丁丹英

摘 要：目前，在當(dāng)前教育中，小學(xué)體育教學(xué)越來越受到重視。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師必須要結(jié)合學(xué)生的實際狀況出，采取科學(xué)有效的措施，不斷提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動參與到體育學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文主要是對小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略進行了研究，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);有效性;策略

引言

體育在小學(xué)教育中是一門重要的學(xué)科，有著其它學(xué)科不可代替的作用。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。有效的體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生得到充分鍛煉，提升學(xué)生體質(zhì)，保障學(xué)生的身體健康。同時，學(xué)生可以在體育運動中釋放內(nèi)心的情緒，形成健康、開朗的良好性格。因此，小學(xué)體育教師要深入分析研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點，精心設(shè)計教學(xué)方案，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

1 小學(xué)體育教學(xué)的概述

小學(xué)體育教學(xué)的目的與意義在于提高我國青少年兒童的身體素質(zhì)，幫助小學(xué)生能夠擁有一個健康的體魄，這也是我國在小學(xué)推廣體育教學(xué)的本質(zhì)。在國人的眼中，體育與健康的聯(lián)系是十分緊密的，通過體育鍛煉的方式可以大幅度提高一個人的身體素質(zhì)，小學(xué)體育教學(xué)使得每個小學(xué)生從小養(yǎng)成愛鍛煉的習(xí)慣。我國小學(xué)體育教學(xué)有三大宗旨：一是為了強健身體的體育宗旨，這是我國小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)的根本目的不在于希望小學(xué)生能夠獲得怎樣的體育成績，而是立足于推廣利于小學(xué)生增強體質(zhì)的體育運動;二是應(yīng)對考試的體育宗旨，不論是初中升入高中還是高中升入大學(xué)，在這個階段中體育成績也占據(jù)了一部分的比重，尤其是初中升入高中的時候?qū)τ隗w育還需要進行嚴(yán)格的測試，大學(xué)期間也不定時地對大學(xué)生進行體育測試;三是為了競技的體育宗旨，在完成最基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)之后，國家需要更多的體育人才在各種國內(nèi)國際級別的比賽上為國增光，很多優(yōu)秀體育人才的選拔都是從小學(xué)時期開始的，只有從小開始接觸體育教學(xué)才能滿足我國對于優(yōu)秀體育人才的高要求。

2 小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1小學(xué)生自身的綜合素質(zhì)比較差

想要順利的完成系統(tǒng)性的小學(xué)體育教學(xué)，對小學(xué)生而言，是需要具備足夠的吃苦耐勞精神的。但是就目前而言，在實際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)生自身由于年齡的原因，不管是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都使得很多小學(xué)生無法完成體育鍛煉，甚至在教學(xué)的過程中，訓(xùn)練的強度稍大一點，很多小學(xué)生就打退堂鼓。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，其身心發(fā)育尚不成熟，所以其自律性比較差，還需要教師在體育教學(xué)的過程中予以全方位的引導(dǎo)和照顧。

2.2小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

就現(xiàn)階段對小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施調(diào)查結(jié)果來看，很多小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施配備不夠完善，甚至有很多小學(xué)不重視體育教學(xué)，以至于減短或者取消小學(xué)的體育課程。小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要較多的經(jīng)費支持，學(xué)校在進行資源分配的時候往往會優(yōu)先考慮其他科目，對體育教學(xué)的不重視導(dǎo)致經(jīng)費不充足，從而使得小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)遲遲得不到完善。基礎(chǔ)設(shè)施的不完善不僅讓體育教學(xué)沒有足夠的教學(xué)空間，還限制了體育教學(xué)的多樣性，讓小學(xué)生的體育課變得單一并且乏味，影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的同時還不能提高小學(xué)生上體育課的積極性。

2.3教師的基本教學(xué)素養(yǎng)參差不齊

很多小學(xué)的體育老師并沒有得到過系統(tǒng)的訓(xùn)練，在執(zhí)教過程中不僅教學(xué)動作不夠規(guī)范，還存在懈怠教學(xué)的現(xiàn)象，對于體育教學(xué)的態(tài)度不夠認(rèn)真，體育課變成了小學(xué)生自由活動的時間。在這種情況下，體育教學(xué)的目的得不到實現(xiàn)，根本無法教給小學(xué)生正確的體育鍛煉方式，不僅無法有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，甚至有可能導(dǎo)致小學(xué)生采用錯誤的體育鍛煉方式而損害到自己的身體。

3 提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略

3.1完善體育教學(xué)設(shè)施

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分利用體育教學(xué)器材，這些體育器材會直接影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也決定教師體育課堂的教學(xué)效率。若是體育設(shè)施齊全，并且安全設(shè)備也完善，那么學(xué)生在進行體育學(xué)習(xí)中，安全會得到保證，并且課堂的學(xué)習(xí)效率也會有效的提升。例如：現(xiàn)今來看，部分小學(xué)體育設(shè)施不夠完善，這樣導(dǎo)致學(xué)生在利用體育設(shè)施進行學(xué)習(xí)時，一些學(xué)生會無法得到鍛煉，器材數(shù)量遠遠小于學(xué)生的數(shù)量，這樣會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。所以針對這種狀況，學(xué)校必須要加強對體育課程的重視，完善體育教學(xué)設(shè)施，以此來保證教師可以對學(xué)生有效教學(xué)，讓每個學(xué)生都能充分參與到體育學(xué)習(xí)中，不斷促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提升。

3.2轉(zhuǎn)變理念，營造良好的體育氛圍

現(xiàn)代化的教育要求學(xué)校管理者要更新教育觀念，充分認(rèn)識體育教學(xué)在學(xué)校教育中的地位，充分認(rèn)識到體育教學(xué)對學(xué)生人生的重大影響和重要意義，重新定位體育教學(xué)的時代地位。應(yīng)大力支持組織體育教師參與各級各類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期進行學(xué)習(xí)和交流，解放體育教師的思想觀念，提升教師的教學(xué)水平，豐富教師的教學(xué)素養(yǎng)。同時，在學(xué)校樹立一種積極向上、全民健身的風(fēng)氣，充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動的天性，在課余時間能夠讓學(xué)生自主參與體育鍛煉，并且在體育課堂上積極響應(yīng)教師的教學(xué)號召，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識。

3.3提高教師的綜合素質(zhì)

教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能的掌握也是影響教學(xué)質(zhì)量的額關(guān)鍵因素，所以，學(xué)校要加強對體育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提升。首先，針對小學(xué)體育教師的選拔要按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，全面考察教師各個方面的素質(zhì)，只有在滿足各方標(biāo)準(zhǔn)是才能任教。其次，針對原有的體育教師，要不斷地加強其職業(yè)培訓(xùn)，進而有效提升的教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)教學(xué)水平，為小學(xué)體育教學(xué)有效性的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)階段，學(xué)生有很強的模仿能力，所以有很多優(yōu)勢，這就要求教學(xué)實踐活動中，教師要認(rèn)真觀察每位學(xué)生的實際情況，多觀察，多反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生提供更適合的教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)提高體育教學(xué)的質(zhì)量，努力實現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。同時，我們還需要進一步完善教學(xué)機制，推動小學(xué)體育教學(xué)更加科學(xué)、更加規(guī)范、更加有效，打造先進科學(xué)教學(xué)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展，建立優(yōu)秀的小學(xué)生體育教學(xué)平臺。

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（作者單位：義烏市廿三里第二小學(xué)）