喻秀英

摘 要：由于我國的語文發(fā)展以及社會對于語文人才的需求量正在不斷上升，但是我國的語文人才儲備較為缺乏，這就導(dǎo)致了我國的語文發(fā)展受到了一定的阻礙，為了能夠更好地提供語文人才以滿足現(xiàn)代社會的需要，我國的教育需要在小學(xué)中重視語文的教學(xué)。如何才能夠完善小學(xué)的語文教學(xué)模式，是提高我國語文教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。利用微課模式進(jìn)行小學(xué)的語文教學(xué)，可以提高語文教學(xué)的質(zhì)量，完善語文教學(xué)體系，對學(xué)生們的語文能力有所幫助。本文結(jié)合個人實際經(jīng)驗來談一談在小學(xué)語文教學(xué)中如何應(yīng)用微課模式進(jìn)行教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：微課模式;小學(xué);語文教學(xué)

引言：

隨著我國的社會發(fā)展，我國社會已經(jīng)進(jìn)入了一個新時期，在這個新時期中，我國的發(fā)展需要尋求更多的出路，實現(xiàn)我國發(fā)展的多元化。也就是說，我國社會的發(fā)展不僅僅是經(jīng)濟的發(fā)展.更應(yīng)該重視我國的教育事業(yè)的發(fā)展。所以在這個教育事業(yè)所處的新時期當(dāng)中，我國的教育理念發(fā)生了變化?，F(xiàn)階段我國的教育理念所強調(diào)的是學(xué)生們的核心素養(yǎng)的教育，因而學(xué)生們的語文教學(xué)就屬于其中之一。為了發(fā)掘?qū)W生們的自我興趣，以及為學(xué)生們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在小學(xué)中進(jìn)行的語文教學(xué)必須要做到高效、高質(zhì)。利用微課模式就有助于小學(xué)語文的教學(xué)工作。

一、傳統(tǒng)語文教學(xué)模式所存在的短板

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)當(dāng)中，主要是以教師為主體，以教師所講為本，教師講什么學(xué)生就聽什么。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，學(xué)生們往往就會對語文的學(xué)習(xí)不感興趣，上課就會開小差，教師的教學(xué)就達(dá)不到目的?，F(xiàn)代化的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為本，教師為輔的教學(xué)模式，這樣才能夠更好地進(jìn)行小學(xué)的語文教學(xué)。

并且由于資源的限制，小學(xué)生接觸計算機的機會并不是很多，所以必須把握住每一次上機的機會，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往對于理論知識的教學(xué)更加上心，這就導(dǎo)致學(xué)生們空有理論知識但是無法得到實踐。所謂實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不進(jìn)行實踐學(xué)生們永遠(yuǎn)無法掌握語文的關(guān)鍵。所以在現(xiàn)代的語文教學(xué)中必須做出相應(yīng)的改變，這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。微課模式也正是在這種環(huán)境下被提出來的。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用微課模式的優(yōu)勢

利用微課堂時間短的特點，學(xué)生們就不會像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣疲憊，整堂課聽下來學(xué)生們所消耗的精力比傳統(tǒng)模式要小很多，并且微課堂是可以進(jìn)行重復(fù)播放的，也就是說學(xué)生們?nèi)绻惺裁床欢牡胤娇梢赃M(jìn)行反復(fù)的觀看、學(xué)習(xí)。這對于提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力來說是有很大幫助的。利用微課的教學(xué)模式學(xué)生們可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行留言，增強學(xué)生與教師之間的互動，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，這樣教師也能夠進(jìn)行更好的教學(xué)工作。

利用微課的教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。微課模式所講內(nèi)容都是一堂課的重點、難點，這樣才有助于學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握。微課模式也可以在課堂上進(jìn)行開展，教師們可以根據(jù)微課所講內(nèi)容進(jìn)行補充，然后讓學(xué)生們進(jìn)行實際操作，這對于培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)大有幫助。

微課模式有很多種類，在課堂上進(jìn)行的也可以是微課，在線下進(jìn)行的更應(yīng)該是微課的教學(xué)方式。微課的靈活性給予了教師以及學(xué)生們大量的選擇余地。

三、微課模式提高學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)興趣

微課模式下的語文教學(xué)就不會給學(xué)生們帶來壓力，由于微課模式精簡的特性，學(xué)生們的注意力在短時間內(nèi)都會進(jìn)行集中，不會像傳統(tǒng)教學(xué)那樣走神。微課的教學(xué)模式本身就是一種新型的教學(xué)模式，學(xué)生們會對這種教學(xué)模式產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣，利用這種興趣也可以提高學(xué)生們對于語文的學(xué)習(xí)興趣。

在某一堂課進(jìn)行教學(xué)之前我正在進(jìn)行備課，我發(fā)現(xiàn)這堂課所講的文章《金色的草地》，廣闊的草地對于學(xué)生們來說可能會比較好奇，如果能利用好這一份好奇心，或許就能夠激發(fā)學(xué)生們對于語文的學(xué)習(xí)。隨后我搜集了很多資料，并進(jìn)行了微課堂的設(shè)計，其中很重要的一部分就是大草原的展示，我在大草原的展示當(dāng)中加入了很多動畫元素，這些動畫元素在學(xué)生們看來肯定會非常有趣。

在第二天的教學(xué)當(dāng)中，我沒有立馬進(jìn)行微課堂的教學(xué)，而是先用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣并不高，很多學(xué)生對我所講的內(nèi)容不感興趣，索性不聽講，自己玩自己的。這樣下去肯定不行，所以我拍了拍手對學(xué)生們說，今天老師錄了一個小視頻給你們看，其中有些部分你們肯定會喜歡。隨后我開始了視頻的放映，學(xué)生們一開始根本就沒有什么興趣，只是漫無目的地盯著大屏幕，但是隨著我制作的PPT演示開始，學(xué)生們的眼睛忽然就亮了起來，一個個都提起了興趣。隨著我的PPT教學(xué)一步步進(jìn)行，學(xué)生們似乎都迫不及待想要去大草原走一遭了。

隨著這堂課的結(jié)束，學(xué)生們對于語文的學(xué)習(xí)興趣明顯比原來要高漲不少，也就是說我利用微課堂提高學(xué)生們對于語文學(xué)習(xí)的目的達(dá)到了。微課堂的編輯工作確實很累，但是看到學(xué)生們的進(jìn)步以及學(xué)生們愿意聽我講課，我覺得這些付出沒有白費。

四、結(jié)束語

通過本文的簡單闡述，可以看出微課模式在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢是有很多的，微課模式相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)提高也有所幫助，微課模式在一定程度上有助于師生之間的溝通交流，對促進(jìn)師生之間的情感也有所幫助?，F(xiàn)階段我國強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)語文的能力是學(xué)生核心素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。微課模式所擁有的這些優(yōu)勢不僅僅只能在語文教學(xué)中使用，還可以在其他的科目教學(xué)中進(jìn)行使用。微課模式作為一種新型的教學(xué)模式，應(yīng)該被廣大的教師所采用，這樣才能夠跟上社會的腳步。

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