龔翔瑩

摘 要：2018年全國(guó)文綜Ⅰ卷第45題歷史上重大改革回眸秉承了2018年歷史學(xué)科考試大綱要求，命題不拘泥于教科書(shū)，試題運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境。近年來(lái)第45題發(fā)生了一系列的變化，但千變?nèi)f化之中還是有一定之規(guī)：體現(xiàn)了“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，滲透了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：文綜Ⅰ卷;重大改革;一體四層四翼;核心素養(yǎng)

“據(jù)（日）宮崎市定《中國(guó)史》等”，使用日本史學(xué)家研究中國(guó)史的成果來(lái)考查中國(guó)史，尤其是考查中國(guó)古代年號(hào)紀(jì)年法這一文化常識(shí)，這就是2018年全國(guó)Ⅰ卷第45題最大的特 ，讓人耳目一新之處。第45題秉承了2018年歷史學(xué)科考試大綱要求，命題不拘泥于教科書(shū)，試題運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境。這一系列的變化包含：

一、命題不拘泥于教科書(shū)，考查的知識(shí) 和角度新穎

2018年全國(guó)文綜Ⅰ卷第45題表面上考查的是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)常識(shí)——年號(hào)紀(jì)年法，而實(shí)際上考查的是漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的內(nèi)容。年號(hào)紀(jì)年法這一文化常識(shí)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文還是在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中都會(huì)涉及，然而去深究，掌握起來(lái)并不簡(jiǎn)單。與年號(hào)并存的概念還有廟號(hào)、謚號(hào)等，另外我國(guó)古代的紀(jì)年法比較復(fù)雜，主要有四種：干支紀(jì)年法、王公即位年次紀(jì)年法、年號(hào)紀(jì)年法和年號(hào)干支兼用法。這些紀(jì)年法所蘊(yùn)含的東西太多，史家所用的傳統(tǒng)紀(jì)年法主要有王公即位年次紀(jì)年法和年號(hào)紀(jì)年法。王公即位年次紀(jì)年法多用于記錄先秦歷史?！拔覈?guó)最早的紀(jì)年法是按照王公即位的年次紀(jì)年，例如公元前770年記為周平王元年、秦襄公八年等，以元、二、三的序數(shù)遞記，直到舊君出位為止。漢武帝開(kāi)始用年號(hào)紀(jì)元，例如建元元年、元光三年，也是以元、二、三的序數(shù)遞記，更換年號(hào)就重新紀(jì)元?！睔v史上多數(shù)帝王在位期間不止一個(gè)年號(hào)，只有明朝和清朝實(shí)行一帝一元制。年號(hào)紀(jì)年法“在當(dāng)時(shí)是非常進(jìn)步和方便的制度，中央所定的年號(hào)通常用于國(guó)內(nèi)所有地方，并且不管多少年后，后人據(jù)此都能立刻明白是指哪一年”。所以年號(hào)紀(jì)年法不僅方便后人，還涉及中央集權(quán)加強(qiáng)的問(wèn)題。漢武帝即位以來(lái)一方面國(guó)力經(jīng)歷了漢初休養(yǎng)生息而有所恢復(fù)和發(fā)展，另一方面國(guó)家處于王國(guó)問(wèn)題和匈奴問(wèn)題并存的內(nèi)憂外患的境況，需要實(shí)現(xiàn)政治大一統(tǒng)?！霸谖涞圩约合氤鰜?lái)的統(tǒng)一政策中，包括年號(hào)的制定?！?/p>

二、試題運(yùn)用新材料

2018年全國(guó)文綜Ⅰ卷第45題綜合選用了日本著名歷史學(xué)家、漢學(xué)家、京都學(xué)派東洋史集大成者宮崎市定的作品《中國(guó)史》等材料。日本史學(xué)家研究中國(guó)史的材料不可謂不新。利用日本人研究中國(guó)古代史的成果要慎之又慎，這些成果必須是我們中國(guó)人能夠接受并且認(rèn)為是正確的。

三、創(chuàng)設(shè)新情景

日本歷史學(xué)家宮崎市定研究中國(guó)史的立足 落在世界史的體系之中，以世界視野研究中國(guó)古代史。這種研究中國(guó)史，尤其是中國(guó)古代史的角度，使作為中國(guó)人的我們從一種新的情景中審視本國(guó)的歷史，讓我們明白中國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)東亞和世界的影響。漢武帝的年號(hào)制改革被清代學(xué)者趙翼譽(yù)為“萬(wàn)古不易之良法”。自漢武帝創(chuàng)制后，不僅中國(guó)歷代王朝沿用不輟，且影響到周邊國(guó)家和地區(qū)，日本至今仍在使用。

縱然2018年全國(guó)文綜Ⅰ卷第45題有如此多的特 ，但總歸有一定之規(guī)。

一定之規(guī)之一：體現(xiàn)了“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系。

“一體”即高考評(píng)價(jià)體系。通過(guò)確立“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問(wèn)題，通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題?！耙惑w”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一體”的組成部分，三者共同構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)功能的理論體系。2018年全國(guó)文綜Ⅰ卷第45題考查的“年號(hào)紀(jì)年法”這個(gè)文化常識(shí)很具基礎(chǔ)性，年號(hào)紀(jì)年法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分，了解年號(hào)紀(jì)年法及其相關(guān)的知識(shí)，有助于我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，從而達(dá)到立德樹(shù)人和導(dǎo)向教學(xué)的要求。

一定之規(guī)之二：滲透了高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。[7]時(shí)空觀念是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn);家國(guó)情懷是諸素養(yǎng)中價(jià)值追求的目標(biāo)。中國(guó)古代紀(jì)年法是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的紀(jì)年法，它有助于我們?cè)谘芯亢驼莆諝v史的過(guò)程中對(duì)歷史事物進(jìn)行時(shí)空的定位。沒(méi)有紀(jì)年法，無(wú)法知曉歷史事件是在何種特定的、具體的時(shí)間條件下發(fā)生的。家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史事件應(yīng)具有的人文追求，2018年全國(guó)文綜Ⅰ卷第45題涉及漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的內(nèi)容，而且材料主要來(lái)源于日本史學(xué)家宮崎市定從世界視野角度對(duì)中國(guó)史的研究結(jié)果，說(shuō)明中國(guó)古代紀(jì)年法對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，這有助于提高學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、歸屬感和使命感。

一定之規(guī)之三：改革類試題探討和設(shè)問(wèn)高度重合。

對(duì)于改革的探討，教材上經(jīng)常講解的是秦國(guó)商鞅變法、北魏孝文帝改革、戊戌變法、俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新等五個(gè)改革歷史事件。高考試題或平時(shí)模擬試題中所涉及的考 ，一般都是圍著以下幾個(gè)問(wèn)題：為什么改革、怎么改革、改革怎么樣。而近年高考的考查設(shè)問(wèn)通常也是落在這幾個(gè)方面，比如2018年全國(guó)文綜Ⅰ卷第45題的兩個(gè)設(shè)問(wèn)：（1）根據(jù)材料，說(shuō)明漢武帝改革前后紀(jì)年方法的區(qū)別。這個(gè)設(shè)問(wèn)考查了“怎么改革”這個(gè)問(wèn)題，若考查改革的措施和內(nèi)容的，一般可以從材料中歸納，逐句分析。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析漢武帝年號(hào)制改革的歷史意義。這個(gè)設(shè)問(wèn)考查了“改革怎么樣”這個(gè)問(wèn)題，在應(yīng)對(duì)這類問(wèn)題時(shí)，即涉及歷史意義、作用和影響時(shí)也是有一定之規(guī)的。對(duì)于意義、作用和影響三個(gè)詞我們要理解并注意的是，“意義”的答案是歷史事物評(píng)價(jià)中肯定和積極的方面。而作用和影響的答案要全面分析歷史事物，一般要從兩個(gè)方面來(lái)作答，即答案要涉及積極和消極兩方面;其次，答題的思路要由表及里，由淺入深，思考維度要從改革內(nèi)容入手，比如教育方面、軍事方面、紀(jì)年方面，作答時(shí)要聯(lián)系材料和所學(xué)知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)和思想等角度展開(kāi)評(píng)價(jià)，最后還要指明對(duì)后世的借鑒意義和對(duì)世界的影響。就本題而言，年號(hào)改革的意義可歸納為：方便紀(jì)年;有利于君主集權(quán)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一;長(zhǎng)期使用，影響深遠(yuǎn);傳播到其他國(guó)家，為世界文明做出貢獻(xiàn)。另外，歷史學(xué)科有相應(yīng)的語(yǔ)言特色，解答意義和影響時(shí)多用些“推動(dòng)了”“促進(jìn)了”“提高了”“加強(qiáng)了”“抑制了”“有利于”等表達(dá)過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)言動(dòng)詞。

通過(guò)粗淺地對(duì)2018年全國(guó)文綜Ⅰ卷第45題的分析，我們可以看到現(xiàn)在高考選考題靈活性很強(qiáng)，材料選擇范圍廣，材料新穎度和考查的角度都是千變?nèi)f化的，然而高考題不管如何的變動(dòng)，總歸有不變的，所以教師要教會(huì)學(xué)生解放思想，處變不驚，透過(guò)“新奇”的表象看實(shí)質(zhì)，鍛造學(xué)生的歷史思維，拓展學(xué)生的視野，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)，掌握各類型題目的特 ，尋找相應(yīng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，相信我們有實(shí)力應(yīng)對(duì)高考。

參考文獻(xiàn)

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