何偉紅

摘 要：高效課堂作為當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的目標(biāo)，可以促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效得到進(jìn)一步的提高。在有效課堂的基礎(chǔ)之上，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的效率越快，課堂教學(xué)則可以獲得越高的影響力和效益，并使學(xué)生在相同的課時(shí)內(nèi)獲取到更多有益的知識(shí)。信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)該引用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，從而打造全新的課堂教學(xué)模式，使得整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文課堂改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥乏味，使其變得更加生動(dòng)、有趣。并且，由于多媒體技術(shù)豐富的表現(xiàn)形式，圖文并茂，聲像俱佳的特點(diǎn)，使得小學(xué)語(yǔ)文課堂更加吸引學(xué)生的目光，更多程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而打造小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂。因此，本文將從多方面探討運(yùn)用多媒體教學(xué)打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的有效策略和方法。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂

引言：

在新課改和信息時(shí)代來(lái)臨的背景下，多媒體教學(xué)下的高效課堂已經(jīng)成為了教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了新型課堂教學(xué)模式的主要工具之一。多媒體集聲音、圖像和動(dòng)漫于一體，可以最大程度的活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更多程度的配合語(yǔ)文課程教學(xué)需求，將課文中的內(nèi)容更加直觀的向?qū)W生呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，“以人為本”的教學(xué)理念也在多媒體教學(xué)課堂中得以體現(xiàn)，它將課堂的所有時(shí)間都還給了學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)和愉快的學(xué)習(xí)，從而使得小學(xué)語(yǔ)文課堂獲得更好的教學(xué)效果。而這也是小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)的原因，將多媒體技術(shù)更好的與課堂教學(xué)相融合，從而達(dá)到打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的終極目標(biāo)。

一、合理利用多媒體教學(xué)，營(yíng)造輕松環(huán)境

語(yǔ)文課程內(nèi)容雖然豐富多彩，但是傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂形式較為單一，課堂氛圍也不夠活躍，那么也會(huì)使得學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)非?？菰?，往往學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很難提起足夠的興趣，更談不上構(gòu)建高效課堂了。部分優(yōu)秀的教師通過(guò)別出心裁的使用多媒體教學(xué)，則恰好解決了這些弊端，通過(guò)靈活多變的多媒體教學(xué)營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，并牢牢地抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中[1]。例如：在人教版一年級(jí)語(yǔ)文拼音“e”的學(xué)習(xí)中，為了可以讓學(xué)生更加直觀的了解這個(gè)拼音的讀法，并牢牢地記住它。在課堂中，教師可以利用多媒體教學(xué)，播放關(guān)于鵝在清澈的湖面上愜意的游戈，并時(shí)不時(shí)發(fā)出了一聲聲歡叫。與此同時(shí)，畫(huà)面上也出現(xiàn)了一個(gè)小女孩在湖邊朗誦著《鵝》這首故事。這不僅僅吸引了小學(xué)生的吸引力，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鵝這種動(dòng)物，學(xué)習(xí)了《鵝》這首古詩(shī)，提高了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力，從而達(dá)到高效課堂的目標(biāo)[2]。

二、合理利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在信息互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，使用多媒體教學(xué)可以更好的吸引學(xué)生的注意力，有效地刺激學(xué)生的感官，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生見(jiàn)世面還不夠?qū)掗煟?jīng)歷的事情也還很少，因此對(duì)文章中描述的場(chǎng)景很難能夠想象出來(lái)，教師便可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)課文中所描述的畫(huà)面，以此來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)略文字的所蘊(yùn)含的美。例如：在人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《草原》一課的教學(xué)中，大部分的學(xué)生可能沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)草原的美景，因此單憑學(xué)生的想象很難領(lǐng)略文章中所表達(dá)的美感。教師便可以通過(guò)播放相關(guān)的視頻和音樂(lè)，并對(duì)蒙古族人民的熱情好客和風(fēng)俗習(xí)慣加以講解，從而充分激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的向往。對(duì)于課文中“一碧千里，而并不茫?！钡染渥拥睦斫怆y點(diǎn)便會(huì)迎刃而解[3]。

三、合理利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)思維拓展和交流

新課改向課堂教學(xué)提出了更高的要求，打造高效課堂已經(jīng)成為教師目前的工作目標(biāo)之一，其要求教師將教學(xué)目標(biāo)在一定課時(shí)內(nèi)最大化和最優(yōu)化。通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討交流，這樣才可以使得課堂氛圍更加活躍有激情，促使更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。利用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立一個(gè)課堂討論室，在其中允許學(xué)生進(jìn)行匿名發(fā)言，分享關(guān)系課程的資料和互聯(lián)網(wǎng)連接等，不僅僅可以給其他同學(xué)思考的空間，也可以多人同時(shí)發(fā)表不同的意見(jiàn)，而教師僅僅需要把握好知識(shí)探究的方向，減少學(xué)生閑聊的時(shí)間，便可以促使其達(dá)到普通課堂所無(wú)法到達(dá)的效率[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中已經(jīng)成為了教學(xué)工具的重要一環(huán)，對(duì)于語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建起到至關(guān)重要的作用。同時(shí)，對(duì)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高語(yǔ)文教學(xué)有效性和高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]相鋒， 趙軍. 有效利用多媒體技術(shù)打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J]. 計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用， 2013（18）：188-189.

[2]楊斌. 運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J]. 快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)：信息教研周刊， 2014（8）：58-58.

[3]楊秋蘭[1]. 多媒體融入，踏尋高效課堂的芬芳——小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用多媒體構(gòu)建高效課堂[J]. 文理導(dǎo)航， 2015（21）：82-82.

[4]劉斌. 努力打造高效課堂， 全面提升教學(xué)質(zhì)量——關(guān)于在新課改下建構(gòu)中小學(xué)語(yǔ)文高效課堂學(xué)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本方略[J]. 新課程（上）， 2013（11）：58-58.