王子明 陳鄧安 陳美慧

關(guān)鍵詞 軍事理論教學(xué) 實(shí)踐能力 體系構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.041

Keywords Military theory teaching; practice ability; system conformation

0 引言

軍事理論素質(zhì)是軍人基本軍事素質(zhì)的重要組成部分，軍事理論教學(xué)也是構(gòu)成軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。然而目前的院校軍事理論教學(xué)卻不同程度的存在著與實(shí)踐脫節(jié)、與實(shí)戰(zhàn)脫軌的現(xiàn)象。一方面，軍事實(shí)踐能力是軍隊(duì)單位崗位對(duì)軍校學(xué)員培養(yǎng)的客觀要求，另一方面，軍事理論本身所先天具備的實(shí)踐屬性，都決定了軍事理論教學(xué)必須為學(xué)員軍事實(shí)踐能力提升服務(wù)。按照系統(tǒng)、全局的思路，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、配套教材和師資隊(duì)伍四個(gè)方面構(gòu)建軍事理論教學(xué)體系。

1 軍事理論教學(xué)內(nèi)容框架構(gòu)建

軍事領(lǐng)域是一個(gè)綜合多個(gè)學(xué)科并由各個(gè)具體領(lǐng)域組成的龐大科學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)代軍事理論，尤其是新軍事變革提出的“以信息化為核心”的理論，更是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)、電子技術(shù)等高新技術(shù)基礎(chǔ)之上?？梢?jiàn)，軍事與技術(shù)的高度融合將是未來(lái)軍事理論發(fā)展的必然趨勢(shì)。培養(yǎng)“懂技術(shù)、能指揮、會(huì)管理”的復(fù)合型高層次軍事指揮人才，一直是中央軍委對(duì)院校人才培養(yǎng)的具體要求，這也是部隊(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必然需要。人才培養(yǎng)的復(fù)合性是軍事領(lǐng)域中軍事理論與科學(xué)技術(shù)綜合化的必然結(jié)果。為了使軍校學(xué)員培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代和部隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)期強(qiáng)軍目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)要求，就要不斷更新完善教學(xué)內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)軍事理論教學(xué)內(nèi)容的“三個(gè)結(jié)合”。

1.1 戰(zhàn)術(shù)研究與數(shù)理分析相結(jié)合

戰(zhàn)術(shù)研究需要數(shù)理分析的支撐。信息化局部戰(zhàn)爭(zhēng)的主要特征之一，就是要求將軍事領(lǐng)域傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)決策轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)決策，將傳統(tǒng)的定性分析為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎颗c定性相結(jié)合，用數(shù)理方法研究戰(zhàn)術(shù)理論與作戰(zhàn)指揮決策問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上歸納戰(zhàn)術(shù)原則、探尋作戰(zhàn)規(guī)律，這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)作戰(zhàn)，打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的客觀要求。目前，在戰(zhàn)術(shù)研究方面，數(shù)理工具還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，應(yīng)將軍事戰(zhàn)術(shù)理論與數(shù)理工程工具相結(jié)合，構(gòu)建新的交叉內(nèi)容框架，如“數(shù)理戰(zhàn)術(shù)學(xué)”、“軍事運(yùn)籌學(xué)”、“作戰(zhàn)模型學(xué)”、“軟科學(xué)及其軍事應(yīng)用”等以數(shù)理分析、定量研究為主的教學(xué)內(nèi)容。

1.2 理論研究與實(shí)戰(zhàn)裝備相結(jié)合

一是理論研究與武器裝備的發(fā)展相結(jié)合，以作戰(zhàn)理論為牽引，帶動(dòng)武器裝備有針對(duì)性的發(fā)展;二是理論研究與武器裝備的使用與管理相結(jié)合，以作戰(zhàn)理論為指導(dǎo)，帶動(dòng)武器裝備的使用與管理，使其在作戰(zhàn)中發(fā)揮最大的效能。如“作戰(zhàn)效能評(píng)估理論”、“作戰(zhàn)模擬”等與裝備具體結(jié)合的定量分析武器裝備作戰(zhàn)效能的教學(xué)內(nèi)容。

1.3 教學(xué)研究與新科技成果相結(jié)合

新技術(shù)的產(chǎn)生往往帶來(lái)許多領(lǐng)域革命性的變革，而且，新技術(shù)的產(chǎn)生往往首先應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，使得軍事理論得以更新、作戰(zhàn)效能大大提高。所以，要求軍事理論教學(xué)要不斷跟蹤當(dāng)今世界的最新科技成果，加強(qiáng)新科技成果在軍事中的應(yīng)用研究。

2 軍事理論教學(xué)課程體系構(gòu)建

科學(xué)的課程體系，直接關(guān)系到復(fù)合型軍事人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)問(wèn)題。按照培養(yǎng)懂技術(shù)、能指揮、會(huì)管理的復(fù)合型軍事人才的要求，軍事理論課程體系建設(shè)，應(yīng)該在夯實(shí)學(xué)員軍事理論基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬課程知識(shí)廣度，實(shí)行跨學(xué)科滲透融合，從而通過(guò)體系化的課程設(shè)置，進(jìn)一步完善學(xué)員的軍事理論知識(shí)結(jié)構(gòu)。在基礎(chǔ)知識(shí)層面，設(shè)置軍事理論基礎(chǔ)、軍兵種知識(shí)等課程，在軍事應(yīng)用層面，設(shè)置聯(lián)合作戰(zhàn)知識(shí)、外軍知識(shí)、作戰(zhàn)指揮學(xué)等課程，此外在軍事外延層面，設(shè)置世界海洋法、軍事應(yīng)用寫作等人文科學(xué)范疇的新課程及許多新學(xué)科新技術(shù)講座。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科間相互滲透，找準(zhǔn)跨學(xué)科綜合化的結(jié)合點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)員視野，為學(xué)員全面素質(zhì)的培養(yǎng)提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1 加強(qiáng)主干課程建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課程

在充分研究制定主干課程的建設(shè)指導(dǎo)思想、定位和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，采取切實(shí)可行的建設(shè)措施。一是通過(guò)改進(jìn)軍事理論教學(xué)模式，創(chuàng)立可操作性強(qiáng)的、精細(xì)型的軍事理論考核標(biāo)準(zhǔn)體系。并以標(biāo)準(zhǔn)為牽引和規(guī)范，逐步完善人才、教材、器材、場(chǎng)地建設(shè)。

二是課程建設(shè)體現(xiàn)新理論、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法，聚焦實(shí)戰(zhàn)的特點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)牽引，注重素質(zhì)提升，突出理論知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合，提高學(xué)員軍事理論知識(shí)和軍事思維邏輯的綜合運(yùn)用能力。緊貼部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練的發(fā)展，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和勇于吃苦的戰(zhàn)斗作風(fēng)和創(chuàng)新能力，為學(xué)員的任職學(xué)習(xí)和未來(lái)基層部隊(duì)崗位任職創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。

三是教學(xué)實(shí)施貫徹科學(xué)性和系統(tǒng)性相統(tǒng)一的原則，依托軍隊(duì)教育教學(xué)評(píng)比機(jī)制，努力創(chuàng)設(shè)融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體、育人效果明顯的軍事理論優(yōu)質(zhì)課程。

四是緊貼新《大綱》、新《培養(yǎng)方案》的指導(dǎo)思想和現(xiàn)實(shí)要求，以科學(xué)化、精品化、實(shí)戰(zhàn)化為牽引，形成規(guī)范化的教學(xué)文檔體系以及條例化的評(píng)價(jià)考核制度。

2.2 積極落實(shí)選修課制度

軍事理論選修課是主干課的有益補(bǔ)充，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)員愛(ài)好、發(fā)展特長(zhǎng)有著重要意義，因此，落實(shí)和完善軍事理論選修課制度是軍事理論教學(xué)體系中的重要一環(huán)。主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是科學(xué)選定選修課內(nèi)容，綜合考慮學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)、部隊(duì)需要和學(xué)員興趣，以既能促進(jìn)學(xué)員軍事理論素養(yǎng)提高，又能激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)軍事理論興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇設(shè)置并逐步完善軍事理論選修課程體系;二是根據(jù)現(xiàn)有條件現(xiàn)狀、教學(xué)實(shí)力分配安排、學(xué)員學(xué)習(xí)任務(wù)梯次規(guī)劃，科學(xué)選定選修課開(kāi)設(shè)時(shí)機(jī);三是軍事理論選修課程實(shí)行學(xué)分制，并采用兼顧過(guò)程評(píng)價(jià)與終端考核、形式多樣的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)員真正從選修課程中有所收獲。

2.3 高標(biāo)準(zhǔn)完善課程體系

軍事理論課程體系應(yīng)遵循“精、實(shí)、新、寬”四個(gè)原則。精，即課程內(nèi)容要精選，要按照培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的要求進(jìn)行取舍;實(shí)，即所學(xué)知識(shí)要能夠貼近部隊(duì)實(shí)際，適應(yīng)我軍現(xiàn)代化建設(shè)和未來(lái)高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的需要;新，即所開(kāi)課程要適應(yīng)新形勢(shì)、新作戰(zhàn)對(duì)象及新裝備的要求，不斷充實(shí)新戰(zhàn)法，增加科技含量;寬，即課程涉及知識(shí)的覆蓋面要寬。

3 軍事理論教材配套建設(shè)

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證。因此，必須高度重視圍繞強(qiáng)軍目標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求進(jìn)行教材體系建設(shè)。一是符合軍事發(fā)展趨勢(shì)，能夠代表當(dāng)前先進(jìn)教育理論的基礎(chǔ)教材;二是針對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，能夠揭示戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展規(guī)律的理論教材;三是圍繞軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)緊跟部隊(duì)發(fā)展動(dòng)向，符合部隊(duì)新裝備作戰(zhàn)訓(xùn)練需要，與部隊(duì)結(jié)合緊密的教材。綜合通過(guò)自主編寫和采購(gòu)引進(jìn)等渠道，構(gòu)建兼顧軍事理論和專業(yè)技術(shù)，涵蓋書本教材和電子教材多種載體，既有中文教材，又有外文教材的配套教材體系。

4 軍事理論師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是教學(xué)建設(shè)和改革的主體和中堅(jiān)力量，也是保證軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量和保持軍事理論教學(xué)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為此，應(yīng)充分利用院校優(yōu)勢(shì)和有利條件，從提高軍事理論師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)入手，堅(jiān)持重點(diǎn)培訓(xùn)與全面提高相結(jié)合，院校培訓(xùn)與部隊(duì)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和提高學(xué)歷層次相結(jié)合的原則，通過(guò)鼓勵(lì)教員在職自修，在職申請(qǐng)學(xué)位，實(shí)行軍隊(duì)院校名師計(jì)劃等方法，培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、善于創(chuàng)新、適應(yīng)現(xiàn)代化軍事人才培養(yǎng)要求的軍事理論師資隊(duì)伍。

5 軍事理論信息化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建

用信息技術(shù)構(gòu)建我院校軍事理論教學(xué)平臺(tái)，是努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)跨越式發(fā)展的一個(gè)重要途徑。面對(duì)世界軍事變革和信息化潮流，我們應(yīng)大力發(fā)展信息化教學(xué)、尤其是信息化設(shè)施建設(shè)，以滿足信息化教學(xué)的需要。第一應(yīng)構(gòu)建開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，打破各自封閉的壁壘，充分實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流、資源共享。第二有重點(diǎn)地建設(shè)通用型網(wǎng)絡(luò)課程，逐步實(shí)現(xiàn)自修課程、選修課程以及一般課程、主干課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，積極嘗試全軍通用重點(diǎn)課程的遠(yuǎn)程教學(xué)。第三分層次建立信息作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室和作戰(zhàn)模擬中心，充分運(yùn)用信息作戰(zhàn)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)設(shè)信息作戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)員充當(dāng)各級(jí)指揮人員，與作戰(zhàn)對(duì)手進(jìn)行信息作戰(zhàn)網(wǎng)上對(duì)抗實(shí)戰(zhàn)演練。第四，加快院校數(shù)字化圖書館的建設(shè)，發(fā)展電子圖書與電子版教材，擴(kuò)大電子閱覽室的規(guī)模與功能，盡快推出網(wǎng)上檢索、網(wǎng)上借閱舉措。通過(guò)上述有效手段，構(gòu)建體系化的軍事力量信息化教學(xué)平臺(tái)，并通過(guò)這一平臺(tái)的支撐，加速我軍軍事理論教學(xué)信息化發(fā)展進(jìn)程。

綜上，軍隊(duì)院校的軍事理論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體制和教學(xué)方式等，應(yīng)緊跟當(dāng)前軍事理論的更新步伐，瞄準(zhǔn)軍事變革的發(fā)展方向，即強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，又注重超前教學(xué)，重點(diǎn)推進(jìn)信息作戰(zhàn)和信息技術(shù)等方面的軍事理論教學(xué)。及時(shí)吸收和改進(jìn)反映信息化軍隊(duì)建設(shè)和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的最新成果，引導(dǎo)學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。此外，在充分利用本單位資源搞好“圈養(yǎng)”的同時(shí)，還應(yīng)看開(kāi)來(lái)、走出去，充分利用社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源搞好適度“放養(yǎng)”，將來(lái)自各個(gè)方面的教學(xué)資源納入軍事理論教學(xué)體系，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)員的軍事理論素養(yǎng)。

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