王煜 陸薇

關(guān)鍵詞 WIFI 青少年 心理健康 網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：B844.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.080

Keywords WIFI; adolescents; mental health; internet

所謂WIFI 技術(shù)，是一種可以將個(gè)人電腦、手持設(shè)備等終端以無線方式互相連接的技術(shù)。與傳統(tǒng)的有線網(wǎng)絡(luò)相比，WIFI具有速度快、可信度高、通訊距離不受區(qū)域限制、資源整合方便且投入成本低等的優(yōu)勢(shì)，加速了其影響力和覆蓋進(jìn)程。

在WIFI出現(xiàn)以前，青少年群體大多會(huì)在家中將電腦接入網(wǎng)線實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)目的。然而，家長(zhǎng)監(jiān)督下的網(wǎng)上活動(dòng)常會(huì)受到一定程度的限制。WIFI環(huán)境的營(yíng)造，打破原有的時(shí)間與空間限制，不限量、不限時(shí)間的優(yōu)勢(shì)則讓青少年更對(duì)這種方式產(chǎn)生強(qiáng)烈依賴，甚至沉溺其中無法自拔。基于此，我們更應(yīng)該把握前者對(duì)青少年心理健康發(fā)展尤其是對(duì)高校學(xué)生所產(chǎn)生的影響，唯有善加利用，趨利避害，并找到合適的路徑，才能真正引導(dǎo)和促進(jìn)青少年群體的全面發(fā)展。

1 WIFI環(huán)境營(yíng)造深化青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)程度

根據(jù)2019年2月發(fā)布的《第43次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)顯示，截至2018年12月底我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到8.29億人，10-19 歲網(wǎng)民群體占比為17.5%，青少年群體成為龐大的網(wǎng)民群體中不可或缺的一部分。

為更深層次了解我省青少年WIFI使用情況，探究前者所帶來的影響，課題組專門開展調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研針對(duì)四川省內(nèi)青少年群體進(jìn)行，采用網(wǎng)上調(diào)研和紙質(zhì)問卷兩種形式，共發(fā)放問卷3765份，有效回收 3539份，被訪者中女生1846人，男生1693人。此次調(diào)研覆蓋四川省成都市、綿陽市、廣元市、宜賓市等93所中學(xué)及高等學(xué)校，兼顧城鄉(xiāng)兩級(jí)以及公辦、民辦學(xué)校的樣本篩選。

經(jīng)過調(diào)研課題組發(fā)現(xiàn)，WIFI環(huán)境的營(yíng)造在為青少年群體提供極大便利同時(shí)，更深化青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)程度，并帶來不良影響。

1.1 沉溺WIFI環(huán)境更易“社交恐懼癥”

在對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析時(shí)，課題組發(fā)現(xiàn)，青少年更希望通過WIFI環(huán)境宣泄情感，尋找適度認(rèn)同感，但這也導(dǎo)致他們?nèi)菀壮聊缬诰W(wǎng)絡(luò)世界，“社交恐懼癥”成為該群體面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

WIFI網(wǎng)絡(luò)除了有傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、匿名性、共享性等，更深入拓展了前者的無線性特征。脫離了地域和時(shí)間等客觀條件的限制，青少年更加愿意借助網(wǎng)絡(luò)談?wù)撟约海褂檬謾C(jī)等移動(dòng)設(shè)備共享信息，成功滿足“身份變換”的愿望，尋找社會(huì)環(huán)境中的適度認(rèn)同感。調(diào)查顯示，有50.38%的青少年更青睞使用微信、微博宣泄情感，彈幕吐槽和匿名留言分別占到3.79%和1.89%。WIFI技術(shù)覆蓋下，青少年可以更加自由地通過不同傳播渠道進(jìn)行宣泄，VR、AR、“彈幕”等技術(shù)手段的出現(xiàn)為青少年提供了釋放壓力、宣泄不良情緒新平臺(tái)。

然而，長(zhǎng)期處在WIFI環(huán)境的青少年正在減少甚至嚴(yán)重缺乏現(xiàn)實(shí)社會(huì)中與他人溝通交流的欲望與機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)世界變成他們與外界溝通的渠道，這種情況下“社交恐懼癥”更易發(fā)生，甚至誘發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中冷漠化的人機(jī)交往傾向，導(dǎo)致情感麻木、道德感缺失等一系列問題。調(diào)查顯示，11.36%的青少年認(rèn)為內(nèi)心感到孤獨(dú)、覺得無聊是使用WIFI網(wǎng)絡(luò)的原因，有1.52%的則是出于避開社交活動(dòng)目的?？v觀四川省內(nèi)現(xiàn)狀，WIFI的存在使得“低頭族”成為人們常見群體，高校學(xué)生是其中的重要組成部分，社交恐懼癥已逐漸由個(gè)案變?yōu)楦鼜V泛的現(xiàn)實(shí)。

1.2 沉溺WIFI環(huán)境更易“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”

有研究表明，由于青少年的心理發(fā)展尚未成熟，即使有一定的自控力，但他們中的很多人還是患上所謂的“網(wǎng)癮”。調(diào)查結(jié)果顯示，64.77%的青少年覺得使用WIFI已經(jīng)變成了生活的一部分，88.64%會(huì)經(jīng)常使用WIFI，只有0.76%的被訪者表示從不使用WIFI。由于目前我省已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了WIFI網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋，無形中增加上網(wǎng)時(shí)間，這也成為“網(wǎng)癮”較容易發(fā)生在青少年群體中的重要原因。

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮成為“網(wǎng)癮”典型代表在青少年中出現(xiàn)的頻次越來越高，其危害性也持續(xù)加深。一方面WIFI環(huán)境的營(yíng)造提供更加自由便捷的上網(wǎng)條件，另一方面，網(wǎng)絡(luò)游戲的緊張、刺激、趣味橫生等特征，使普通的成年人都極易成癮，對(duì)青少年而言，其自我控制力并不是非常強(qiáng)，游戲?qū)ζ湮Ω菢O大，一旦上癮，很容易沉迷其中，不能自拔，甚至?xí)?dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)、暴力犯罪等一系列社會(huì)問題，這與我們的調(diào)研結(jié)果基本一致。大學(xué)生時(shí)間更加自由、充裕，“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”問題成為高校教育工作者面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

1.3 沉溺WIFI環(huán)境更易“網(wǎng)絡(luò)安全焦慮”

WIFI環(huán)境的廣泛覆蓋，實(shí)現(xiàn)了人類在網(wǎng)絡(luò)世界的自由“遨游”，然而另一方面，與設(shè)立密碼的有線網(wǎng)絡(luò)不同，前者的安全系數(shù)仍有待進(jìn)一步提高，“網(wǎng)絡(luò)安全焦慮”已然成為人們關(guān)注的重要話題。

在一些公共場(chǎng)所，使用WIFI上網(wǎng)無需密碼，甚至不需要任何驗(yàn)證，這也意味著使用者要面臨信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等潛在網(wǎng)絡(luò)安全隱患，諸如通過彈出頁面獲取密碼、利用登錄操作套取信息等不斷變換的花樣不僅讓成人措手不及，更讓心理承受能力和成熟度尚低的青少年產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)安全焦慮”。調(diào)查結(jié)果顯示，43.94%的青少年認(rèn)真考慮過免費(fèi)WIFI的安全性問題，僅有11.74%的受訪者認(rèn)為無所謂。當(dāng)前WIFI廣泛覆蓋的前提下，網(wǎng)絡(luò)安全性問題成為青少年關(guān)心的問題之一。

2 WIFI環(huán)境下青少年心理健康的有效引導(dǎo)策略

在WIFI環(huán)境廣泛覆蓋的當(dāng)下，青少年仍然是網(wǎng)絡(luò)空間最活躍的分子和主力軍。加強(qiáng)WIFI環(huán)境對(duì)青少年的心理健康影響研究是時(shí)代所趨，也是新時(shí)代下引導(dǎo)青少年正確意識(shí)形態(tài)的形成之必然所需，然而這一過程并不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期、多措并舉才能完成。

2.1 提升媒介素養(yǎng)，樹立正確價(jià)值觀

學(xué)者張冠文和于健認(rèn)為“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)不僅包括判斷信息的能力，還包括有有效地創(chuàng)造和傳播信息的能力?！雹佼?dāng)下，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要通過適時(shí)宣傳提升媒介素養(yǎng)的重要意義、案例講解等方式引導(dǎo)青少年正確判斷和甄別WIFI環(huán)境中存在的“垃圾”，提高自身免疫力，從而消解網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響， 引導(dǎo)社會(huì)化的正確方向。

要注重WIFI環(huán)境下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的融合，通過開展專題講座、組織知識(shí)競(jìng)賽等幫助青少年在提升自身素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀。

2.2 重視教育作用，生產(chǎn)新時(shí)代下正能量作品

通過加強(qiáng)媒介素養(yǎng)師資的培訓(xùn)、引進(jìn)國(guó)外成功的媒介素養(yǎng)教育觀念和模式，培養(yǎng)一批跨學(xué)科、具有從事青少年網(wǎng)絡(luò)心理教育工作的優(yōu)秀人才，充分發(fā)揮“把關(guān)人”的作用，提前過濾掉有害青少年的信息，防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。要利用充分利用WIFI網(wǎng)絡(luò)便利條件，實(shí)現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青少年學(xué)生辨別信息良莠 ，增強(qiáng)思想免疫力，還要注重強(qiáng)化高校WIFI網(wǎng)絡(luò)心理教育課程的研發(fā) ，努力將WIFI網(wǎng)絡(luò)開辟成青少年心理健康教育的新陣地。

WIFI環(huán)境下，還可以應(yīng)該通過微信、微博等社交軟件，AR、彈幕等先進(jìn)技術(shù)，以青少年喜聞樂見的方式生產(chǎn)新時(shí)代下的正能量作品，著力創(chuàng)造一種全新的網(wǎng)上生活方式，培養(yǎng)一批有正義感、責(zé)任感和上進(jìn)心的青少年。

2.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營(yíng)造安全健康的WIFI環(huán)境

國(guó)家主席習(xí)近平反復(fù)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全問題，并提出“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國(guó)家安全，就沒有經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定運(yùn)行，廣大人民群眾利益也難以得到保障”等論斷。要想網(wǎng)絡(luò)空間有序，充分發(fā)揮WIFI網(wǎng)絡(luò)的積極作用， 必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)督管控，國(guó)家、政府、社會(huì)等要切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理，引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，采取必要防范措施，迅速鑒別并加以堵截和查處對(duì)有礙青少年身心健康發(fā)展的內(nèi)容，從源頭進(jìn)行控制和監(jiān)管。要加大對(duì)違反犯罪行為的懲處，有關(guān)部門還要不斷完善網(wǎng)絡(luò)立法，打擊網(wǎng)上犯罪，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而及時(shí)預(yù)防青少年犯罪，保護(hù)青少年不受網(wǎng)絡(luò)犯罪的侵害。

3 結(jié)語

WIFI環(huán)境的覆蓋早已成為無法改變和回避的現(xiàn)實(shí)，人們不能否認(rèn)WIFI帶給青少年的正面影響，但更應(yīng)重視前者所帶來的負(fù)面影響甚至是巨大的危害性，只有正確認(rèn)識(shí)WIFI帶來的雙面作用，趨利避害，尋找解決困境的思路和方法，才能在推動(dòng)青少年健康成長(zhǎng)過程中發(fā)揮積極效用。

【基金項(xiàng)目】：本文系四川青少年思想道德建設(shè)研究中心一般項(xiàng)目《WIFI環(huán)境對(duì)青少年心理健康影響的研究——以四川省為例》（SCQSN2016YB10）結(jié)項(xiàng)成果

（本課題組認(rèn)為青少年群體主要是指“年齡處于13-20歲的年輕人群體”，文中提到的“青少年群體”均界定在此范圍內(nèi)。）

注釋

① 轉(zhuǎn)引自蔡幗芬，張開，劉笑盈.媒介素養(yǎng).中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2005：174.引自陸香：《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新聞從業(yè)人員應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》。

參考文獻(xiàn)

[1] [美]David R·Shaffer&Catherine· Kipp.發(fā)展心理學(xué)-兒童與青少年[M].鄒泓等，譯.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2013：58-564.

[2] [美]勞倫斯 斯坦伯格.青少年心理學(xué)[M]. 梁君英，董策，王宇，譯.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2015：170-179.

[3] 鄭永安，張英群， 高廣元. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年心理健康教育研究[J].山西行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.23（4）：22-25.

[4] 徐瑞萍.論網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)化的負(fù)面影響極其對(duì)策[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003.21（4）：31-33.