一、激發(fā)閱讀興趣

（一）運(yùn)用影視手段，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣

目前，大量文學(xué)作品相繼被拍攝成影視作品播出，極大拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的方式。在多媒體技術(shù)應(yīng)用的綜合使用下，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，以多元化的教學(xué)工具提高學(xué)生閱讀經(jīng)典的積極性，從而逐步培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。借助影視作品開展閱讀教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)便于理解的情境，從而使其更加直觀和形象地理解和感知文學(xué)作品的內(nèi)容。但需要注意的是，影視作品的時(shí)間相對較長，教師需要根據(jù)教學(xué)安排與課堂情況進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)影視作品與課堂教學(xué)的融合發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀興趣。

（二） 制定個(gè)性化作業(yè)，提高學(xué)生閱讀積極性

列夫·托爾斯泰認(rèn)為，成功的教育不是強(qiáng)制安排，而是賦予學(xué)生自由，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。對學(xué)習(xí)而言，興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的根本源泉。游戲之所以會吸引學(xué)生，興趣是關(guān)鍵。因此，整本書閱讀教學(xué)必須真正激發(fā)學(xué)生的興趣才能發(fā)揮其功能作用，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

在整體教學(xué)安排中，教師要避免固化和僵化，針對每個(gè)學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化的作業(yè)，提高學(xué)生的閱讀積極性。

（三） 組織活動，促進(jìn)學(xué)生閱讀交流

教師可以模仿“百家講壇”或辯論賽等活動，每學(xué)期組織一次比較正式的閱讀心得交流活動。在活動開展前，教師可以提前安排學(xué)生的閱讀內(nèi)容，要求學(xué)生在假期選擇自己喜歡的整本書去深入閱讀，從中產(chǎn)生自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和認(rèn)知，然后將學(xué)生分成若干個(gè)興趣小組，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流心得體會，實(shí)現(xiàn)知識的共享并提高認(rèn)知水平;然后由各個(gè)小組推選代表參加班級活動，由代表進(jìn)行總結(jié)和論述。辯論賽的形式需要教師選定辯論的主題，然后將全班分成正方和反方兩個(gè)小組，按照辯論賽的賽制與安排由學(xué)生積極發(fā)言，從而在激烈的思想碰撞中培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀興趣與文學(xué)素養(yǎng)。

二、授之以漁

（一）讀

科學(xué)的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也能夠極大提升其學(xué)習(xí)效率。閱讀教學(xué)的過程可以簡單理解為感知—理解—應(yīng)用，這是一個(gè)循環(huán)的過程。

由于經(jīng)典名著的篇幅往往較長，對學(xué)生而言閱讀經(jīng)典名著往往就是一項(xiàng)較大的工程。此外，經(jīng)典名著往往具有特定的時(shí)代背景，而這些時(shí)代背景又距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，這些因素自然導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)經(jīng)典名著比較吃力。

為了解決這一問題，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況幫助其制訂科學(xué)的計(jì)劃，綜合運(yùn)用速讀、略讀與精讀等閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀任務(wù)。

（二）寫

寫是語文學(xué)習(xí)的基本方式之一。 在整本書閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過圈點(diǎn)文字、摘抄名句、寫讀后感等方式明確重點(diǎn)并提高對整本書的理解水平。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識寫對整本書閱讀的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。若能科學(xué)運(yùn)用以上方法，可以顯著提升學(xué)生課外整本書閱讀的效率。

葉圣陶說：“僅僅依賴一本語文教科書，是無法實(shí)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)的。因此，在必要的語文教科書之外，還需要為學(xué)生提供其他的學(xué)習(xí)和閱讀途徑，盡可能豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)?！薄罢緯喿x能夠幫助學(xué)生更加全面和準(zhǔn)確地把握文學(xué)作品的真正價(jià)值，從而奠定其良好的文學(xué)基礎(chǔ)。”在高考指揮棒的影響下，教師想要推廣整本書閱讀比較困難。現(xiàn)在的高中生整本書閱讀功利性特別強(qiáng)，語文教師對整本書閱讀的重視以及指導(dǎo)將直接影響學(xué)生的閱讀導(dǎo)向。學(xué)生只有真正投入閱讀中，才能汲取營養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)。

（薛遠(yuǎn)儉，南京師范大學(xué)灌云附屬中學(xué)，江蘇 連云港 222200）

（責(zé)任編輯：彭 慧）