塔依爾江?艾沙

摘 ?要：中等職業(yè)學(xué)校開展的目的是為了社會(huì)所需要的人才，不僅僅要注重基礎(chǔ)知識的傳授，還要能夠讓學(xué)生具備一定的實(shí)踐技能，以此更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前中等職業(yè)教學(xué)中還存在很多問題，本文在對問題分析的基礎(chǔ)上，提出了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理對策，以此更好的促進(jìn)中職學(xué)校的順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;學(xué)生管理;問題;對策

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)改造升級，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中需要培養(yǎng)具有工匠精神以及創(chuàng)新能力的人才，這是當(dāng)前職業(yè)教育的重要目標(biāo)。在職業(yè)教育中，中職學(xué)校作為最基礎(chǔ)的學(xué)校，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)社會(huì)人才的重任。

一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理存在的問題

（一）思想情況復(fù)雜

當(dāng)前中職學(xué)校存在就業(yè)難的現(xiàn)狀，中職學(xué)校自身門檻比較低，生源相對比較差。中職學(xué)校的學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度也存在一定的差異，對職業(yè)教育的定位認(rèn)識不清。在職業(yè)教育中設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)并不是那么明確。為此，這就需要中職教學(xué)中教師要能夠?qū)W(xué)生的思想意識進(jìn)行充分的了解，對學(xué)生的思想實(shí)際情況進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是在當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，教師對學(xué)生的思想認(rèn)識不夠到位，最終導(dǎo)致在教學(xué)管理中還存在很多問題。

（二）對職業(yè)教育的認(rèn)識有待更新

當(dāng)前中等職業(yè)教育中對其認(rèn)識不夠到位，以此加大了對學(xué)生管理的難度。由于中等職業(yè)教育生源相對比較復(fù)雜，不同的學(xué)生對中等職業(yè)教育的認(rèn)識也會(huì)存在一定的差距。有的學(xué)生是為了能夠更好就業(yè)，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)專門學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。有的學(xué)生因?yàn)楦咧新浒癫坏靡赃x擇中職學(xué)校進(jìn)行就讀。這些學(xué)生思想基礎(chǔ)相對比較薄弱，思想方面起伏相對比較大。對于思想相對比較差的學(xué)生，會(huì)對班級的氛圍進(jìn)行破壞，甚至?xí)绊懙秸J(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生，這是當(dāng)前職業(yè)教育管理中所存在的突出問題。

（三）教師認(rèn)識有待更新

中等職業(yè)教育中對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)教師都會(huì)存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為教師只要能夠做好自己的工作就是完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生管理工作與任課教師并不存在關(guān)系，對學(xué)生的管理應(yīng)該是系統(tǒng)教師的事情。這就使得學(xué)生只會(huì)聽從班主任，如果班主任不在，學(xué)生就會(huì)變得比較非常管理。不僅可以強(qiáng)化了班主任的工作量，還會(huì)強(qiáng)化自身的管理難度。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理對策

（一）應(yīng)用學(xué)生為本理念

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理中要能夠樹立學(xué)生為本的管理理念，以此更好的構(gòu)建完善的管理機(jī)制。對學(xué)生的管理水平進(jìn)行提升關(guān)鍵在于能夠?qū)芾頇C(jī)制進(jìn)行完善，中等職業(yè)教育的學(xué)生不同于其他一般學(xué)校的教育，在中職教學(xué)中不僅要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要能夠注重思想方面的教育。為此，這就需要在中職學(xué)校的教職工要注重自身素質(zhì)的提升，讓教師能夠意識到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要性。中職學(xué)校尤其是班主任要能夠樹立學(xué)生為本的理念，從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注，強(qiáng)化師生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生對問題進(jìn)行分析、解決的能力。對學(xué)生的思想水平進(jìn)行強(qiáng)化，不僅需要學(xué)生采用自學(xué)的方式，還需要能夠有教師的引導(dǎo)，以此為學(xué)生提供一定的示范。為此，這就需要教師能夠做好示范，強(qiáng)化提升自身素質(zhì)，通過自身對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。

（二）強(qiáng)化思想認(rèn)識

中職學(xué)校的學(xué)生有來自不同的生源，在思想方面會(huì)存在良莠不齊的現(xiàn)狀。要想對學(xué)生進(jìn)行管理，需要先對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育。要能夠做好學(xué)生思想管理工作，思想教育要能夠現(xiàn)行。只有具備正確的思想才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，以此更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。要能夠?qū)W(xué)生的思想認(rèn)識進(jìn)行提升，讓學(xué)生能夠?qū)β殬I(yè)教育進(jìn)行充分認(rèn)識，讓學(xué)生能夠明白職業(yè)學(xué)校能夠做什么，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠具有一定的就業(yè)意識，對未來做出一定的規(guī)劃。對學(xué)生思想政治進(jìn)行教育，可以通過專題學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生寫相關(guān)的習(xí)得體會(huì)，進(jìn)行知識競賽，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更好的提升其思想政治水平。

（三）教師隊(duì)伍合力開展思想政治工作

中等職業(yè)教育中要能夠認(rèn)識到班主任是對學(xué)生進(jìn)行管理的主力軍，任課教師和其它教職工要能夠發(fā)揮其輔助作用。在中等職業(yè)學(xué)校中，班主任與學(xué)生之間互動(dòng)最多，班主任更像是學(xué)生的家長和管理者，班主任是否能夠做好工作在一定程度上影響到學(xué)生自身的全面發(fā)展。班主任作為學(xué)生自身的組織者、教育者，也是班級工作的引導(dǎo)者。班主任要能夠注重提升自身素質(zhì)，強(qiáng)化自身的工作和管理方面的能力，做到以身作則，以自身的影響力對學(xué)生進(jìn)行教育。其他教職工也要注重轉(zhuǎn)變自身觀念，強(qiáng)化對學(xué)生觀念的認(rèn)識，在做好自身工作的同時(shí)，也要幫助班主任進(jìn)行管理，以此更好地推進(jìn)學(xué)生管理工作的落實(shí)。

結(jié)束語：

中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)要能夠結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展實(shí)際，在學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)要注重理念的更新，采用科學(xué)的方式方法，構(gòu)建完善的管理對策。要能夠樹立學(xué)生為本的理念，從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注，強(qiáng)化師生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生對問題進(jìn)行分析、解決的能力。對學(xué)生思想政治進(jìn)行教育，可以通過專題學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生寫相關(guān)的習(xí)得體會(huì)，進(jìn)行知識競賽，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更好地提升其思想政治水平。班主任要能夠注重提升自身素質(zhì)，強(qiáng)化自身的工作和管理方面的能力，做到以身作則，以自身的影響力對學(xué)生進(jìn)行教育。其他教職工也要注重轉(zhuǎn)變自身觀念，強(qiáng)化對學(xué)生觀念的認(rèn)識。在學(xué)生管理中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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