魯成志

摘 ?要：在當代這個充滿激烈競爭的社會里，許多中學通常都會盲目地追求升學率。為了升學率能夠高一點，中學的語文教師們通常都會不顧學生的學習興趣就開始搞題海戰(zhàn)術(shù)，經(jīng)常給學生布置非常多的作業(yè)，想要以量取勝，而不講究任何的教學方法。學生每天都生活在學習的壓力下，漸漸地就對語文失去了學習興趣。而為了培養(yǎng)學生對中學語文課的興趣，中學語文老師們就必須用全新的教育理念作為指導，轉(zhuǎn)變他們的教學方法。本文將結(jié)合人教版的初中語文課本中的內(nèi)容，就如何培養(yǎng)學生的語文學習興趣，針對中學語文教學方法提出一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：中學語文;教學方法;興趣培養(yǎng)

一、采用質(zhì)疑式教學方法，激發(fā)學生的學習欲望。

質(zhì)疑式教學方法就是讓學生在閱讀完課文后，自己去尋找哪個部分是學習的重點和難點。中學語文教師應(yīng)該給予學生質(zhì)疑的機會，讓他們自由地質(zhì)疑語文課本上的內(nèi)容。學生一開始，可能會因為一時難以適應(yīng)新的教學方法而感到手足無措，沒有人敢舉手發(fā)言提出質(zhì)疑。不過這種狀況等到學生適應(yīng)了新的語文教學方法后就會得到改善。同時，教師為了鍛煉學生質(zhì)疑的能力，可以在教學的過程中設(shè)置一些懸念，就會在很大程度上幫助學生形成質(zhì)疑的好習慣，將學生從語文課的傾聽者變?yōu)榻虒W活動的主要參與者，調(diào)動了他們的學習積極性，讓他們主動參與到了語文課程的學習中，從而達到了教學的目的。質(zhì)疑式教學方法可以提高學生學習語文課程內(nèi)容的積極性，并鍛煉學生的自主學習性，讓他們形成學習語文的渴望，進而培養(yǎng)了學生學習語文的興趣。

比如，當老師帶著同學們學習中學七年級的課文《從百草園到三味書屋》時，全班同學都非常配合，他們踴躍地、積極地說出自己對這篇課文的看法，并針對這篇課文提出了好多質(zhì)疑。這些質(zhì)疑來自于課文的各個方面，有的問作者的生平經(jīng)歷，有的問課文的中心思想，有的人問課文有哪些修辭方法，還有的人問個別的字怎么讀。這種現(xiàn)象是好的，這代表著學生是在主動學習，是有著學習積極性的，也代表質(zhì)疑式教學方法是切實可行的，可以培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

二、采用表演式教學方法，增加學習的趣味性。

表演式教學方法就是師生共同把語文課文的內(nèi)容，用情景再現(xiàn)的方式展現(xiàn)出來的一種教學方法。在初中語文教材里，有許多課文的內(nèi)容都十分有趣、生動，適合還處于活潑好動、渴望張揚自己個性的初中生來表演，表演的時間可以根據(jù)語文課的類型而定，在上課的時候表演，可以避免學生學習興趣的消失，這種教學方法的好處就在于學生可以更了解課文的內(nèi)容，因為學生在撰寫劇本，以及自己當導演的過程中，會反復研究課文的內(nèi)容，從而加深了對課文的印象。表演式教學方法可以有效地提高學生的綜合素質(zhì)，增加學生對語文教材的學習興趣。學生為了更好地改編原文和進行表演，會慢慢對課文進行揣摩，慢慢地閱讀，對每一句話都進行了仔細的分析，對課文中的人物進行了重新的構(gòu)思。由于學生閱讀課文是主動的，所以閱讀速度和質(zhì)量和以前是截然不同的，是以前的好幾倍，學生非常樂于參與。

比如，當老師帶著學生學習《皇帝的新裝》一文時，可以在學生聲情并茂地朗誦語文課文時，讓學生自己編自己演，完全交給學生。一個學生穿上斗篷，光著上半身扮演文中的主角——皇帝。另外一個學生穿著童裝，扮演說真話的小孩。還有一個學生扮演小孩的家人。他們用形象的表演，生動的語言，讓觀眾跟著一起投入。這不僅潛移默化地培養(yǎng)了學生學習語文知識的興趣，同時又活躍了氣氛。

三、采用討論式教學方法，引領(lǐng)學生思考的方向。

討論式教學方法就是指在語文教師的指導下，為了實現(xiàn)某個教學的目的，讓學生就某個問題發(fā)表個人的看法，以便讓學生在討論的過程中，增加對語文教材的學習興趣。討論式教學方法的步驟包括：提出問題、搜集資料、交換思路、得出結(jié)論等。不過語文老師在采用該方法時，一定要把握討論的重點和核心內(nèi)容，切忌大范圍的討論。同時，也要在適當?shù)臅r間給予學生幫助，不要造成冷場的尷尬局面，達到適得其反的效果。

比如，在學習課文《在山的那邊》時，有的學生提出了幾個問題，那就是在山的那邊到底有什么，文中用了哪幾種修辭方法，文章想要表達什么意思。教師在這個時候，就可以趁機組織學生開展討論，讓他們發(fā)表自己的看法。這種不斷引導學生深入研究書本、互相溝通和交流的教學方法，可以培養(yǎng)學生對語文產(chǎn)生濃厚的學習興趣。討論式教學方法，使思考、讀書和發(fā)言有機結(jié)合起來，提高了初中語文課堂的教學效果。

結(jié)束語：

總之，中學語文教學方法與興趣的培養(yǎng)是密不可分的整體，要想培養(yǎng)學生對語文教材的學習興趣，老師就必須提高他們的教學方法，讓他們的教學方法更有質(zhì)量。只有方法改進了，學生的學習興趣才會跟著提高。每一位老師都要提高改進教學方法的自覺性，運用各種教學方法來幫助學生更好地學習語文知識，培養(yǎng)他們對語文的興趣！

參考文獻：

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[2]陳藝真.《中學語文個性化閱讀教學的策略》，《教學與管理》2007年5月.

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