李巧玲

【摘要】 ?隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，教育對(duì)于教學(xué)提出了新的要求，要求在教學(xué)過(guò)程中，教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。在高中化學(xué)教學(xué)中新課程改革也在不斷的推進(jìn)，通過(guò)化學(xué)教師的不斷探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)情景教學(xué)法在高中化學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)融入到課堂教學(xué)過(guò)程中，從而使學(xué)生能夠有著更高的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，也為學(xué)生奠定了良好的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，要求教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重情境教學(xué)法，利用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】 ?高中化學(xué) 情景教學(xué) 應(yīng)用分析

【中圖分類號(hào)】 ? G633.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）03-079-01

引言

在高中階段的教學(xué)中，由于高考的壓力，因此教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)必須要不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。隨著新的教學(xué)模式不斷走進(jìn)現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)主要是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠積極自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們樂(lè)于探索，勤于求知的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)通常與我們的生活密切相關(guān)，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)Υ笞匀挥兄M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。除此之外，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃仞B(yǎng)，能夠讓他們對(duì)于未知的世界有著強(qiáng)烈的好奇心，從而去對(duì)未知的世界進(jìn)行探索。但是在現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有許多化學(xué)知識(shí)單純靠講述是無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸?shù)?，也沒(méi)有辦法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)就需要教師不斷更新自己的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方法，利用情景教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，從而提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們可以很，清晰地認(rèn)識(shí)到許多化學(xué)知識(shí)是與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密聯(lián)系的。因此在生活中處處都有化學(xué)知識(shí)，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要注意化學(xué)的生活化運(yùn)用，在情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都經(jīng)歷著事物與化學(xué)之間的聯(lián)系，只要我們不斷的去探索發(fā)現(xiàn)，就能夠找到化學(xué)知識(shí)與日常的聯(lián)系，并且很容易地把化學(xué)運(yùn)用到日常生活中，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠從生活中提煉知識(shí)，讓化學(xué)知識(shí)更加容易理解。在課堂上，教師利用日常生活中的事物與化學(xué)知識(shí)緊密相連，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，這樣的方法就是生活化的教學(xué)情景。在高中教學(xué)中化學(xué)是與生活聯(lián)系最密切的一個(gè)學(xué)科，在課程進(jìn)行中，如果教師善于利用生活中的例子，為學(xué)生解釋化學(xué)現(xiàn)象，灌輸化學(xué)知識(shí)，怎樣取得意想不到的效果，能夠有效提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在講碳酸氫鈉和碳酸鈉的性質(zhì)時(shí)，教師就可以利用生活化的教學(xué)情境。例如饅頭便是一個(gè)很好的例子，饅頭在我國(guó)很早就被人們食用。這其中其實(shí)蘊(yùn)含著許多科學(xué)道理，這里的化學(xué)知識(shí)也是非常多的。教師便可以利用這些對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先在課堂開始的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些蒸饅頭或者是炸油條的圖片，讓學(xué)生先對(duì)整堂課有一個(gè)興趣，在學(xué)生看到我們平時(shí)中日常生活的主食，對(duì)于熟悉的事物，他們更容易產(chǎn)生興趣，也更想去探究饅頭和化學(xué)之間到底是有著怎樣的聯(lián)系。這時(shí)教師就可以對(duì)他們提出問(wèn)題，例如我們吃的饅頭中到底含有怎樣的化學(xué)知識(shí)呢？發(fā)面的時(shí)候聞起來(lái)有一股酸酸的味道，放堿面是不是可以使這種酸味兒消失呢？帶著這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)，有利于讓學(xué)生真正的融入課堂中，從而自主的去探究這些問(wèn)題。這些簡(jiǎn)單的生活實(shí)例，雖然是我們平時(shí)所接觸的，但是學(xué)生們?cè)谡n堂上聽到還是會(huì)感覺(jué)非常的新鮮，從而能夠被這些知識(shí)所吸引，能夠激發(fā)他們的求知欲望，這樣就會(huì)使課堂氛圍輕松愉悅，也能夠提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生好奇心以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，有很多提問(wèn)便能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)谌氲秸n堂學(xué)習(xí)中。并且在解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié)能夠使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，他們可以小組進(jìn)行討論以及實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)進(jìn)行實(shí)踐等都是解決問(wèn)題的方法，這些方法能夠讓他們積極主動(dòng)的參與到課堂中，從而自主的對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。在這一過(guò)程中就要求教師在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性以及發(fā)展來(lái)進(jìn)行課題的設(shè)置，能夠在教學(xué)中讓學(xué)生不斷的摸索，不斷的提高，只有這樣才能夠真正地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，從而還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要合理恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置。問(wèn)題在學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中能夠提高學(xué)生的注意力，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氛圍輕松愉悅，從而真正的讓學(xué)生成為課堂的主體，不斷的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力，以及提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率。例如在講羧酸和酯化學(xué)知識(shí)時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在課前教師會(huì)對(duì)大家提問(wèn)：大家都吃過(guò)醋蘋果、檸檬、楊梅嗎？這些食物中都含有哪些機(jī)酸呢？這些問(wèn)題使學(xué)生能夠認(rèn)真思考，并且通過(guò)自己的努力去探究，然后能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)有著更深入的認(rèn)知，從而提高了他們的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

情境教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用，情景教學(xué)法不僅改變了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生在各個(gè)方面的均衡發(fā)展，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的改革，從而提高了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。在高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要積極的創(chuàng)設(shè)適合的情境，來(lái)吸引學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力與探究能力，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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