崔楊

摘要：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣往往是極為重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)影響因素，會(huì)通過(guò)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而改變其最終的學(xué)習(xí)成果。了解到這一點(diǎn)，平時(shí)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，任課教師就需要將興趣教學(xué)法融合應(yīng)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造輕松舒適的學(xué)習(xí)氛圍，從而將學(xué)生們的潛在學(xué)習(xí)熱情最大程度挖掘出來(lái)，師生有效配合順利完成既定教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力迅速提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣教學(xué)法;應(yīng)用分析

興趣教學(xué)法，主要是指教師在充分了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，采取系列靈活多變而又具有適用性的科學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生知識(shí)探究、積極聽(tīng)講以及自主學(xué)習(xí)等興趣，優(yōu)化學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，興趣教學(xué)法的價(jià)值更加凸顯，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中所發(fā)揮的作用也越來(lái)越值得重視。因此，具體到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個(gè)教師都可以將興趣教學(xué)法引入教學(xué)當(dāng)中，并不斷研究更新實(shí)際應(yīng)用措施，從而順利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并不斷加以保護(hù)推進(jìn)，益于學(xué)生持續(xù)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，提高數(shù)學(xué)能力。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（生活）

情境教學(xué)是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，可以引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一定的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣因子，讓學(xué)生更易于接受和理解。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)生活入手，注意搜集各種與學(xué)生知識(shí)背景、興趣愛(ài)好和生活經(jīng)驗(yàn)的元素、素材，并融入到數(shù)學(xué)課堂之中，創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授《年、月、日》這部分知識(shí)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將其與生活實(shí)際進(jìn)行了的緊密的聯(lián)系。如，在我們的日常生活中，我們以什么方式記錄生活日期？部分學(xué)生回答道：日歷。筆者再次提問(wèn)：那么通過(guò)日歷大家發(fā)現(xiàn)，一年有多少個(gè)月份呢？這時(shí)，學(xué)生們觀察日歷，細(xì)數(shù)出了一年中有12個(gè)月。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，有效培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常會(huì)采用語(yǔ)言講解和黑板板書(shū)的方式來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)，但是這種方式缺乏直觀、形象性，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理。針對(duì)這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變和優(yōu)化知識(shí)呈現(xiàn)的方式，巧妙地運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備，將數(shù)學(xué)知識(shí)用圖片、動(dòng)畫(huà)或者視頻等形式呈現(xiàn)出來(lái)，提高課堂教學(xué)形象性和趣味性，帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)，充分吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授《平行四邊形和梯形》這部分知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們展開(kāi)了教學(xué)。首先，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們播放了幾組平行四邊形和梯形的圖片，然后再單獨(dú)將兩種圖形進(jìn)行分析，讓學(xué)生們進(jìn)一步理解平行四邊形和梯形各自的特征。通過(guò)信息技術(shù)的直觀呈現(xiàn)，學(xué)生們理解的速度得到了有效的提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心也得到了增強(qiáng)。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)利用信息技術(shù)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)興趣

平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生要想促使自身數(shù)學(xué)綜合能力提升到較高水平，勢(shì)必就需要在課外時(shí)間里持續(xù)參與有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，而這顯然不能缺少自主學(xué)習(xí)能力的輔助。鑒于此，平時(shí)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，各任課教師就需要常常給予學(xué)生相關(guān)激勵(lì)評(píng)價(jià)，有效推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣逐步增強(qiáng)，為其進(jìn)步發(fā)展增添助力。

眾所周知，好奇心是孩子的本性，好奇心是創(chuàng)新的強(qiáng)大力量。在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用小孩子對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇這一特點(diǎn)，激發(fā)小孩子的好奇心，設(shè)置懸念，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，當(dāng)講授“田忌賽馬問(wèn)題”時(shí)，筆者將具有數(shù)字1、2、3、4、5、6的卡分成兩份，數(shù)字2、4、6為一份，另一份是1、3、5。說(shuō)明游戲規(guī)則：一人一次拿出一張牌，誰(shuí)的數(shù)字大誰(shuí)就勝，一個(gè)輪回每張牌只出現(xiàn)一次。然后讓學(xué)生選擇一份，他們選了2、4、6三張牌，筆者拿了1、3、5、三張。游戲開(kāi)始，讓學(xué)生先出牌，學(xué)生出示“6”， 筆者出示“1”字牌;學(xué)生出示“4”字牌時(shí)，筆者拿出“5”字牌;學(xué)生出示“2”字牌，筆者出示“3”字牌。有兩次出示的牌比學(xué)生出示的牌大，游戲結(jié)果，我勝出。學(xué)生疑惑了，問(wèn)：“為什么我的三張牌上的數(shù)字都是大的，游戲的結(jié)果反而是輸了？”學(xué)生不服要求換牌，筆者與學(xué)生換牌后，游戲的結(jié)果還是筆者贏了。這種激發(fā)好奇心的做法，學(xué)生熱烈議論，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣高漲。

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的重要推動(dòng)力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高自身的認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，并嘗試運(yùn)用創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境、利用信息技術(shù)和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方法和策略，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑、更具趣味性，從而有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1] ?蔣文君.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（14）：252.

[2] ?劉媛媛.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國(guó)校外教育，2019（19）：114+131.