繆蒙蒙

摘要：在當前的小學教學中，受到新課改教學理念的影響，教師需要對學生進行綜合素質的教學，以達到整體提升的目的。在目前的小學體育教學中，羽毛球教學可以提升學生的身體素質，同時通過羽毛球的練習，可以鍛煉學生相關的反應能力，是提升學生身體素質的重要運動之一，但是在當前的小學羽毛球教學中，由于學生年齡情況，所以在教學中存在較多的問題，因此在當前的體育教學中，可以使用相關的游戲教學方法，提升學生的整體學習質量。

關鍵詞：小學;羽毛球教學;游戲教學法;實踐

引言：對于當前的小學羽毛球教學來說，在教學過程中存在較多的問題，同時小學生年齡小、紀律性差等都是存在的主要問題，因此在目前的小學羽毛球教學中，教師使用游戲教學方法，首先可以集中學生的學習注意力，其次通過游戲教學方法，教師可以提升學生的學習興趣，并且通過游戲教學方法的使用，教師可以幫助學生遵守相關紀律，讓羽毛球教學質量得到整體的提高。

1小學體育教學中的游戲教學法的設計要求

對于游戲教學方法來說，其是當前教學活動中主要的方式之一，教師通過對游戲教學方法的使用，可以提升教學當中的趣味性，并且讓其具備開放性、娛樂性、簡易性、情節(jié)性、教育性、適應性等特點，是學生獲得綜合提高的重要方法之一，但是在目前的游戲教學中，同樣存在較多的問題，第一是教學目標不明確，其次是在游戲教學方法的使用上，教師存在定位不明確的情況，影響使用的整體質量。

1.1教材部分的游戲設計

對于小學體育教學來說，其不能和幼兒體育教學相比，主要的問題是，幼兒體育教學來說，教師只需要關注學生的趣味性，保證學生可以得到快樂的教學效果即可，但是對于小學體育教學來說，教師需要幫助學生掌握相關的體育知識，所以在目前的小學體育教學中，通過游戲教學方法的使用，應針對教材進行全面的融合，以此來保證學生可以得到綜合提升，結合教材進行相關的游戲設計，加入相關的體育能力的提升。

1.2課堂常規(guī)部分的游戲設計

在傳統(tǒng)的體育教學中，體育課上存在兩種情況，第一即是學生都愿意參加的教學課程，第二種就是學生感覺較為枯燥的教學環(huán)境，兩種教學方式都會存在，產生的主要原因是教師使用的教學方法問題，所以在目前的小學體育教學中，教師應對體育教學進行合理的設計，針對目前體育教學來說，對其常規(guī)部分進行合理的游戲設計。如在教學中，教師可以將常規(guī)的部分進行游戲設計，讓學生得到全面綜合的發(fā)展，更加積極的參與到體育教學中來。避免枯燥教學的問題出現(xiàn)。

1.3放松與過渡性的游戲設計

在體育教學中，排除相關的常規(guī)階段外，同樣還存在相關的過渡階段，所謂過渡階段，即是在體育教學過程中，教師需要進行相關的過渡設計，所謂過渡階段，即是在目前的體育教學過程中，完成相關的教學活動后，學生存在過渡使其，在此階段中，教師需要對過渡階段進行合理的設計，讓學生在過渡階段同樣可以得到相關的游戲鍛煉，以起到活躍課堂氛圍的作用。

2羽毛球游戲教學的特點

2.1健身性

在羽毛球教學中，其存在較多的特點，對于羽毛球運動來說，其首要目的即是增加小學生的健身性，在小學生的教學過程中，教師需要提升學生綜合素質，培養(yǎng)學生的綜合能力，羽毛球是相互競爭的重要運動項目，通過兩人的競爭，學生可以提升自己的健身能力，同時也激發(fā)了學生的智力、增強學生體質。

2.2靈活性

對于小學體育教學來說，在教學過程中可以使用羽毛球教學方法，而針對羽毛球運動來說，其不僅可以提升學生的身體素質，增加健身性，同時也可以培養(yǎng)學生的靈活性。對于靈活性來說，在羽毛球運動中，通過比賽雙方的相互競爭，學生身體素質得到提升，并且對于學生來說，由于羽毛球需要進行不斷的接球與擊打，所以要求學生不斷的移動，這就導致在當前的羽毛球運動的鍛煉中，可以有效的提升學生的靈活性，促進學生得到綜合素質的提升。例如，擲球游戲中，將學生分為人數(shù)相等的4-6組，每組選擇一名學生負責擲羽毛球，其他學生站成縱隊，擲球者喊預備時縱隊排頭學生做好站立式起跑動作，當擲球者喊“跑”時用力將手中羽毛球向前上方擲出，同時排頭起跑者以最快速度奔跑，爭取用球拍接住羽毛球，從而鍛煉學生的靈活性與反應能力。

2.3競技性

對于體育運動項目來說，其有一個共同的特點，即是具有相關的競技元素，換句話來說，在羽毛球運動的教學過程中，教師使用羽毛球教學，可以提升學生相關的競技性，在體育運動的使用過程中，學生經過與對手的相互競技，可以提升競技能力，其次在比拼過程中，可以和同學進行相互的合作，如此就鍛煉了學生的意志力、智力、體力，團隊合作能力。保證學生可以得到綜合能力提升。所以使用羽毛球活動來提升競技性，幫助學生在其他方面與可以意識到競爭性的使用，得到良好的效果。

3科學的羽毛球游戲教學活動

3.1加大羽毛球游戲教學的研究力度

就目前羽毛球運動來說，想要在小學體育教學中進行合理的使用，需要進行相關的方法創(chuàng)新，使其可以融入到體育教學中，同時針對羽毛球運動來說，在實際的教學過程中，教師要加大研究力度，將羽毛球技術與體育游戲達到全面的融合，全面提升小學生羽毛球運動技能水平。

3.2遵循羽毛球游戲的設置原則

任何體育游戲教學活動都有著它的原則，羽毛球游戲教學活動也不例外，教師的教學過程中，一定要將羽毛球技術與游戲內容相結合，使得學生能夠深度的學習羽毛球運動技巧，在游戲中學習，在學習中游戲。根據(jù)羽毛球的技術動作要領，可以劃分為不同的級別，等級越高，結合程度越緊密。但是不管怎樣的設置都應符合“易懂、易學、易實用”的原則，只有這樣，才能保證羽毛球游戲教學的科學性。在具體的羽毛球游戲設計中，要應用靈活、趣味性強的游戲，比如在羽毛球的高遠球訓練中，可創(chuàng)設“炮兵射擊”的游戲環(huán)節(jié)，將兩名同學固定在場地中間的“炮塔”（圓圈標識）擔任炮兵角色，其余同學則在場地線充當士兵的角色進行攻城，即戰(zhàn)勝炮兵。炮兵可用羽毛球當作炸彈對士兵進行投擲，士兵則需要用羽毛球拍擋住炸彈，如果不幸被命中，則士兵犧牲，所有士兵都被命中則炮兵贏，反之，則炮兵輸。

4總結：

綜上所述，在當前的小學體育教學中，教師為提高學生的羽毛球能力，需要教師使用合適的教學方法進行相關的提升，因此在目前的羽毛球教學中，教師應對學生體育課程的空閑階段和過渡階段都進行體育游戲安排，因此，科學有效的游戲教學法在小學生的體育教學中尤為重要。盡管隨著現(xiàn)代體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的小學生羽毛球教學取得了長足的進步，但與此同時，也應該看到其中的不足，只有不斷的創(chuàng)新，革除舊弊，才能真正地推動小學生羽毛球教學事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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