蔣曉輝

摘要：新課程改革的核心理念是使每位學(xué)生都能夠自主發(fā)展教育是貫穿于人一生的持續(xù)發(fā)展過程，自主探究學(xué)習(xí)模式能夠滿足學(xué)生的終身學(xué)習(xí)需求，有效履行自主探究課堂教學(xué)指導(dǎo)原則，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，幫助學(xué)生在知識探究中構(gòu)建能力體系，成為了教師深入思考探究的重點課題。所以本文在此背景下分析探索如何有效提高高中物理教學(xué)效率問題，出具體的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：高中物理，創(chuàng)新教學(xué)，自主探究，學(xué)習(xí)興趣

引言

以新課程改革核心理念為教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)，主觀能動性引導(dǎo)學(xué)生進行高效自主探究，成為了一線教師亟待思考探究的重要課題。自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生能夠積極主動的進行思考和探索，在好奇心的趨勢下，以問題為導(dǎo)向進行知識研究，從而提高學(xué)生的知識能力。但是由于高中階段學(xué)生的心理程度有限，自主學(xué)習(xí)仍然需要好奇心以及學(xué)習(xí)興趣的趨勢，從教師角度分析，應(yīng)當(dāng)進一步強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的責(zé)任意識，使學(xué)生感受到解決問題后的成功體驗，從而激發(fā)學(xué)生的自信心與探究熱情。

一、與時俱進的更新現(xiàn)代化教學(xué)理念

教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在高中物理教學(xué)當(dāng)中以教授學(xué)生知識提升，學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績作為主要的教學(xué)目的，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中自主意識的養(yǎng)成不利于學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)，主動創(chuàng)新的個人學(xué)習(xí)觀念，所以教師在教學(xué)實踐當(dāng)中要尊重學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化學(xué)生的個人探究意識。教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)策略改變教學(xué)現(xiàn)狀，與時俱進，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力，使學(xué)生在成長和發(fā)展當(dāng)中，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個人學(xué)習(xí)地位。教師要在教學(xué)實踐當(dāng)中樹立新型的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，在實踐教學(xué)當(dāng)中，通過講授式教學(xué)，將各個知識點傳遞給學(xué)生，并且在實踐當(dāng)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由于師生之間存在互動交流的頻率較低，導(dǎo)致學(xué)生對于教師，容易產(chǎn)生隔閡感，所以學(xué)生很難跟隨教師進行自主的學(xué)習(xí)。教師要充分的認識到當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)狀，通過建設(shè)高效課堂，樹立現(xiàn)代化的教育教學(xué)觀念，拉近與學(xué)生之間的距離，在實踐教學(xué)當(dāng)中提高課堂教學(xué)的有效性。教師為了更好的幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要使每一位學(xué)生能夠自覺主動的探究目的的相關(guān)知識點，并且運用實際生活中的物理概念，主動的思考和探索強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造和諧生動學(xué)習(xí)氛圍

因為每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中都蘊含著一定的潛力和求知欲望教師作為開啟學(xué)生學(xué)習(xí)熱情之門的鑰匙，在教育實踐當(dāng)中要懂得如何打開學(xué)生的心扉，提升學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的動力。由于物理知識是因為抽象且復(fù)雜的教學(xué)學(xué)科，物理教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以教師要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在實踐教學(xué)當(dāng)中，通過強化學(xué)生對于問題的分析能力和理解能力，使學(xué)生將物理知識點轉(zhuǎn)化為生動的勢力，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)探索當(dāng)中掌握物理的相關(guān)知識點，強化學(xué)生的物理學(xué)系動力。教師在課堂實踐教學(xué)當(dāng)中，為了有效的解決當(dāng)前的教學(xué)問題，需要不斷的激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在物理課堂當(dāng)中有所感悟，有所探究。由于物理這門學(xué)科其中蘊含著豐富的科學(xué)知識和趣味點，更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生主動的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷強化自身的課堂探究意識。教師也要在日常教學(xué)當(dāng)中，通過提高對物理知識的講解，質(zhì)量幫助學(xué)生熟悉生活化的場景強化學(xué)生在生活化情景當(dāng)中感悟相關(guān)知識點。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“重力勢能”時，教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生日常生活中的教學(xué)情景，使學(xué)生思考當(dāng)自己躺在床上時天花板上，小蟲子突然掉下來，同學(xué)們會有怎么樣的感覺，部分同學(xué)會覺得不是什么大問題。教師在提出當(dāng)天花板上的電風(fēng)扇突然落下來，同學(xué)們會不會很害怕呢？教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)物體從高處落下時的重力勢能，增強學(xué)生對于物理知識的掌握能力，提升學(xué)生的理解度。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)生動性

教師要在物理課堂當(dāng)中，通過活泛的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的活力和趣味性，從而不斷強化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師通過提高學(xué)生在物理課堂教學(xué)當(dāng)中的活躍度，是學(xué)生有感情的接受物理相關(guān)知識點，并且?guī)е|(zhì)疑的思路主動的探究物理的難題，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，并且隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步。教師可以在實際教學(xué)當(dāng)中通過多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在課堂當(dāng)中實施教學(xué)引導(dǎo)工作，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)形式，強化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，思維豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中感知物理世界，探究物理知識。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“天體運動”時，由于天體運動較為抽象，會則難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，對于天體運動規(guī)律把握不夠完善，所以教師要通過多媒體進行視頻的播放，使學(xué)生通過視頻更好的了解天體運動的相關(guān)規(guī)律，強化學(xué)生在視頻當(dāng)中對于太陽系天體運動整體過程的學(xué)習(xí)熱情和把握能力。并且教師還可以配上相關(guān)的文字，來提升學(xué)生抽象化思維，強化學(xué)生的探究意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣，對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響。

結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出，基于新課程理念下開展高中物理教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分重視物理教學(xué)的重要地位，能夠采用理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，逐步提高學(xué)生的動手能力。教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計實施教學(xué)計劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的思考與探索，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，豐富學(xué)生的思維認知。

參考文獻

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