楊俊

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下有目的、有步驟地進(jìn)行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段，也是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控的重要措施。本文就新課標(biāo)下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性進(jìn)行了探討和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；有效性

引言

“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)”是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的有效手段，也是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控的重要措施。新課標(biāo)明確指出，提高課堂教學(xué)的有效性是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心問題，對于數(shù)學(xué)課堂來說，只有提高了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，才能保證提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性勢在必行。

1精心選題、精心設(shè)計，做到課堂練習(xí)準(zhǔn)備的預(yù)見性

1.1精心選題

即在大量的教學(xué)資料中選擇適合課堂教學(xué)的例題、練習(xí)題、反饋題等。即要做到：教師跳入題海淘金，學(xué)生跳出題海拾寶。教師要“跳入題?！敝校x擇具有時代明顯、思維訓(xùn)練有效、方法靈活、典型且有代表性的題目，使學(xué)生做題不多，但“拾寶”很多，而不是“揀到籃子都是菜”，不分題目的特點時代性，一股腦地搬到課堂上來。在選題時，還應(yīng)使題目有一定的梯度。只練習(xí)同一梯度的題目，無助于學(xué)生的提高，學(xué)生只會機械地模仿；練習(xí)有梯度的題目，使學(xué)生猶如攀峰，從基礎(chǔ)題開始，逐漸提高，不僅理解了新的知識，還鍛煉了解決新問題的能力。

1.2精心設(shè)計

就是對精心選出的題目進(jìn)行合理的設(shè)計，哪些題目適合作為例題，哪些題目適合作為課堂練習(xí)，哪些題目適合作為課堂反饋，同時還要設(shè)計課堂教學(xué)中如何導(dǎo)入、如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何引導(dǎo)學(xué)生探究、如何區(qū)分類似的題目甚至包括哪個題目先做哪個題目后做等等。如果把精心選出的題目比作建房子的磚和瓦的話，那么精心設(shè)計就是思考如何把這些磚和瓦放到合適的地方去。

2聯(lián)系實際，結(jié)合生活，增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂往往都是死板、枯燥的。對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說，一切能夠激發(fā)他們興趣的事物他們都愿意去了解。所以，教師應(yīng)該增加課堂的趣味性，結(jié)合生活，讓學(xué)生走進(jìn)生活，把知識轉(zhuǎn)化成能力，真正地讓學(xué)生學(xué)到知識。例如，在人教版一年級的《認(rèn)識鐘表》課程中，老師可以在講課過程中準(zhǔn)備幾個掛鐘和手表，通過學(xué)生對鐘表的實物觀察來更全面地認(rèn)識這一課程。

3發(fā)揮教師的評價作用，切實提高課堂練習(xí)的有效性

教師在評價學(xué)生時，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，要建立正確的評價機制，對于學(xué)生正確的回答時，教師應(yīng)給予積極肯定的評價，面對回答錯誤的學(xué)生，教師也應(yīng)該進(jìn)行鼓勵，鼓勵他們勇敢地回答問題，再接再厲。有的時候，老師的一個微笑、一個眼神，一句鼓勵的話，都能對學(xué)生起到很大的激勵作用。因此，評價的作用不能忽視，在課堂練習(xí)中教師要容忍孩子的缺點，肯定孩子的觀點，發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，弘揚孩子的優(yōu)點，發(fā)揮評價的積極作用。

在評價學(xué)生時，教師要結(jié)合學(xué)生實際和具體練習(xí)，及時合理地評價學(xué)生，這樣才能給學(xué)生自信，給學(xué)生繼續(xù)思考、繼續(xù)探究的動力。如激勵性評價語言：“你的思維方式很獨特，老師很佩服你?！薄澳悴恢蛔龅暮茫f的更好。”“你特別細(xì)心，大家要向你學(xué)習(xí)！“錯了沒關(guān)系，你的勇氣值得稱贊?！钡鹊?，合理地評價學(xué)生，充分發(fā)揮評價的效用。

4合理利用練習(xí)時間，發(fā)揮學(xué)生合作與探究的主體性

合理利用課堂的40分鐘，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望，是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的關(guān)鍵。

4.1發(fā)揮學(xué)生的主體性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體性。首先，在課堂上能讓學(xué)生探究的就讓學(xué)生探究，教師不要代替。其次，能讓學(xué)生課后完成的就讓學(xué)生課后完成，不要把所有要探究的問題都放在課堂上。

4.2尊重學(xué)生的個體差異

俗話說十根手指有長短，同樣，學(xué)生之間存在個體間的差異也是正常的，應(yīng)尊重并正確對待學(xué)生中的個體差異。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能在接受新知識、新方法上要比其他同學(xué)慢，練習(xí)的有效性也比較低，教師要給予及時的關(guān)心與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。同時也可以降低對他們的要求，允許他們經(jīng)過較長一點的時間達(dá)到其他同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對他們出現(xiàn)的錯誤要耐心提供幫助，及時鼓勵他們的進(jìn)步，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師可以為他們提供難度較大、綜合性較強的題目，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.3課堂上要提供即時反饋

數(shù)學(xué)課堂上只有練習(xí)是不夠的，還應(yīng)給學(xué)生提供課堂上的即時反饋。有學(xué)者指出：“學(xué)習(xí)行為和反饋之間盡可能短的時間間隔是學(xué)習(xí)最重要的因素之一，學(xué)習(xí)行為和反饋之間的聯(lián)系越緊密，學(xué)習(xí)就會越快發(fā)生?！蓖瑫r通過反饋練習(xí)還能使教師和學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)都有一個全面的了解。

5堅持課后教學(xué)的反思，強化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的實踐性

課后教學(xué)反思包括教師的教學(xué)反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)反思。教師在課后應(yīng)反思自己課前準(zhǔn)備的例題是否具有代表性，練習(xí)題的難度和數(shù)量是否合適，反饋題是否能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；反思今天教學(xué)成功的地方和不足的地方，使教師不斷地進(jìn)步，同時不斷地提高課堂練習(xí)的有效性。在要求教師反思的同時還應(yīng)該讓學(xué)生也反思。學(xué)生反思是指學(xué)生反思課堂上哪些知識沒有學(xué)會或者哪些方法不理解，應(yīng)及時問同學(xué)或老師，把問題解決；也可以反思課堂上學(xué)習(xí)的新方法、新思想應(yīng)如何應(yīng)用到新的題目中，使計算更簡便；還可以反思課堂上做的題目中有沒有其他更簡便的方法等等。學(xué)生經(jīng)過不斷的反思，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則會不斷地進(jìn)步，課堂練習(xí)的有效性就得到升華。

參考文獻(xiàn)

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注：本文系河南省直管縣固始縣教體局2017年7月固始縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究結(jié)項課題《巧用數(shù)學(xué)練習(xí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的研究》（證書編號：JCJY17061）的最新研究成果。