王曉潔

摘 要：最近幾年，我國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，我國教育事業(yè)也獲得了廣闊的發(fā)展空間。在學生學習成長過程中，數(shù)學是其中不可或缺的基礎(chǔ)性課程，小學階段，學計算能力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教育的主要內(nèi)容，直接決定了學生理性思維的養(yǎng)成。本文進一步探究農(nóng)村小學數(shù)學教學中，如何有效培養(yǎng)小學生數(shù)學計算能力的教學策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學數(shù)學;計算教學;策略

前言：在新課程改革不斷推進下，全國各個學校已經(jīng)做出了相應改革。小學數(shù)學教學中，學校和教師更加重視培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力，其中口算和估算對學生計算能力的提升大有裨益，所以在實際教學過程中，教師要有意識地創(chuàng)造良好的估算和口算學習環(huán)境，充分調(diào)動學生學習的熱情。

1.農(nóng)村小學生計算能力相對薄弱的原因分析

1.1心理上缺乏對計算機的關(guān)注

現(xiàn)階段，大多數(shù)學生都不重視數(shù)學的計算，錯誤地認為計算只是單純的算數(shù)，根本不需要太多思考，所以，思想上的不重視，勢必會影響到計算行為的輕視，此外，小學階段學生思維活躍，注意力不能長時間集中，導致他們計算很容易出現(xiàn)差錯，出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象。由此可見，思想上的輕視，勢必會引發(fā)一些列計算錯誤。

1.2思維定式帶來的干擾

思維定式有時可以提升做題速度，但是一旦題干發(fā)生變化，不細心的情況下，學生很容易出現(xiàn)差錯，因此，消極的思維定式對后續(xù)學習影響很大。舉個簡單例子，當學生進行四則混合運算時，學生極易受思維定式影響。比方在2.31-3.5÷7時，學生很容易受之前學習內(nèi)容影響，按照從左到右的順序計算，沒有注意到3.5÷7，忽視了先算乘除后算加減的計算原則，由此可見，學生受到了消極思維定式的影響。

1.3短時記憶的能力不強

人的記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶，在人類記憶過程中，可以在較短時間內(nèi)存儲一定量的信息，這對數(shù)學計算至關(guān)重要。但是這對小學生來說，存在一定難度，短時記憶能力不足，使得學生在提出有用信息時出現(xiàn)錯誤。

1.4口算不好導致計算不準確

目前農(nóng)村小學生中，還有許多學生不能夠熟練掌握乘法口訣，不能準確判斷出進退位情況，從而加大計算出錯概率。

1.5沒有真正掌握個別概念

在具體數(shù)學學習中，很多學生直接套用老師的計算方法，但是沒有真正理解和掌握計算方法和相應知識點，從而出現(xiàn)計算錯誤。

1.6對計算缺乏興趣和良好的計算習慣

很多學生認為計算枯燥無味，對其提起濃厚的興趣。而興趣低往往是因為學生從小沒有養(yǎng)成良好的計算習慣，經(jīng)常粗心大意，在列草稿時，字跡通常都是非常潦草，這樣很容易計算失誤。

2.切實增強農(nóng)村小學生數(shù)學計算教學的策略

2.1充分調(diào)動農(nóng)村小學生數(shù)學學習興趣

偉大的教育學家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生一旦對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，其教學效果也會非常理想。數(shù)學計算相對沒有趣味性，因此，教師應注重培養(yǎng)農(nóng)村小學生的計算興趣，建議通過有效的手段和教學方法來激發(fā)他們的興趣，引起他們的注意力，讓他們產(chǎn)生求知欲望。在關(guān)注和重視數(shù)學計算的基礎(chǔ)上，還需要充分各種各樣的訓練方式。小學數(shù)學計算題主要由數(shù)字和計算符號構(gòu)成，相對抽象。因此，教師需要結(jié)合具體題型，設(shè)計出內(nèi)容豐富，形式多樣的計算題，同時要兼顧趣味性、知識性和針對性，充分利用小學生爭強好勝的心理，調(diào)動他們對數(shù)學計算的積極性和主動性，營造良好的學習氛圍，讓全班同學都積極參與到數(shù)學計算中，從而整體提升學生的計算能力。舉個簡單的例子，教師在講解簡單數(shù)學運算時，可以先向?qū)W生講述數(shù)學教高斯解答100個自然數(shù)之和的故事，用學生喜愛的小故事來吸引他們的注意力，潛移默化地影響他們，從而使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們學習的主動性。

2.2幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣

大家都知道，只有讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣，才能有效保證計算結(jié)果的準確性和計算速度。首先，學生要注重審題。學生審題過程中，一定要重點關(guān)注數(shù)字和運算符號。準確運算之前，要理清思路，明確計算步驟。之后，要想了解運算過程中，那些地方可以口算，那些地方必須筆算，再進行計算。最后，一定要認真檢查。其次，實際教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生處理問題的態(tài)度和耐心，讓學生保持良好的學習心態(tài)。碰到難題時，切勿輕言放棄、焦慮，一定要冷靜分析題干，找到解決突破口，一步步完成。在草稿計算時，必須要書寫工整，這樣方便隨時查看上一步的計算結(jié)果。值得注意的是，對于難題，不能只通過口算，一定要動筆進行驗算，養(yǎng)成勤于動筆的好習慣。最后，計算結(jié)束之后，要養(yǎng)成檢查的習慣，特別是一些復雜的題目，計算過程很長，很容易出現(xiàn)差錯，所以，學生計算結(jié)束之后，一定要細心檢查，及時糾正錯誤。

2.3注重學生計算機基礎(chǔ)知識的掌握

其中很多因素都會影響學生計算結(jié)果，然而，很多家長和教師都認為是學生不認真導致的。實際上是因為孩子沒有牢牢掌握計算基礎(chǔ)知識，從而使學生產(chǎn)生計算錯誤，比如，沒有全面掌握運算定律和計算法則等知識，不能在具體計算中，靈活使用，由此可見，學生只有熟練掌握這些法則，才能靈活地運用到計算題中。

小學階段，主要學習加法交換律、乘法交換律以及結(jié)合律等，這些規(guī)律應用十分廣泛，同樣適用于小數(shù)、整數(shù)和分數(shù)，因此，學生必須反復練習，同時多做綜合練習，從而熟練掌握這些法則。

2.4計算練習強調(diào)有針對性的訓練

盡管在學習中，教師重點強調(diào)勤能補拙、熟能生巧，但是在大量練習中，學生難免會產(chǎn)生厭惡感，從而影響他們對計算的積極性。因此，在日常練習中，教師一定要進行有針對性的聯(lián)系，重點聯(lián)系那些容易混淆和出錯的題目，從而有效提升學生的計算水平。此外，還要結(jié)合學生的實際情況和教學內(nèi)容，合理設(shè)計練習題，讓學生數(shù)量掌握相應知識點。

結(jié)束語：

綜上文所述，在農(nóng)村小學教學中，數(shù)學是三大主科之一，其重要性不言而喻，而小學計算能力則影響學生整個數(shù)學學習過程，教師和家長必須給予高度重視和關(guān)注。只有這樣，才能更好地幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣，快速提升數(shù)學學科成績，建立自信，從而激發(fā)我們學習數(shù)學的積極性和熱情，同時幫助他們養(yǎng)成良好的計算習慣，進而整體提升農(nóng)村小學生計算能力。

參考文獻：

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