宋強強

摘 要：高中物理學科是高中階段學科當中的重要學科之一，其教學成果對于學生的學習來說顯得尤為重要。本文論述了當前高中物理教學的現(xiàn)狀，指出提高高中物理教學有效性的策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中物理教學;有效性;應(yīng)用策略

現(xiàn)在全國范圍內(nèi)都在進行教學的改革與實踐，這一點在高中物理教學之中也有著明顯的體現(xiàn)。在高中物理教學之中，老師開始重視課堂教學效率的提高，注重課堂有效性的建設(shè)，讓整個課堂教學能夠朝著好的方向發(fā)展。這樣對于高中物理教學來說，就顯得尤為重要，可以讓學生在一種寬松的學習氛圍中學習物理知識，使得整個物理教學朝著好的方向發(fā)展，這對于學生的物理學習來說幫助很大。

一、當前高中物理教學的現(xiàn)狀分析

（一）教學方式運用不合適

在高中物理教學之中，當前受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在運用物理知識上面，存在著單一教學的現(xiàn)象。很多老師都在單一地進行著物理教學，通過板書的形式，將物理理論知識傳授給學生，讓學生能夠從中獲得收益。這對于學生的學習來說影響很大，因為這樣會使得整個課堂教學比較枯燥。當前新課程改革雖然強調(diào)要改革教學方式和方法，但是由于老師受到傳統(tǒng)的教學方式的影響很大，很難從思想上改變傳統(tǒng)的教學觀念，使得整個教學變得比較僵化，學生的學習興趣普遍不高。

（二）理論知識沒有與實踐進行結(jié)合

當前，在高中物理教學之中，很多物理老師在教學的時候，都會給學生講述一些理論知識，而沒有與實踐進行很好的結(jié)合，這樣就使得給學生講解出來，讓學生感到不切合實際，出現(xiàn)了很多的問題。而且很多物理老師在高中物理教學的時候，沒有注重實驗教學，這樣使得學生的實踐能力得不到鍛煉，不能更加深刻地認識和理解相關(guān)的物理知識。很多學生都只是為了應(yīng)付物理考試，在背誦一些物理理論知識，而沒有深刻理解和認識物理知識的內(nèi)在含義，沒有與實踐相互結(jié)合。這樣所理解的物理知識和內(nèi)容，顯得比較片面，不能對物理知識有更加深刻的全面理解。

二、提高高中物理教學有效性的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，科學運用新的教學模式

在高中物理教學之中，老師需要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，而是運用新的教學模式進行教學，通過一些新的教學模式，來提高整個課堂的教學效率。首先，老師可以科學地運用多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)當中的圖片和視頻，將所要講述的物理知識，更加直觀地展示到學生的面前，讓學生能夠通過這些物理知識的學習，來提高學習效率。對于一些實驗教學內(nèi)容，老師可以通過多媒體技術(shù)進行播放，這樣可以避免一些危險的實驗內(nèi)容，對于學生的學習來說幫助很大。另外，通過多媒體技術(shù)進行物理教學，可以讓學生在課余時間輕松地查找相關(guān)的物理實驗內(nèi)容，來獲得物理知識，這樣有益于學生的物理學習。

（二）弱化教師作用，增強學生的自主探究能力

在高中物理教學之中，老師需要學會將學生擺在課堂的主體位置。老師改變之前自身是教學中主體位置的現(xiàn)象，要學會鼓勵學生進行自主探究學習，讓學生在自主學習的過程中，能力能夠得到提升和發(fā)展，這對于學生的學習與發(fā)展來說顯得尤為重要。在教學的過程中，老師要實行因材施教，根據(jù)每個學生的特征進行教學，激發(fā)學生的潛力和動力，讓學生能夠?qū)ξ锢碇R有自己的觀點和認識，這樣學生在學習的過程中，才能變得更加高效。比如，在進行磁感應(yīng)強度教學的時候，為了能夠讓學生輕松掌握相關(guān)的理論知識，老師需要注意給學生提出一些假設(shè)性的問題，引發(fā)學生的思考，讓學生能夠?qū)栴}進行分析和解決，從問題當中找尋一些答案，并且能夠加深對于物理知識的認識和理解，這樣對于學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題都很有幫助。老師需要在課堂上充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生能夠參與到課堂探討之中。

（三）創(chuàng)設(shè)教學情境，提高學生參與度

在高中物理教學之中，老師需要給學生創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，讓學生能夠融入到情境教學之中，從中學習到更多的理論知識。這需要老師給學生建立起平等的師生關(guān)系，讓學生去理解和掌握相關(guān)的物理知識。老師不再是高高在上，而是能夠平等地對待每個學生，耐心地回答每個學生的問題，這樣才能對學生的學習有所幫助。另外，老師在課堂上，要學會去找一些生動有趣的案例，放在課堂上教授給學生，讓學生能夠從這些有趣的例子當中，去找尋一些物理學習的方法和技巧，這樣對于學生的學習來說很有幫助。創(chuàng)設(shè)教學情境的目的，是為了改變傳統(tǒng)的教學模式與方法，能夠讓學生融入到課堂之中，從課堂學習中感受到趣味性，這樣對于學生的物理學習來說，顯得很有幫助。

總之，對于高中物理教學來說，要想實現(xiàn)高效課堂教學的發(fā)展，需要老師在平時的教學中，注意了解學生的具體學習情況，根據(jù)學生的學習來制定一些切合學生實際的教學方案。這樣對于學生的學習來說很有幫助，對于整個物理教學來說，能夠起到事半功倍的效果。

參考文獻：

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