李彩云

摘要：幼兒階段是人的一生形成良好的品德習(xí)慣和思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是個(gè)性發(fā)展的重要階段，幼兒階段的教育直接影響著幼兒未來的發(fā)展和價(jià)值觀、世界觀的形成。而幼兒都具有活潑、好動(dòng)、喜歡和朋友一起做游戲的心理特點(diǎn)。因此，在幼兒園教育中，教師要充分認(rèn)識(shí)游戲活動(dòng)的作用，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，寓教于游戲之中，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。幼兒處在特殊的成長(zhǎng)階段，心智尚不成熟，自控力不強(qiáng)，專注力和耐心也不夠，在此時(shí)進(jìn)行教育應(yīng)當(dāng)開展一些具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，其中游戲是最簡(jiǎn)單，快捷，有效的方式。是游戲融入到教學(xué)過程中，可以使幼兒放松心情，激發(fā)興趣，積極參與，讓幼兒在游戲過程中得到知識(shí)，鍛煉能力，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;有效性

在幼兒園進(jìn)行幼兒游戲的培育和推廣對(duì)我國(guó)幼兒園生的教育培養(yǎng)至關(guān)重要，是我國(guó)幼兒園幼兒素質(zhì)教育建設(shè)的一個(gè)基礎(chǔ)工作，做好幼兒園的幼兒戶外游戲培養(yǎng)和發(fā)展工作能夠促進(jìn)我國(guó)幼兒園幼兒培養(yǎng)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)他們未來的發(fā)展有極大地好處。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的城市化進(jìn)程不斷加快，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)處于城市化進(jìn)程的中端，我國(guó)幼兒園的幼兒游戲培養(yǎng)和發(fā)展問題就愈發(fā)的突出

1 游戲和幼兒教育的融合

游戲和教育在本質(zhì)上來說是兩種完全不同的活動(dòng)，游戲是不受約束，自由自再的放松，享受活動(dòng)，而教育是有計(jì)劃，有目的， 有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，游戲是由受理人自主控制，而教育是由被受理人被迫接受，從這一方面來說，倆者之間并沒有相同部分， 但是兩者的目的是相同的，游戲是為了鍛煉幼兒在智力，反應(yīng)力等各個(gè)方面的能力，教育是通過講述活動(dòng)使幼兒在德，智，體， 美，勞方面得到全面發(fā)展，綜上所述，游戲和教育的目的都是使幼兒得到發(fā)展。游戲和幼兒教育融合，可以改變幼兒在上課時(shí)有強(qiáng)制性壓力的情況，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中放松心情， 減輕壓力，同時(shí)在幼兒教育中加入游戲因素，使幼兒在游戲中得到反應(yīng)力，記憶力等其他方面的培養(yǎng)和鍛煉，還減輕幼兒教師的多重教學(xué)任務(wù)。

2 游戲在幼兒教育中的應(yīng)用方法

2.1 教學(xué)過程中加入具體事物，如引用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)

幼兒教師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，可以彌補(bǔ)幼兒在大腦開發(fā)初期空間想象力，注意力和耐心方面的不足，讓幼兒通過具體實(shí)物的觀察，探索，對(duì)事物先有具象的認(rèn)識(shí)，便于幼兒在教師進(jìn)行更深層次的講解時(shí)的理解，更有利于幼兒自主進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)，然后教師再進(jìn)行深次的講解，慢慢使學(xué)生發(fā)展，形成抽象思維，使幼兒對(duì)知識(shí)有更加深刻的理解，進(jìn)而提高幼兒教育有效性。

2.2 根據(jù)教學(xué)目的來設(shè)計(jì)游戲

幼兒教師如果想在游戲過程中添加教學(xué)目的，就需要對(duì)游戲進(jìn)行專門兒的設(shè)計(jì)，可以用當(dāng)下的流行元素或幼兒比較喜歡的元素來進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如添加動(dòng)漫人物的圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;進(jìn)行與動(dòng)漫情節(jié)相似的游戲活動(dòng)，讓幼兒有強(qiáng)烈的參與感;組織動(dòng)漫情節(jié)演講比賽，讓幼兒把自己最喜歡的動(dòng)畫片推薦給其他同學(xué)，增強(qiáng)表達(dá)能力和勇氣。讓幼兒在游戲的過程中學(xué)到知識(shí)和能力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有所幫助。

2.3 組織親子游戲活動(dòng)

家長(zhǎng)是幼兒在幼兒時(shí)期最為依賴的人，在幼兒的人生中有著不可替代的地位。家長(zhǎng)為幼兒做出榜樣，對(duì)幼兒的教育活動(dòng)具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。例如舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，三人四足， 賽跑，踢毽子等比賽項(xiàng)目，可以有幼兒與幼兒之間的比賽，或幼兒和家長(zhǎng)一同的競(jìng)賽項(xiàng)目，既可以提高幼兒的表現(xiàn)力，也可以增加幼兒和家長(zhǎng)之間的感情，同時(shí)還可以使家長(zhǎng)了解學(xué)校的運(yùn)行模式，放心地把孩子交給學(xué)校，便于后期工作中，教師與家長(zhǎng)之間的協(xié)調(diào)工作。

3 游戲在幼兒教育中的有效性

3.1 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)幼兒的智力

在幼兒教育中融合游戲，就需要設(shè)計(jì)好游戲情景，要讓幼兒自主地參與，而這種游戲情景也應(yīng)該符合幼兒當(dāng)期的特點(diǎn)， 用游戲的直觀性去激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力， 自主的去學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)幼兒的思維。因此，游戲在幼兒教育中對(duì)幼兒的智力開發(fā)有著積極的意義。

3.2 增強(qiáng)幼兒的自控力，培養(yǎng)形成良好的品格

在幼兒時(shí)期，幼兒的表現(xiàn)通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)過程中， 幼兒教師很難讓幼兒完全乖巧，所以需要幼兒教師在教學(xué)過程中對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒在游戲過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，讓他們更加的愿意服從游戲規(guī)則， 培養(yǎng)遵規(guī)守紀(jì)的良好意識(shí)，增強(qiáng)自控能力，進(jìn)而形成良好的品格。

3.3 樹立幼兒的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展

游戲和教育的結(jié)合是一種全新的教學(xué)模式，它使幼兒在學(xué)習(xí)過程中，不像傳統(tǒng)教學(xué)模式中有著巨大的壓力，讓幼兒重頭開始，以游戲的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過程中，沒有壓力，放松心情。在游戲教學(xué)過程后要及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒樹立自信心，從而對(duì)游戲教學(xué)抱有期待的心理，緩解幼兒在學(xué)習(xí)的重壓之下抑郁心情，游戲過程中還可以添加運(yùn)動(dòng)元素，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中同時(shí)鍛煉身體，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。

綜上所述，游戲是一種以主動(dòng)、自愿、愉快為特征的"自由"活動(dòng)，符合幼兒的年齡特征和身心發(fā)展的基本需要。是幼兒與周圍環(huán)境相互作用的基本形式，其中充滿了非成人預(yù)設(shè)的知識(shí)內(nèi)容，在游戲過程中發(fā)生著以幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為特征的各種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在幼兒教學(xué)過程中融入游戲，可以使幼兒學(xué)到更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的順利進(jìn)行，有利于開發(fā)幼兒的大腦，鍛煉邏輯思維能力，形成良好的道德品質(zhì)，使幼兒得到全面綜合的發(fā)展，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張舒揚(yáng).幼兒園教學(xué)游戲化研究與對(duì)策[D].延安大學(xué)，2016.

（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市烏達(dá)區(qū)第一幼兒園愛民分園）