孔約仙

摘 ?要：初中數(shù)學教學是初中階段學科教學的重要組成部分，其教學成果對于學生的學習與成長來說很有幫助。在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，可以讓學生的學習效率變得更高。本文論述了初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思維的重要性，指出初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思維的方法，以供大家參考。

關鍵詞：初中數(shù)學教學;數(shù)學思維;培養(yǎng)方法

現(xiàn)在全國范圍內都在嘗試運用新的方式與方法進行教學，這一點在初中數(shù)學當中也不例外。初中數(shù)學教學也開始運用新的方式和方法進行教學，通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方式，來提高整個課堂的教學效率。這對于學生的數(shù)學學習來說，顯得很有幫助。因為學生養(yǎng)成勤于思考的習慣，能夠從數(shù)學學習中學會理解和認識相關的數(shù)學知識，這樣在之后的學習過程中，能夠變得更加高效，也能夠從這些理論知識當中，學習到更多的解決問題的方法，提高學生的實踐能力。

一、初中數(shù)學教學培養(yǎng)學生數(shù)學思維的重要性

（一）能夠培養(yǎng)學生的綜合素質

初中數(shù)學教學之中，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，可以讓學生在學習的時候，能夠變得更加高效?，F(xiàn)在新課程改革落實的情況下，對于初中數(shù)學教學提出了一些更高的要求，要求學生去了解和掌握一些相關的數(shù)學知識，能夠從數(shù)學學習當中尋找到樂趣，這樣在之后的學習過程中，才能變得更加高效。這需要老師改變之前的傳統(tǒng)教學方式，能夠科學地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方式，讓學生的數(shù)學思維能力得到提高和發(fā)展，這樣可以讓學生的綜合能力得到提高，未來有更大的發(fā)展空間，并且能夠科學合理地運用這些數(shù)學知識。

（二）能夠促進數(shù)學課堂教學的有效開展

在初中數(shù)學教學之中，老師需要根據(jù)課堂的教學內容，來制定相應的教學計劃，以便于能夠實現(xiàn)課堂教學的趣味性，這樣對于學生的數(shù)學學習來說顯得尤為重要。老師需要定期組織各樣的活動，注重學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，這樣學生在學習過程中，能夠鍛煉自己的數(shù)學思維習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣對于學生之后的數(shù)學學習來說很有幫助。通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，可以讓整個課堂教學變得更加高效，讓數(shù)學課堂教學可以有效地進行開展，這樣在開展數(shù)學教學的時候，就會促使效率變得更高。

二、初中數(shù)學教學培養(yǎng)學生數(shù)學思維的方法

（一）明確課堂教學目標，轉變教學的思路

在初中數(shù)學教學之中，老師需要注意轉變之前傳統(tǒng)的教學思路，要注意明確教學的目標，是為了能夠提高學生的綜合素質，讓學生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)和發(fā)展，這對于學生的數(shù)學學習來說顯得尤為重要。數(shù)學教學過程中，對于每一個數(shù)學問題，老師需要將其來龍去脈講解清楚，讓學生能夠明白知識之間的相互關聯(lián)和聯(lián)系，從這些內容之間可以了解到數(shù)學知識的一些內在含義，這樣對于學生的數(shù)學學習來說很有幫助。老師需要在課堂上以學生為主體，激發(fā)學生的學習動力，讓學生對于數(shù)學學習有自己獨立的思考和判斷，這樣學生在平時的學習過程中，就能夠變得更加高效。

（二）結合生活實際，激發(fā)學生的學習興趣

在初中數(shù)學教學之中，要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，就需要老師在平時的教學中，注意激發(fā)學生的學習興趣，這樣可以讓學生更加熱愛數(shù)學學習。要激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，老師需要注意運用一些生活當中的實際案例，通過這些案例的闡述，來讓學生去了解和認識相關的數(shù)學知識，這樣可以讓學生將理論與實際相互結合，從實踐當中去找到一些理論的基礎知識，促進學生朝著好的方向發(fā)展，這樣對于學生的數(shù)學學習來說，顯得很有幫助。老師在平時的教學中，從現(xiàn)實當中引入一些生活案例，放在教學當中，會對教學產(chǎn)生一些積極的影響，這樣可以引發(fā)學生的思考，使得學生能夠對一些數(shù)學問題，有自己的觀點和看法，這樣對于學生之后的學習來說，顯得很有幫助。

（三）組織課堂教學活動，提高教學效率

在初中數(shù)學教學之中，老師需要注意總結一些經(jīng)驗和教訓，改變之前傳統(tǒng)的單一教學模式，能夠注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，讓學生在學習的過程中，能夠注重自身思維能力的深度和廣度。通過對學生進行分組，讓學生在小組之內進行探討數(shù)學問題，從問題的探討中增強自身的能力，這樣可以讓學生對于數(shù)學問題有更加深刻的認識和理解，并且能夠從這些數(shù)學知識當中找到一些規(guī)律，從而加深對數(shù)學知識的理解。例如，在講解解一元二次方程這節(jié)內容的時候，老師可以讓學生分組進行探討，給學生出十個方程的題目，讓學生在組內進行探討和解答，讓學生之間產(chǎn)生競爭的關系，這樣可以讓學生的數(shù)學思維能力變得更強，能夠獨立解決一些相關的數(shù)學問題。

總之，對于初中數(shù)學教學來說，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，顯得尤為重要，老師需要格外重視。老師在課堂上不光要給學生講解一些數(shù)學知識，更主要的是能夠提高學生的綜合素質，要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，從中找到解決問題的方式和方法，這樣對于學生的數(shù)學學習來說，會起到很大的幫助作用，讓學生的獨立思考的能力得到提高。

參考文獻：

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