夏倫和

摘要：信息技術(shù)條件下的中學(xué)歷史教學(xué)工作創(chuàng)新了傳統(tǒng)的中學(xué)歷史教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)的教學(xué)方式改革中起重要的模范作用?；诖?，本文首先簡單地分析了目前中學(xué)歷史教學(xué)工作的現(xiàn)狀，我國傳統(tǒng)的中學(xué)歷史教學(xué)方式非常固定，教學(xué)內(nèi)容過于理論化，課堂上缺乏師生互動。其次從豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)模式、設(shè)計大量的習(xí)題，加強知識結(jié)構(gòu)的建立、善于利用教學(xué)媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、明確教學(xué)目標以及充分了解學(xué)生的基本特征等五個方面呈現(xiàn)出信息技術(shù)條件下的中學(xué)歷史教學(xué)工作的革新措施。以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué);歷史教學(xué);教學(xué)模式;教學(xué)目標

引言：

信息技術(shù)條件下的中學(xué)歷史教學(xué)工作通常是采用多媒體教學(xué)，利用計算機網(wǎng)絡(luò)豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標，使中學(xué)歷史教學(xué)模式多樣化，極大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，教師可以充分利用計算機技術(shù)，提高教學(xué)設(shè)計水平，優(yōu)化歷史教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，根據(jù)歷史教學(xué)目標結(jié)合學(xué)生的特點，在課堂上最大化地運用好信息技術(shù)。筆者根據(jù)課題研究情況，簡單分析中學(xué)歷史教學(xué)工作的現(xiàn)狀以及信息技術(shù)條件下的中學(xué)歷史教學(xué)工作的革新措施。為促進中學(xué)歷史教學(xué)工作的研究提供有價值的參考。

一﹑中學(xué)歷史教學(xué)工作的現(xiàn)狀

我國傳統(tǒng)的中學(xué)歷史教學(xué)模式單一，大部分教師主要在課堂上給學(xué)生講解中學(xué)歷史課本的理論知識以及歷史故事，導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，這樣的學(xué)習(xí)方式會令學(xué)生感到無趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在信息技術(shù)的支持下，近幾年來，中學(xué)歷史教學(xué)工作得到很大的改變與創(chuàng)新，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)設(shè)計上豐富了教學(xué)內(nèi)容，明確了教學(xué)目標，利用較為先進的教學(xué)系統(tǒng)實時跟進學(xué)校的教學(xué)進度，大大提高了學(xué)校的教學(xué)效率。結(jié)合信息技術(shù)的中學(xué)歷史教學(xué)可以巧妙地利用多媒體提高歷史教學(xué)的魅力，讓學(xué)生了解更多課本以外的知識，給學(xué)生帶來不一樣的視覺感受和聽覺感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力[1]。同時，教師可以運用信息技術(shù)不斷更新課件，不斷充實課堂教學(xué)內(nèi)容，完善課堂教學(xué)的設(shè)計，創(chuàng)新更多的教學(xué)模式。

二﹑信息技術(shù)條件下的中學(xué)歷史教學(xué)工作的革新措施

豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)模式

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式都是中學(xué)教學(xué)工作中的重要組成部分，深深影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標。教師的教學(xué)方式也會影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力，教師要熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的特點進行有效地教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教師可以運用好信息技術(shù)，把歷史知識通過多媒體以不同形式生動形象地展示出來，豐富了其教學(xué)的內(nèi)容，有助于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象[2]。同時，教師可以改變其教學(xué)模式，采取堂上提問或者小組比賽的形式，將課本按章節(jié)合理分配到每個學(xué)習(xí)小組中，學(xué)習(xí)小組經(jīng)過討論與學(xué)習(xí)得出學(xué)習(xí)體會，每個小組派出一個代表進行知識和心得講解，這樣既可以加強學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，也可以提高學(xué)生之間的歷史學(xué)習(xí)的參與度。

（二）合理設(shè)計習(xí)題，強化知識構(gòu)建

習(xí)題可以檢驗學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，是歷史教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師利用信息技術(shù)根據(jù)學(xué)生的需求，設(shè)計出適合學(xué)生難度以及不確定學(xué)生是否掌握的歷史知識的相關(guān)習(xí)題，這有利于強化知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，有助于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史，把握中學(xué)歷史的整體結(jié)構(gòu)以及更好地了解中學(xué)每個階段的學(xué)習(xí)目標。同時，科學(xué)地設(shè)計歷史課后習(xí)題可以督促學(xué)生及時回顧知識點和預(yù)習(xí)往后的課程內(nèi)容，習(xí)題的質(zhì)量也可以反映出學(xué)生的弱點和疑難點，教師可以根據(jù)他們的不足加強知識難點的講解，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績[3]。

（三）利用教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)條件下的中學(xué)歷史教學(xué)工作中，教師通常以多媒體的形式系統(tǒng)地講解課本內(nèi)容，合理地運用多媒體可以大大提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在黑板上把知識點羅列出來并對其進行一一講解，這樣的課程內(nèi)容枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不強。同時教師要加強計算機高級辦公軟件的學(xué)習(xí)，有助于課程內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)模式的創(chuàng)新。而教師善于利用教學(xué)媒體，把歷史知識點以文字、圖片以及聲音等多種形式生動地呈現(xiàn)出來，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）明確教學(xué)目標，強化目標實現(xiàn)

明確的教學(xué)目標可以更好地指引中學(xué)歷史教學(xué)工作，教師可以把歷史課本的所有章節(jié)分門別類，把理論知識和實踐分開講解，這樣更有條理地梳理知識點有助于學(xué)生理清初中課本內(nèi)容，便于將知識點整理歸納[4]。利用好信息技術(shù)，可以借助先進的電腦設(shè)備將教學(xué)大綱系統(tǒng)化分解，合理安排每個學(xué)期的教學(xué)目標，有利于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)歷史知識，更好地理解所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，明確教學(xué)目標是中學(xué)歷史教學(xué)的重要工作之一，學(xué)習(xí)應(yīng)該給予重視。

（五）了解學(xué)生特征、實施因材施教

教師充分了解學(xué)生基本特征可以更好地利用信息技術(shù)設(shè)計課程，根據(jù)教學(xué)目標來選擇更適合的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教師的教學(xué)方法，有助于更好地匹配學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。同時，教師熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及生活情況，可以針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)模式和教學(xué)策略。信息化條件下，學(xué)生的知識面比較開闊，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該不斷提高自身素養(yǎng)，擴大知識面，豐富中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容。

三﹑結(jié)束語

信息技術(shù)條件下的中學(xué)歷史教學(xué)工作有助于教師根據(jù)教學(xué)大綱完善中學(xué)歷史教學(xué)方案，利用先進的技術(shù)設(shè)計豐富的課堂教學(xué)，使教學(xué)方式多元化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。教師需要不斷提高自身的教學(xué)能力，能夠掌握多媒體的運作，利用多媒體結(jié)合課本內(nèi)容進行詳細的講解，這樣的教學(xué)方法可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時，計算機技術(shù)條件下可以為學(xué)生補充更多的課外知識，擴大學(xué)生的知識面。

參考文獻：

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