孫明賀

摘要：隨著中職院校學生的生源招收擴大，其畢業(yè)人數(shù)也日漸增多，而就目前的現(xiàn)狀進行分析，這也就意味著要面臨更大的就業(yè)壓力，因此國家和教育行業(yè)也倡導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，當然，這種倡導具體也是由中職院校進行的，而尤其在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”盛行的情況下，針對性的進行創(chuàng)業(yè)引導是有必要的，然而“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由于其出現(xiàn)時間較短，因此并沒有大量的經(jīng)驗作為支撐，所以對于其具體的教育過程也需要進行一定的探索，以對學生所遇到的各種困難和問題進行更好的解決。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);互聯(lián)網(wǎng)電子技術(shù);中職院校。

引言：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是目前社會的熱點詞匯，究其根本來說，是由于大量的畢業(yè)生和有限的工作之間的矛盾而需要迫切進行提及，尤其是對于我國當下的環(huán)境來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更容易體現(xiàn)學生的能力和水平，這也是國家所支持和政策傾斜推動的，然而毋庸置疑，想要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就需要，大量的知識和經(jīng)驗支持，這對中職院校學生來說是很難滿足的，因此教師就要積極的給予引導和支持，而相應的，在教師層面，其實并沒有過多的經(jīng)驗和能力，因此如何在有效性上進行保證而對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為了所要探討的重點問題。

一、中職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義討論

就從實際情況來說，對中職院校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是緩解就業(yè)壓力而促進學生全面發(fā)展的重要手段之一，這對于學生的發(fā)展還是社會經(jīng)濟的促進，都有著深遠的意義，除此之外，中職院校的學生往往比至于其他年齡階段更具有新理念和新觀點，這是其具有的一種特點和優(yōu)勢，而目前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中最常提及的就是“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這主要是相對于其他的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式來說，前者一般不需要投入大量的資金，也不需要一個較大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，從這一點上來說，可以有效的減輕中職院校學生的負擔。而除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)除了國家給予了較大的支持，相關(guān)產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡巨頭也對其進行了鼓勵和支持。然而之所以要進行有效的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是因為在諸多好處之下，仍然可能存在著一些問題，比如說網(wǎng)絡的安全隱患和相關(guān)的體制制度，這就要求中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教師進行學習并了解，并及時的對學生進行傳輸，以盡可能使學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中避開一些不必要的風險，并且對于學生如何將自身的創(chuàng)新優(yōu)勢點和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想相系給予支持[1]。

二、中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀中的重點問題

（一）樹立正確觀念，規(guī)避“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡騙局

由于中職院校的學生素養(yǎng)問題，在進行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)時，很容易因為概念不清而受到誘騙，比如目前大多數(shù)的所謂投資，看似回報極高，并且網(wǎng)絡詐騙人員也稱之為網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而相應的學生，從家中騙來或借來大量資金投入其中，最終出現(xiàn)問題時已經(jīng)難以補救，造成了較為嚴重的后果。這也是目前在大力倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，一些網(wǎng)絡詐騙犯有目的的對學生進行誘騙所導致的結(jié)果，從根本上來說，這是學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識不足，并且沒有良好的網(wǎng)絡詐騙防范能力。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”資金支持來源不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施，是需要一定資金的，雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”盡可能的將投入資金進行了減少，然而這并不意味著無資金或少量資金就能對整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行支持，就目前情況來說，大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金都流向了大學，認為文化素養(yǎng)更高的學生有著更好的想法，然而實際上在思想開放程度上，中職院小學生其實有著更好的思維，但是資金投入問題一直是中職院校學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個難點問題，并且也將會是日后的一個持久問題之一[2]。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊組建難題

中職院校學生進行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必然是有著較強的能力和較高的思想水平的，因此也很難在學生素養(yǎng)參差不齊中職院校中找到較好的隊友，通常會因為團隊問題而導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想被外泄或出現(xiàn)爭執(zhí)而導致不良后果，這一點的確是需要教師進行疏導的，然而如果能進行更好的團隊引導，將會有著更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效率。

三、具體加強中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效手段

（一）對學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識進行加強培訓

就上述問題進行分析，網(wǎng)絡詐騙問題和團隊組建問題都是由于缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識思維所導致的，因此中職院校相關(guān)教師就要對其進行加強，尤其是首先要提高自身的思維素養(yǎng)，這就要求中職院校的相關(guān)教師進行培訓，相應來說該培訓可以通過網(wǎng)絡的網(wǎng)課教學進行，而對學生的培訓，也可以通過網(wǎng)課上學生進行有選擇的自我意識加強，當然無論如何，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識培訓是在學生的日常教育中就要進行滲透的，也就是要在平時做好工作以避免進行時出現(xiàn)缺漏[3]。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政府政策的傾斜度加強

從政府上對中職院校“互聯(lián)網(wǎng)+”的政策傾斜進行進一步的加強是有必要的，可以創(chuàng)設(shè)一個良好的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有效促進學生的自我學習能力加強，也在某種程度上可以為中職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金問題予以解決，尤其可以設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門，對大學、中職院校等進行分層管理，進行更為細致的政策和財政上的鼓勵支持。

（三）以賽促創(chuàng)、以賽促新

比賽對于中職院校的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說有著重要的意義，首先是可以拓展教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的能力，其次可以開闊學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，而相應的，比賽程度和范圍的擴大，會更加吸引相關(guān)投資商的目光，使得優(yōu)秀學生的創(chuàng)新理念和作品，有著更好的展示機會，這對于中職院校所面臨的資金投入問題能夠進行更好的解決[4]。

四、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”對現(xiàn)當代想要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生來說，是一個不可多得的寶貴時段或者福地，使得學生可以在限制極少的情況下，對自己的想法進行有效的實現(xiàn)，然而對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗較少而容易受到詐騙或很容易在過程中受到阻礙的情況，中職院校相關(guān)教師還需要針對性對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行加強，尤其是要盡可能的普及國家政策，并提高學生的警覺意識，而除此之外，資金投入不足是目前中職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨最嚴重的問題，這就要求國家進行政策方面的再加強，并且各院校可以通過聯(lián)合組織比賽的方式吸引投資商進行投資，盡可能將學生的閃光點進行展現(xiàn)。

參考文獻：

[1]丁志方，聊宗龍.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系初探[J].中國市場，2019（13）：168-169.

[2]黃永明.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職校園電商創(chuàng)業(yè)模式的探索與實踐[J].電腦知識與技術(shù)，2019，15（12）：305-306.

[3]周欣.中等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐探索——以宜昌市為例[J].武漢職業(yè)技術(shù)學院學報，2019，18（02）：82-85.

[4]陳興華.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的策略研究[J].職業(yè)，2019（09）：57-58.