譚映紅

【摘要】 ?學(xué)生的全面培養(yǎng)應(yīng)該從小做起，比起學(xué)習(xí)成績(jī)，一個(gè)人的思想品質(zhì)、道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)才是走的長(zhǎng)遠(yuǎn)的保障。其中，小學(xué)語文具有多種文化魅力，在孩子的全面發(fā)展方面起到了重要作用。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教書是老師、學(xué)生和課本之間對(duì)話的過程，俗語道“書讀百遍其義自見”讀書能培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，為了保證語文學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生各方面文學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)語文 全面發(fā)展 教育

【中圖分類號(hào)】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）03-118-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“綜合性學(xué)習(xí)”納入課程結(jié)構(gòu)體系之中，將其視為同“識(shí)字與寫字”“閱讀”“習(xí)作”“口語交際”一樣重要，作為語文新課程的全新創(chuàng)造，說明了國(guó)家和社會(huì)開始重視語文教學(xué)的重要性，語文關(guān)系著學(xué)生全方位的素質(zhì)發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有利于學(xué)生于實(shí)踐活動(dòng)中語文素養(yǎng)的全面提升，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑，因此在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要得到重視。

1.學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)

1.1學(xué)習(xí)語文對(duì)品德素質(zhì)的提升

從小培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為有道德素養(yǎng)的人，因此，老師可以在小學(xué)語文的課程教學(xué)上，多教學(xué)一些影響學(xué)生思想品質(zhì)的內(nèi)容，比如《負(fù)荊請(qǐng)罪》這一章，在講完后，老師可以對(duì)廉頗和藺相如的做法和品格進(jìn)行分析。告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)藺相如的寬容、知錯(cuò)后而能改的好品質(zhì)，讓學(xué)生就此談?wù)勛约旱目捶?，然后?lián)系生活，在生活中與人發(fā)生沖突應(yīng)該怎么做，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

1.2學(xué)習(xí)語文對(duì)思想覺悟的提升

小學(xué)生思想品德教育不僅僅體現(xiàn)在思想品德課程中，還應(yīng)該在生活上習(xí)得，在語文課堂上，有很多思想品德的典故，語文老師可以借此教育學(xué)生，例如在學(xué)習(xí)古詩《聞官軍收河南河北》時(shí)，分析完作者的愛國(guó)熱情后，教師可以再聯(lián)系課外內(nèi)容對(duì)杜甫的生平進(jìn)行一些介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的情感，從小培養(yǎng)他們的愛國(guó)思想，讓學(xué)生內(nèi)心充滿正能量。這樣學(xué)生不僅能學(xué)到古詩，還能從中提高自己的思想覺悟，可謂一舉兩得。

1.3學(xué)習(xí)語文對(duì)文學(xué)水平方面的提升

語文的應(yīng)用在我們生活無處不在，但文學(xué)上面的深層次理解并不簡(jiǎn)單，小學(xué)語文更有義務(wù)從小培養(yǎng)起學(xué)生在文學(xué)方面的發(fā)展水平。語文課本里也有很多根據(jù)學(xué)生的層次和水平推薦學(xué)生閱讀的課外讀物，可對(duì)讀物沒有了解，學(xué)生很難主動(dòng)去閱讀，教師可以試著展現(xiàn)文學(xué)作品的魅力激起學(xué)生閱讀的興趣，還可以舉辦一些班會(huì)演講活動(dòng)讓學(xué)生講出自己的感悟。利用讀后感的形式讓學(xué)生在讀書的時(shí)候記錄覺得好的句子和自己當(dāng)時(shí)的感想，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記隨筆的習(xí)慣，既為以后的寫作積累了素材，也提高了文學(xué)水平。

小學(xué)語文的課堂涉及面應(yīng)該廣泛一些，這樣，學(xué)生不僅能識(shí)字認(rèn)書，還能懂得做人的道路，得到思想品德全方面的提升。

2.語文課堂學(xué)生培養(yǎng)措施

2.1注重學(xué)科資源整合

語文學(xué)科具有綜合性的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)教材拓展語文課堂，跨學(xué)科的運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，使學(xué)生在不同領(lǐng)域得到發(fā)展。例如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》時(shí)，可以將語文和美術(shù)聯(lián)系起來，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小興安嶺這篇課文，還能用課件的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到語文的語言美和情景美，將單純的語文課堂變?yōu)樯婕罢Z文基本素養(yǎng)和基本審美的綜合性學(xué)科。

2.2注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

語文義務(wù)教育課程中，有很多涉及到科學(xué)、自然的知識(shí)技能，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)嵺`內(nèi)容，組織學(xué)生去課外體驗(yàn)，讓學(xué)生通過親自實(shí)踐來明白生活中的很多道理。例如在學(xué)習(xí)《電腦住宅》文章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的電腦住宅，用黑板報(bào)的形式進(jìn)行電腦知識(shí)宣傳等等，在實(shí)踐活動(dòng)中，通過宣傳、提建議，提高了學(xué)生表達(dá)能力和動(dòng)手能力，教師可以將上學(xué)學(xué)到的知識(shí)與生活結(jié)合，達(dá)到聽說讀寫的全方面技能發(fā)展。

2.3注重語文知識(shí)積累

語文綜合素養(yǎng)的提高，離不開語言文字的積累，對(duì)此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀，積累語言文字，課外閱讀在學(xué)習(xí)上讓學(xué)生開拓思維，不拘泥于“語文學(xué)科”而是涉及各個(gè)領(lǐng)域。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去圍繞課文，積極尋找課外材料，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。查找資料過程中，學(xué)生也能學(xué)會(huì)有針對(duì)性的閱讀。此外，語文老師在課外能開展一些“名言警句比拼競(jìng)賽”“詩歌接龍比賽”等等，利用豐富的主題活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生語文知識(shí)積累程度。

2.4語言環(huán)境熏陶

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須為學(xué)生營(yíng)造一種良好的文化氛圍。那如何才能培養(yǎng)學(xué)生語文文學(xué)素養(yǎng)呢，這需要教師有意識(shí)的培養(yǎng)和班級(jí)文化的熏陶。老師可以舉辦一些班級(jí)發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書看報(bào)，并關(guān)注熱點(diǎn)信息，組織學(xué)生發(fā)表自己看法，營(yíng)造良好的語文環(huán)境。除此之外，還要有良好的校園氛圍。

2.5聯(lián)系實(shí)際生活

語文老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。留心生活中遇到的問題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決問題，例如“冬天為什么會(huì)落葉”等，讓學(xué)生通過分析觀察資料，用問家長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果，用“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式提高學(xué)生語文能力。

小結(jié)

學(xué)習(xí)語文其實(shí)是一個(gè)很享受的過程，老師一定要多給同學(xué)們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。無論是學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，還是中華民族文化的傳播，語文課程都是主力課程。因此，在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)，這樣才是一名合格的語文老師。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]劉長(zhǎng)勉.創(chuàng)造力培養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].中國(guó)校外教育，2019（17）：80+87.

[2]密其珍，邵詩華.試析小學(xué)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2019（18）：127.