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        高校輔導員素質能力提升研究

        2019-09-10 08:06:52王爽
        青年生活 2019年28期
        關鍵詞:素質能力輔導員高校

        王爽

        摘要:高校思想政治輔導員具有雙重身份,既承擔著對高校學生的日常事務管理工作,又承擔著學生思想政治教育的重任,是高等教育培養(yǎng)人才的關鍵一環(huán)。在時代背景下,為了培養(yǎng)思想端正、素質更高的新時期大學生,高校必須對輔導員的專業(yè)能力和綜合素質予以提升。本文從高校輔導員的角色定位和基本要求出發(fā),主要對高校輔導員素質能力的提升進行了研究。

        關鍵詞:高校;輔導員;素質能力

        一、引言

        輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分,是高校展大學生思想政治教育的骨干力量,是大學生的人生導師和知心朋友。高校加強輔導員隊伍建設,提高輔導員素質能力,是加強和改進大學生思想政治教育的有力保證。輔導員的素質能力的提升要經過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓,具有良好職業(yè)道德,掌握豐富的理論知識和專業(yè)技能。面對多元化的社會,輔導員應當提高綜合素質能力,全面落實立德樹人的教育目標。

        二、高校輔導員素質能力體現(xiàn)

        1、思想政治理論素質

        高校思想政治輔導員是大學生思想政治教育的組織者、實施者、指導者,輔導員本身要具有較高的政治覺悟和思想水平,才能把握學生發(fā)展規(guī)律,引導學生成長成才。因此,輔導員要加強學習十九大會議精神,深入領會習總書記系列講話,學習中國特色社會主義理論體系,關注時政熱點,不斷學習,加強自身的思想政治理論素質。

        2、職業(yè)道德素質

        為進一步推動輔導員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展,《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》(2014年)中明確輔導員職業(yè)守則為愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學習、為人師表。輔導員本身要堅持學為人師,身正為范,要有德行,堅持德育為先,通過正面教育引導人,感化人,激勵人。

        3、科學文化素質

        輔導員主要從事思想政治教育工作,但是大學學科縱橫交錯,輔導員應當加強科學文化知識,比如政治學、教育學、管理學、文學、心理學等,提高學科綜合素質,在面對學生的多樣性時,更好的圍繞學生,服務學生。

        4、職業(yè)能力素質

        輔導員在面對學生工作中,除了思想政治教育以外,還涉及到業(yè)務能力水平的培養(yǎng),比如能夠掌握主題班會的設計、談心談話的技巧、網絡博文的撰寫、學生黨員的發(fā)展、學生事務的管理、危機事件的處理等工作。

        三、高校輔導員素質能力提升研究

        1、立德樹人,提高道德責任感

        高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),教師應以德育為先,輔導員既是教師也是管理者。輔導員如果沒有道德責任感,面對學生沒有愛心、耐心和責任心,就不會關心學生成長成才。高校應加強輔導員師德師風建設,輔導員自身應當牢固樹立中國特色社會主義理想信念,培育社會責任感和職業(yè)認同感,堅持“以學生為本”的工作理念,積極引導和幫助學生成長。

        2、加強學習,提升專業(yè)理論知識

        高校輔導員雖然是思想政治教育類別,但在對學生工作中,會涉及到黨團和班級建設、學風建設、心理健康教育工作、網絡思政、校園危機事件應對工作等類別,那么在工作中,加強對這些方面的學習,結合學生情況,開展相關課題研究,將研究結果轉換到實踐中去,更好的服務學生工作,

        3、深入交流,加強培訓和經驗總結

        學生遇見的問題多種多樣,輔導員要具備幫助學生解決實際問題和解決思想問題的能力,這就需要輔導員深入學生,歸納問題,總結經驗。輔導員需要接受上崗培訓,日常培訓,專題培訓等保證學生工作的順利進行,同時,高校之間可以舉辦多種形式的輔導員交流培訓,讓更多輔導員可以走出去與同類院校進行交流,擴寬思路,創(chuàng)新工作形式。

        4、以輔導員素質能力大賽為抓手,提高業(yè)務能力水平

        從2012年開始,教育部舉辦全國高校輔導員職業(yè)技能競賽,2014年更名為輔導員職業(yè)能力大賽,2018年再次更名為輔導員素質能力大賽,名稱和比賽環(huán)節(jié)的變更,強調輔導員需要適應時代的變化,調整工作方式。如今的素質能力大賽,將主題演講改為理論宣講,切實了解學生需求,以學生的角度宣講基層理論,從而使理論宣講的實質性得以體現(xiàn),這就要求輔導員必須具有不斷學習的能力,將政策理論,通過面向學生宣講的方式,更易于讓學生受益。如今,輔導員素質能力大賽以政治性、政策性、導向性為設置目的,更加突出以賽代練、以賽代訓,強化以賽促學、以賽促建的比賽要求。高校應當以輔導員素質能力大賽為途徑,通過比賽的方式,鼓勵輔導員通過不斷學習來提高業(yè)務能力水平。

        四、結語

        綜上所述,輔導員素質能力提升研究是一個與時俱進的課題,思想政治工作要緊密結合時代發(fā)展進程,輔導員素質能力的提升要通過長期的學習和積累,要不斷地自我完善,結合工作實際,承擔全面育人的職責。高校也應當擴寬輔導員發(fā)展的平臺,讓輔導員在職業(yè)化、專業(yè)化道路上扎實前進。

        參考文獻

        [1]郭子奎.新時代高校輔導員角色定位與工作路徑探究.教育現(xiàn)代化,2019.

        [2]姚海燕、王繼云.論高校輔導員的角色定位與身份認同.廣西科技師范學院學報,2019.

        [3]吳曉慧.高校輔導員素質提升之我見.西部素質教育,2018.

        [4]蘭海濤、魏星.高校輔導員素質與能力結構、培養(yǎng)途徑.中國高等教育,2013.

        [5]馬麗、蘇力.獨立學院輔導員職業(yè)能力提升路徑探究.西部素質教育,2016.

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