定的問(wèn)題，本文將從當(dāng)前教學(xué)和考核過(guò)程中存在的問(wèn)題以及對(duì)應(yīng)的解決方案出發(fā)，逐一闡述模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)改革方案。

一、模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、理論教學(xué)方法單一，課堂效果過(guò)于枯燥

在目前模擬電子技術(shù)這門課程的理論教學(xué)工作中，

多數(shù)還是以板書形式教授，或者加上簡(jiǎn)單的ppt予以輔助，即老師在上面教，學(xué)生在下面聽(tīng)，而這種授課模式未免太過(guò)于枯燥，本身像模擬電子技術(shù)這種工科類的課程，學(xué)習(xí)過(guò)程就略枯燥，如果不能夠在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，吸引學(xué)生的注意力，那么教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，即使老師準(zhǔn)備的很充分，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)講解的清楚明了，學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的精力放在學(xué)習(xí)這門課程上，依然是事倍功半。

2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不合理，不能很好的與理論相結(jié)合

當(dāng)前模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的課程布置上基本都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，比如單管共射放大電路這一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就只是在驗(yàn)證理論教學(xué)部分的第二章中單管共射電路這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有一種全局觀，知識(shí)點(diǎn)之間都是相互獨(dú)立的，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際問(wèn)題中的綜合應(yīng)用掌握的很差，并且所驗(yàn)證的電路都是采用老師給定的電路板或者電路圖直接連接的方式，參數(shù)也都是經(jīng)過(guò)多次、驗(yàn)證行之有效的參數(shù)，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生只需要?jiǎng)邮诌B接一下，遇到問(wèn)題也都是找老師幫忙調(diào)試，其中涉及到的原理學(xué)生們并沒(méi)有很好的理解和掌握。

3、考核方式過(guò)于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性差

目前對(duì)于模擬電機(jī)技術(shù)這門課程的考核方式多為平時(shí)成績(jī)（出勤+作業(yè)）+期末試卷成績(jī)這種考核方式，平時(shí)成績(jī)里面的作業(yè)部分并不能夠真正的起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因?yàn)檎n下作業(yè)是未在教師監(jiān)督下進(jìn)行的，未免會(huì)存在借鑒，抄襲等情況，自制力不強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣，實(shí)際上能夠按照教師要求完成的同學(xué)也只有一部分而已，與教師實(shí)際授課意愿相悖，教學(xué)效果較差，如此的話，平時(shí)成績(jī)其實(shí)并不能體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，而最終的成績(jī)就基本體現(xiàn)為期末考試成績(jī)，這種考核方式對(duì)于提升學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)自主性沒(méi)有很大的幫助。

針對(duì)上面提出的幾個(gè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，本文提出了相應(yīng)的解決方案，將逐一的解決實(shí)際問(wèn)題并有效的提升教學(xué)效果。

二、教學(xué)改革方案探究

1、理論教學(xué)方法的改革

在模擬電子技術(shù)理論課程的教學(xué)工作中，除了板書+ppt的教學(xué)方式外，還應(yīng)采取flash動(dòng)畫的教學(xué)方式，將一些講解起來(lái)比較難以理解的知識(shí)點(diǎn)以生動(dòng)形象的動(dòng)畫形式來(lái)展示，比如PN結(jié)中載流子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程這一知識(shí)點(diǎn)，以及后面三極管放大作用部分，都需要在學(xué)生們很好的掌握PN結(jié)中載流子運(yùn)動(dòng)過(guò)程及原理的前提下進(jìn)行，而通常用板書繪圖的方式，在死的電路圖上用語(yǔ)言的方式描述載流子運(yùn)動(dòng)方式，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)過(guò)于枯燥，聽(tīng)課效果大打折扣，而用flash動(dòng)畫的方式，具有生動(dòng)形象有趣的特點(diǎn)，很能調(diào)動(dòng)學(xué)生們聽(tīng)課的積極性，也能夠使其很牢固的掌握其中的工作原理。

此外以往的理論課程教學(xué)中，在出現(xiàn)電路圖比較復(fù)雜的情況時(shí)，一方面老師在黑板上繪制的時(shí)間較長(zhǎng)，另一方面學(xué)生很難理解復(fù)雜電路圖中的獨(dú)立電路工作原理及工作效果，此時(shí)如果結(jié)合著multisim軟件，將比較復(fù)雜的電路在該軟件中進(jìn)行仿真繪制，將能有助于學(xué)生們理解各個(gè)獨(dú)立電路的工作效果及輸出性能指標(biāo)，對(duì)于整個(gè)電路的理解更有幫助。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革

以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多數(shù)均為針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)立驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合來(lái)說(shuō)效果不是很好，且學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的統(tǒng)籌性掌握。

故可以采取如下的改革方案，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中增加一 個(gè)較為大型的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)包含multisim仿真設(shè)計(jì)部分，以及實(shí)物連接參數(shù)設(shè)定部分，最終調(diào)試出實(shí)物部分，該實(shí)驗(yàn)可在教學(xué)過(guò)程中布置下去，以最終成果計(jì)入總成績(jī)的方式，通過(guò)一個(gè)涉及到多知識(shí)點(diǎn)的電路設(shè)計(jì)和搭建，使學(xué)生們對(duì)于模擬電子技術(shù)這門課程的知識(shí)有一個(gè)總體上的掌握，對(duì)于日后這門課程在工程實(shí)踐的應(yīng)用也大有益處。

3、考核方式的改革

根據(jù)前文所述，當(dāng)前的考核方式，期末考試權(quán)重過(guò)大，且平時(shí)成績(jī)并不能很好的體現(xiàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度，因此建議在課程考核環(huán)節(jié)中增加月考，且每次考核都計(jì)入課程總成績(jī)中，總成績(jī) = 平時(shí)成績(jī)（20%） + 4次月考成績(jī)（40%） + 期末考試成績(jī)（40%），這樣學(xué)生們可以將更多的精力放在對(duì)平時(shí)課程的學(xué)習(xí)中，而不是到了期末考試之前才去突擊備考，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)，為日后將理論運(yùn)用到工程實(shí)際奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

本文中所提出的的模擬電子技術(shù)理論與實(shí)踐教學(xué)改革探索方案，可以使學(xué)生加深對(duì)模擬電子技術(shù)課程的理解，并且掌握模擬電路的常規(guī)設(shè)計(jì)方法，提高了學(xué)生們對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了基本的科研創(chuàng)新能力?？梢灾鸩教岣邔W(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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