金建平

摘要：核心素養(yǎng)培育理念，在中學(xué)生田徑教學(xué)中具有非常重要的地位只有有效的結(jié)合核心素養(yǎng)培育理念明確核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)以及核心素養(yǎng)培育途徑才能夠更好的對(duì)中學(xué)生田徑教學(xué)工作起到作用，另外核心素養(yǎng)培育理念下中學(xué)生田徑教學(xué)工作非常有利于我國(guó)的體育教育課程。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;田徑教學(xué);核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)不僅是田徑教學(xué)課程的主要研究方面更是許多專(zhuān)家改革理念的有效依據(jù)，核心素養(yǎng)是每一位學(xué)生應(yīng)該具備的，并且能夠適應(yīng)自己發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的必要品質(zhì)也是一種關(guān)鍵能力，核心素養(yǎng)是一個(gè)非常動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)生身心的發(fā)展來(lái)對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，另外核心素養(yǎng)也為教育改革提供了參考價(jià)值另外核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和發(fā)展都有著非常重要的意義。

一、體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)

體育的核心素養(yǎng)是學(xué)生智力體力和學(xué)科的有效結(jié)合，另外學(xué)生在接受體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也能夠?qū)ψ约旱闹R(shí)形態(tài)形成內(nèi)在的把握，同時(shí)體育核心素養(yǎng)有一定的局限性，它并不能夠包括非常豐富的知識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)技能。學(xué)生在結(jié)合體育素養(yǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中主要是提高自己的體育運(yùn)動(dòng)能力和體育的精神，對(duì)思想品格方面的提升，也主要體現(xiàn)在體育精神上。田徑作為體育教學(xué)內(nèi)容之一，當(dāng)然也應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合體育核心素養(yǎng)。

二、明確體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

在高中這個(gè)學(xué)習(xí)壓力非常大的環(huán)境下，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，而體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，使其在非常大的學(xué)習(xí)壓力下能夠有效的緩解自己的壓力，在身心上獲得愉悅。同時(shí)更重要的是對(duì)高中生來(lái)說(shuō)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)也包括促進(jìn)其身心健康發(fā)展，增強(qiáng)高中生的體質(zhì)，幫助高中生腦力體力相結(jié)合，全面發(fā)展自己。當(dāng)然田徑作為高中生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，它的目標(biāo)也是促進(jìn)高中生全面發(fā)展，加強(qiáng)高中生的體育精神培養(yǎng)。

另外體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)也包括加強(qiáng)高中生對(duì)體育精神培養(yǎng)，具有體育精神的人在接受事物和自我管理以及與人相處方面都有明顯的優(yōu)勢(shì)，具有體育精神的人，能夠散發(fā)出獨(dú)特的氣質(zhì)和不一樣的精神形態(tài)，給人以積極向上，陽(yáng)光的視覺(jué)感。而田徑運(yùn)動(dòng)就可以有效的提高學(xué)生的體育精神，但是在教學(xué)的過(guò)程中，體育田徑運(yùn)動(dòng)也具有一定的危險(xiǎn)性，因此相關(guān)的體育教師在授課的過(guò)程當(dāng)中，一定要加強(qiáng)體育田徑運(yùn)動(dòng)的安全措施，保證每一位同學(xué)的在田徑課堂上的人身安全。

另外學(xué)校積極的開(kāi)展田徑教學(xué)項(xiàng)目對(duì)營(yíng)造學(xué)校的運(yùn)動(dòng)氛圍起到了非常好的促進(jìn)作用，對(duì)高中生而言，他們的大部分時(shí)間都是坐在教室里學(xué)習(xí)，在一定的程度上，對(duì)其身心發(fā)展是非常不利的。因此田徑教學(xué)可以更好的幫助學(xué)生身心健康發(fā)展，也可以提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神。

三、田徑教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力

其實(shí)高中生在田徑課堂上不僅能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而且可以更好的放松自己的心態(tài)，同時(shí)促進(jìn)他們養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)方式。對(duì)當(dāng)代的高中生而言，他們是非常缺乏運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力的，因此田徑教學(xué)的開(kāi)展，可以鼓勵(lì)學(xué)生多多運(yùn)動(dòng)并且可以有效的提高他們的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，而且當(dāng)代的田徑教學(xué)工作都是由核心素養(yǎng)理念進(jìn)行指導(dǎo)的，它可以促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成。更重要的是核心素養(yǎng)下的田徑教學(xué)，能夠有效的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。

四、田徑教學(xué)過(guò)程中對(duì)核心素養(yǎng)理念的培養(yǎng)途徑

（一）要不斷的更新田徑教學(xué)理念

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)理念對(duì)當(dāng)代高中生的田徑教學(xué)工作是不適用的，之前的田徑教學(xué)理念非常公式化，在一定的程度上不能夠讓高中生生動(dòng)的體驗(yàn)到田徑課堂的樂(lè)趣，高中生可能會(huì)把田徑教學(xué)內(nèi)容作為另一種形式的學(xué)習(xí)壓力。因此必須要不斷的更新田徑教學(xué)理念要將田徑教學(xué)工作與學(xué)生的理解認(rèn)知相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)興趣。更重要的是核心素養(yǎng)理念下的田徑教學(xué)工作應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理健康起到促進(jìn)的作用，

（二）學(xué)校和教師要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整田徑教學(xué)內(nèi)容

在高中生的田徑教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，田徑教學(xué)課程內(nèi)容不僅包括運(yùn)動(dòng)，還包括身體，心理和社會(huì)三個(gè)方面。因此體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理認(rèn)知，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整田徑教學(xué)內(nèi)容要合理得安排教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的掌握體育技能，另外學(xué)校也應(yīng)該積極的開(kāi)展相應(yīng)的田徑比賽，讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中身心能夠得到一定程度的放松，另外學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)高中生的健康知識(shí)教育，要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余積極的鍛煉身體，掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，在核心素養(yǎng)理念下的田徑教學(xué)應(yīng)該讓高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性。

五、結(jié)束語(yǔ)

體育核心素養(yǎng)對(duì)升華高中生的個(gè)人涵養(yǎng)有著非常積極的作用，當(dāng)然在高中生的田徑教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也非常有利于學(xué)生的體育能力提升，對(duì)其思想道德品質(zhì)也能夠起到一定的完善作用。加強(qiáng)高中生的田徑教學(xué)，能夠讓高中生更加重視自己的身心發(fā)展，其實(shí)在核心素養(yǎng)理念下的田徑教學(xué)工作也離不開(kāi)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，因此學(xué)校積極營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍也是非常重要的。田徑教學(xué)工作也可以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，這樣就為學(xué)生以后的工作和發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，因此對(duì)高中生積極開(kāi)展前進(jìn)教學(xué)是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]林正蘭，陳剛.價(jià)值觀變革對(duì)體育課堂教學(xué)的影響[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008年32期.

[2]高芳，朱丹丹.對(duì)體育課堂教學(xué)中存在若干問(wèn)題的分析與研究[J].科技信息，2011年04期.

[3]楊冬梅.廣場(chǎng)舞導(dǎo)入高校體育課堂教學(xué)的實(shí)證研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2014年01期.