陳彩祥　許笑敏

摘? 要：將自組織理論運用到高校思想政治教育當中，能夠以自組織系統(tǒng)論觀點不斷創(chuàng)新和豐富高校思想政治教育的載體。自組織理論強調(diào)系統(tǒng)的有序性，在高校思想政治教育教學和實踐中，高校需要實現(xiàn)形式上的規(guī)范化和系統(tǒng)化，并且在思想政治教育自組織系統(tǒng)的內(nèi)部和外部以有效的運行載體保證思想政治教育的教學和實踐效果。

關(guān)鍵詞：自組織理論;思想政治教育;載體

中圖分類號：G641? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）26-0033-03

Abstract： The application of Self-organization Theory to ideological and political education in colleges and universities can continuously innovate and enrich the carrier of ideological and political education in colleges and universities from the perspective of self-organization system theory. The theory of Self-organization emphasizes the order of the system. In the teaching and practice of ideological and political education in colleges and universities， colleges and universities need to realize the standardization and systematization of the form， and guarantee the teaching and practice effect of ideological and political education with effective operation carriers inside and outside the self-organization system of ideological and political education.

Keywords： Self-organization Theory; ideological and political education; carrier

以自組織理論視域下指導實現(xiàn)思想政治教育的載體創(chuàng)新，根據(jù)思想政治教育系統(tǒng)具有的自組織特征，在研究當前思想政治教育系統(tǒng)存在問題的基礎(chǔ)上，從協(xié)同機制、組織親和力、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、實踐載體等提出思想政治教育載體創(chuàng)新舉措，有效地改變思政教學中制約學生深度發(fā)展的思想和行為，不斷提升高校思想政治教育的教育價值。

一、自組織理論內(nèi)涵以及對于高校思想政治教育發(fā)展的意義

自組織理論的概念主要是指系統(tǒng)不受外部控制，而通過自身內(nèi)部各組成部分的相互作用而自發(fā)形成有序的動態(tài)結(jié)構(gòu)。自組織理論更傾向于描繪社會組織結(jié)構(gòu)，它能夠揭示社會組織結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，我們可以透過社會組織的自發(fā)結(jié)構(gòu)形成和運作的規(guī)律實現(xiàn)對于組織運行載體和運行機制的創(chuàng)新。思想政治教育無論是基于自身實踐而言，還是處于高校環(huán)境當中，它本身就是作為一種社會結(jié)構(gòu)自組織的形態(tài)而存在的。對于思想政治教育的實踐原理而言，它作用于人的思想，而人的思想意識的建構(gòu)需要將其置于社會系統(tǒng)當中，并對社會系統(tǒng)中的各類信息進行選擇、加工和內(nèi)化，思想政治教育正是引領(lǐng)個人進行各類社會信息的過程化選擇，引導個人樹立正確的社會思想認識。同時在思想政治教育自組織系統(tǒng)下，各個實踐環(huán)節(jié)以及不同個體之間都會產(chǎn)生相互作用和影響，這些會改變思想政治教育整體的運行效果的。

思想政治教育作為自組織系統(tǒng)，需要對教育主體和教育客體都產(chǎn)生思想干預或思想引導，實現(xiàn)高校思想政治教育理論教學和實踐育人功能。高校根據(jù)教育目標和教育內(nèi)容，對教育客體多樣性、零散性的思想進行科學化整合，以實現(xiàn)教育客體對于社會思想的正確認識。當然在思想政治教育自組織系統(tǒng)下，教育主體和教育客體以及系統(tǒng)內(nèi)部各實踐部分之間存在著競爭與協(xié)同，這些都是與各自的思想政治教育需求相關(guān)聯(lián)的，那么思想政治教育自組織系統(tǒng)就應該實現(xiàn)在系統(tǒng)內(nèi)部的優(yōu)化、調(diào)整和組合創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育載體，通過多種途徑、多種載體，以學生喜聞樂見的形式開展隱性思想政治教育，達到寓教于樂的教育目的，不斷提升思想政治教育的教育實踐效果。

高校思想政治教育的自組織運行也遵循著以下特點。第一，思想政治教育自組織系統(tǒng)具有開放性，這保證了高校思想政治教育自組織系統(tǒng)與社會系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性，它們能夠相互影響、相互作用，在高校思想政治教育自組織系統(tǒng)運行中，要保持對于社會系統(tǒng)運行狀況的持續(xù)關(guān)注，社會實踐成果運用到理論課堂，發(fā)揮理論育人與實踐育人良性循環(huán)模式，從而形成有效的良性作用循環(huán)。第二，在高校思想政治教育自組織系統(tǒng)下，系統(tǒng)內(nèi)部各個主體存在不同的差異需求和功能實現(xiàn)條件，以思想政治教育的規(guī)劃不同，導致思想政治教育不同的發(fā)展方向。因此，高校要建立明確的思想政治教育自組織系統(tǒng)的運行目標和實踐目標，以具體的思想政治教育教學和實踐要求引領(lǐng)思想政治教育自組織系統(tǒng)的發(fā)展。第三，高校思想政治教育自組織系統(tǒng)的運行效果是非線性發(fā)展的，它受到很多來自于教育主體、教育客體、社會其他因素的影響，高校思想政治教育自組織系統(tǒng)的運行需要遵循內(nèi)部和外部各要素之間的關(guān)系，平衡它們在系統(tǒng)內(nèi)的比重，從而保證育人目標。

二、高校思想政治教育自組織系統(tǒng)載體內(nèi)涵以及發(fā)展困境

高校思想政治教育運行需要借助一定的載體來實現(xiàn)其運行效果和目的，以自組織系統(tǒng)論而言，高校思想政治教育系統(tǒng)運行載體一般是基于內(nèi)部各主體運行方式來劃分的。

高校思想政治教育自組織系統(tǒng)的載體組成一般劃分為五個部分。1. 課程化載體。課程化載體是高校思想政治教育自組織系統(tǒng)對于學生進行思想引導和教育的最直接有效的方式，課程載體作為高校思想政治教育自組織系統(tǒng)的重要形式，它的效果主要借助于思想政治教育教師的課堂教學，實現(xiàn)對于學生思想教育和思想引導的內(nèi)化。2. 物質(zhì)化載體。主要包括影響思想政治教育的課堂教學條件、校園建筑物，校園設施等具有潛移默化育人物質(zhì)實體。物體載體能夠?qū)崿F(xiàn)高校思想政治教育自組織系統(tǒng)的擴展化，高校思想政治教育的本質(zhì)是將對于學生的思想教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生發(fā)展的思想政治教育教學和實踐，提升學生發(fā)展的價值導向。3. 精神化載體。精神化載體體現(xiàn)在高校思想政治教育文化活動和教學實踐活動當中。思想政治教育需要借助于物質(zhì)載體所要實現(xiàn)的高校思想政治教育自組織系統(tǒng)功能和運行，歸根到底還是在傳達思想政治教育的精神內(nèi)涵，使學生接受思想政治教育在思想、道德和價值觀等方面的熏陶。4. 制度化載體。高校思想政治教育作為自組織體系，它的運行和功能的實現(xiàn)必須要依托于自身的自組織系統(tǒng)制度。高校需要構(gòu)建具有科學化、組織完備化架構(gòu)的思想政治教育自組織制度體系，并且實現(xiàn)系統(tǒng)的有效運行。5. 傳媒化載體。開發(fā)思想政治教育課程互聯(lián)網(wǎng)平臺、加強系統(tǒng)內(nèi)部與外部聯(lián)系，利用微信網(wǎng)絡平臺與思政課互動型信息化管理方式，傳導主流意識形態(tài)，保持思想政治教育教學、實踐與人才培養(yǎng)的一致性。

高校思想政治教育載體創(chuàng)新在國內(nèi)已有一些研究成果，仍然存在一些運行和管理問題。首先是在系統(tǒng)內(nèi)部中各載體之間聯(lián)系性不夠，這大大削弱了高校思想政治教育自組織系統(tǒng)的功能和效果，由于各個部門在工作職責和具體功能上聯(lián)系性不強，這導致思想政治教育工作的運行效率十分低下，也就無法真正落實高校思想政治教育的目標。其次，高校思想政治教育自組織系統(tǒng)無法真正有效利用好媒體載體，尤其是互聯(lián)網(wǎng)媒體載體，新舊媒體融合程度不夠，導致師生之間就思想政治教育教學和實踐的內(nèi)容和方法產(chǎn)生分歧，這降低了思想政治教育的教學和實踐質(zhì)量。另外在具體的思想政治教育活動中無法真正實現(xiàn)網(wǎng)絡化，思想政治教育的教學和實踐方式教學與實踐制度機制不夠完善，培養(yǎng)機制不夠創(chuàng)新，專業(yè)特色不夠明顯，學校層面認識不足等影響了思想政治教育開展相關(guān)社會實踐的成效。高校思想政治教育的系統(tǒng)化建構(gòu)需要具體的專業(yè)化管理手段來進行引導，同時也需要高校積極推動思想政治教育自組織系統(tǒng)在內(nèi)部構(gòu)造和功能上的完備性，從而保證系統(tǒng)的完整性，充分發(fā)揮系統(tǒng)的功能性。

三、基于自組織理論的高校思想政治教育載體創(chuàng)新實踐機制

（一）建構(gòu)科學化的協(xié)同機制

高校需要明確思想政治教育自組織系統(tǒng)的統(tǒng)一目標下的各個環(huán)節(jié)在功能上的聯(lián)系性，從而實現(xiàn)組織系統(tǒng)下各個環(huán)節(jié)的協(xié)同運行。以高校思想政治教育自組織系統(tǒng)下的協(xié)同教學機制為例，教學協(xié)同機制應當實現(xiàn)教學思想的協(xié)同、教學隊伍的協(xié)同、教學制度的協(xié)同以及教學平臺的協(xié)同。

確立高校思想政治教育自組織系統(tǒng)的教學協(xié)同，首先要在教學思想上實現(xiàn)協(xié)同。設置德、智、技、能多維度融于一體的教學案例，寓價值觀于知識傳授之中。高校思想政治教育教師要把課堂教學中各主體分散的任務模塊、差異化的教學學習目標以及交流的獨立性整合在高校思想政治教育自組織系統(tǒng)的整體效率和質(zhì)量上，從而保證在統(tǒng)一教育思想下的合作和協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育教學內(nèi)容上的創(chuàng)新。高校要組建具有協(xié)同教學意識和協(xié)同教學能力的思想政治教育教師隊伍，以不同專業(yè)優(yōu)勢實現(xiàn)高校思想政治教育教育主體的協(xié)同優(yōu)勢，從學生的個性特點出發(fā)，將課堂理論教學、科研研究有機融于一體，在傳統(tǒng)的思政課程傳授上引進社會實踐活動和校內(nèi)實踐活動，探索思政課程理論性和實踐性相統(tǒng)一開放性的教學形式。高校思想政治教育教師要實現(xiàn)在教學內(nèi)容上的分工合作，實現(xiàn)思想政治教育領(lǐng)域下的不同專業(yè)上的互補。推動高校之間教學資源的自由流動，進一步擴大高校思想政治教育的教育功能和社會實踐價值。高校需要構(gòu)建協(xié)同教學平臺，以真正實現(xiàn)高校思想政治教育在內(nèi)容生產(chǎn)和教育傳播的科學化和有效化。通過轉(zhuǎn)變創(chuàng)新教學方式、教學模式等促成課堂教學形式從“他組織”向“自組織”的轉(zhuǎn)向，使思政課堂回歸教學的本真。

（二）增加高校思想政治教育組織的親和力

高校思想政治教育自組織系統(tǒng)需要實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部以及與外部之間的有效聯(lián)系，從而保證思想政治教育在教學和實踐上的運行效果。作為組織系統(tǒng)而言，思想政治教育在具體教學和實踐中需要構(gòu)建親和力，增加高校思想政治教育自組織系統(tǒng)對于受教育個體的教育粘性，不斷擴大思想政治教育的教育功能。

思想政治教育的親和力能夠增加自身組織系統(tǒng)的內(nèi)部粘性，也能夠構(gòu)建和提升高校思想政治教育的人文性，將學生開展思想政治教育學習的過程轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兴枷胄?、情感性和互動性的思想交流機制，這樣能夠增加學生對于思想政治教育教學和實踐的接受度。將學生對于思想政治教育的學習需求以及自身的發(fā)展需求作為思想政治教育工作和組織系統(tǒng)運行的核心部分，引導高校以更加新穎、更加科技化的思想政治教育教學手段提升學生的學習興趣，發(fā)揮隱性思政教育功能。校園文化活動模塊化分類、項目化管理、課時化認定，將社團活動納入思政課程學習課時，單個社團審核認定“課時制管理”。社團的發(fā)展從無序走向有序，不斷深化顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的思政課程育人體系。

在思想政治教育自組織系統(tǒng)的制度建設中，高校要保證良好的教學環(huán)境和教學風氣，宣揚正確的教育價值觀，以良好的思想政治教育環(huán)境以及校園文化環(huán)境引導學生自主地去認識和判斷來自社會的多元化思想，并且高校和教師要以優(yōu)秀的文化作品和產(chǎn)品引導學生開展相關(guān)的道德教育和道德實踐。高校思想政治教育自組織系統(tǒng)的親和力建設，需要借助科技的進步以滿足學生的時代發(fā)展要求，在思想政治教育教學和實踐中為學生提供豐富的學習資源，引導學生關(guān)注社會發(fā)展現(xiàn)實，并且以自身的價值判斷推動自身的社會實踐。高校要充分利用網(wǎng)絡媒體手段拉近與學生之間距離，充分聽取學生的聲音，將學生的學習需求和發(fā)展需求作為高校思想政治教育教學和實踐的重要參考，這樣能夠引導學生在參與到思想政治教育的學習和實踐當中不斷提升自己的綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）自媒體時代對于高校思想政治教育載體的更新

高校思想政治教育自組織系統(tǒng)的內(nèi)部各環(huán)節(jié)以及內(nèi)部與外部之間的聯(lián)系需要借助一定的介質(zhì)來實現(xiàn)有效溝通，而對于思想政治教育的教學和實踐而言，利用網(wǎng)絡媒介下的新媒體工具能夠?qū)崿F(xiàn)高校思想政治教育內(nèi)容和信息的有效傳輸，保證思想政治教育有序的教學秩序和學生的學習需求，同時相對于傳統(tǒng)的高校思想政治教育教學和實踐模式而言，自媒體教育更加適應于學生的生活方式和學習方式。

高校思想政治教育無論是作為自組織系統(tǒng)運行還是其教學和實踐的開展，都需要將自身發(fā)展形態(tài)數(shù)字化、網(wǎng)絡化，只有這樣才能更加方便快捷地實現(xiàn)高校思想政治教育的教學和實踐內(nèi)容的日常更新，也能夠不斷創(chuàng)新思想政治教育的教學手段和實踐方案。借助于網(wǎng)絡條件，數(shù)字化的高校思想政治教育能夠以龐大的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫作為依托，這樣能夠適應于學生學習和發(fā)展的個性化、多樣化，學生可以憑借自己的發(fā)展需求和學習興趣挑選適合自己的思想政治教育資源，并且可以不受教育場合的限制，這在很大程度上提升了高校思想政治教育的教學效果。實現(xiàn)高校思想政治教育資源的網(wǎng)絡化，以及建構(gòu)網(wǎng)絡化的思想政治教育教學平臺能夠引導學生與教師的協(xié)作，借助借助于網(wǎng)絡條件和共享化的思想政治教育資源，師生可以根據(jù)思想政治教育的實踐需求對教學方式和教學手段進行溝通并進行適當調(diào)節(jié)，同時對于思想政治教育的理論研究和教學內(nèi)容的創(chuàng)新而言，師生可以依托于龐大的網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)，利用微信網(wǎng)絡平臺與思政課相互支撐探索互動型信息化管理方式，引導學生不斷提升自身的信息素養(yǎng)，在大量思想、信息的獲取中學會辨別，這個過程同樣也是塑造學生道德、人格、認知水平的過程。

（四）構(gòu)建高校思想政治教育課程“自組織課堂”，豐富實踐載體

從高校思想政治教育自組織系統(tǒng)本身的構(gòu)建而言，高校需要在科學化的組織系統(tǒng)管理方法和相應的組織管理架構(gòu)引導下對于思想政治教育載體進行不斷優(yōu)化，促進思想政治教育自組織系統(tǒng)整體功能。賦予教師教學自主權(quán)，構(gòu)建彈性化的教學設計、協(xié)商式的課堂管理，實踐與理論統(tǒng)一的教學評價，探索“自組織課堂”教學，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的整合和共享。

高校需要加強思想政治教育自組織系統(tǒng)內(nèi)部不同載體的關(guān)聯(lián)性，并且以統(tǒng)一的思想政治教育實踐和運行目標規(guī)范各個載體的功能和運行過程，并且在統(tǒng)一的思想政治教育目標以及思想政治教育自組織系統(tǒng)運行計劃引導下，實現(xiàn)高校思想政治教育整體功能和作用。自組織課堂教學中用習近平新時代中國特色社會主義思想融入教育過程，將各個載體的運行實現(xiàn)于具體的思想政治教育文化精神內(nèi)涵和物質(zhì)實踐方式當中，從而確保思想政治教育各個載體功能發(fā)揮和運行方向的一致性。同時要將不同載體進行有機整合，保證思想政治教育在理論和實踐在教育本質(zhì)上的一致性，既要確保高校思想政治教育教學秩序和較高的教學質(zhì)量，同時又不失學生開展思想政治教育學習的主動性和靈活性。高校思想政治教育自組織系統(tǒng)對于內(nèi)部不同載體之間的有效溝通，以及系統(tǒng)自身與系統(tǒng)外部之間的關(guān)聯(lián)，需要將傳統(tǒng)媒介與網(wǎng)絡新媒介統(tǒng)一起來，增加教學的創(chuàng)新性，將思想政治教育與學生的發(fā)展和生活聯(lián)系起來，以創(chuàng)新化的思想政治教育教學方式和實踐方法引導學生開展相關(guān)的社會實踐。高校思想政治教育自組織系統(tǒng)的有效運行需要不斷創(chuàng)新其實踐載體，將思政課理論運用到社會實踐中，實踐成果又循環(huán)作用到理論教學中，解決思想政治教學中存在的實際問題，提升了思想政治理論課實踐育人有效性。在組織系統(tǒng)的運行方面建立起完備的高校思想政治教育運行機制，真正落實思想政治教育自組織系統(tǒng)的運行效果。

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