劉靜

摘要：學(xué)前兒童時(shí)期是一個(gè)人個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期所形成的習(xí)慣是非常牢固的，在這個(gè)時(shí)期對 ?幼兒進(jìn)行禮儀教育至關(guān)重要。禮儀教育是提高全民族素質(zhì)的 ?一項(xiàng)基本工程，也是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容，是塑造 ?幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的需要，在學(xué)前兒童中 ?進(jìn)行禮儀行為養(yǎng)成教育是切實(shí)可行的。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;禮儀教學(xué);身心健康;思想品德

幼兒階段是思想品德建立的啟蒙時(shí)期，也是建立健康的世界觀和人生觀以及良好道德觀的關(guān)鍵時(shí)期。 這個(gè)年齡段的幼兒不僅性格極具塑造力， 而且也很容易受到外界因素的影響，因此在這種情況下，如何將國學(xué)與幼兒禮儀教育相結(jié)合，充分發(fā)揮國學(xué)精髓的教育價(jià)值， 將幼兒的禮儀教育落實(shí)到生活實(shí)踐中就顯得至關(guān)重要了。

幼兒園里學(xué)習(xí)國學(xué)，應(yīng)根據(jù)幼童的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)。掌握幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)地開展培養(yǎng)與訓(xùn)練，主要在于通過聽、讀及直接感知來加深對經(jīng)典著作的理解。聽、讀是基礎(chǔ)，讀寫多了，記憶力和關(guān)注程度都會(huì)加深，久而久之對于國學(xué)的理解能力也就會(huì)加強(qiáng)，讀書百遍，其義自現(xiàn)，說的就是這個(gè)道理。結(jié)合生活情境講解國學(xué)，經(jīng)典來自于生活，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，使幼兒更加喜愛學(xué)習(xí)國學(xué)，更深切體會(huì)國學(xué)的深意。故此，在幼兒園開展國學(xué)課程建設(shè)必須立足幼兒視野，才可能取得成效。

1 幼兒禮儀教育的重要性

古語有云：“國尚禮則國昌， 家尚禮則家大， 身尚禮則身修，心尚禮則心泰。 ”由此可見禮儀對個(gè)人乃至國家發(fā)展的重要性，只有具備了高尚的情操和規(guī)范的禮儀，才能謹(jǐn)守在社交活動(dòng)中的行為，發(fā)揮自身的才能，真正做到“修身齊家治國平 天下”，因此將國學(xué)融入到幼兒的禮儀教育之中，對幼兒的健 康成長和長期發(fā)展助益良多。

首先是可以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立自主的性格， 并學(xué)會(huì)建立自信心和尊重他人， 其次還能夠幫助幼兒提升專注力和秩序感，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人，進(jìn)而形成良好的溝通和表達(dá)能力。 最后是在幼兒形成健全人格和身心和諧發(fā)展方面的重要作用， 幼兒知曉禮儀，就能夠控制自己的情緒，不會(huì)在遇見困難時(shí)嚎哭不停，而是會(huì)與教師或小朋友傾訴，尋求解決的方法，這種 健康的心理會(huì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，引導(dǎo)幼兒茁壯成長。

2 結(jié)合國學(xué)做好幼兒禮儀教育的策略

2.1 教導(dǎo)幼兒尊師重教

在幼兒禮儀的教育中，尊師重教是極為重要的，這也是同國學(xué)教育的內(nèi)涵相吻合的，因此在幼兒的禮儀教育實(shí)踐中，必須要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并牢記尊師重道的思想， 并幫助他們逐漸感悟到國學(xué)的精髓和妙處， 才能使得幼兒在成長過程中真正受益匪淺。教師可以組織學(xué)生觀看古人拜師學(xué)藝的影像資料， 比如電視欄目《國學(xué)之光》《國學(xué)小劇場》，通過小演員們活靈活現(xiàn)的表演， 幼兒可以更加直觀地了解古代學(xué)童上學(xué)堂的故事。 教師還可以指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓扮演老師、父親和學(xué)童的幼兒在課堂上為大家進(jìn)行模擬再現(xiàn)。 幼兒借助這種繪聲繪色的方式， 能夠在寓教于樂的氛圍中更加深刻地認(rèn)識(shí)到尊師重?cái)?shù)思想的重要性，從而才能時(shí)刻謹(jǐn)記尊敬師長。

2.2 教導(dǎo)幼兒寸草春暉

幼兒從出生到成長，享受著家長無微不至的關(guān)懷與照顧， 家長對孩子也足夠包容， 但這并不意味著孩子與家長之間就沒有禮儀，幼兒需要有一顆孝敬父母長輩的禮儀之心。幼兒園要教會(huì)幼兒在生活中與家長禮貌相處， 可以在園中舉行“ 感恩父母”的主題活動(dòng)， 邀請家長一起參與進(jìn)來。 先由教師為幼兒及其家長播放影片《搭錯(cuò)車》， 讓幼兒通過觀看影片感受影片中父親對孩子濃濃的疼愛， 并引起幼兒家長的情感共鳴。 之后，由教師引領(lǐng)，讓幼兒和家長一起誦讀《弟子規(guī)》。在誦讀完畢后，由教師總結(jié)， 告訴幼兒孝敬父母是德育教育的第一課， 如果幼兒對自己的爸爸媽媽都不尊敬、不孝順， 又怎么可能去愛別人和獲得別人的尊重呢？ 以往幼兒在頂撞家長或者對家長不禮貌時(shí)， 家長總會(huì)對幼兒比較放縱和溺愛，在這個(gè)活動(dòng)之后， 家長就要提高對幼兒禮儀教育的重視，認(rèn)清對父母的愛是幼兒做人的根本， 要在生活中教會(huì)幼兒用禮儀的方式與父母相處， 從而引導(dǎo)幼兒理解并踐行寸草春暉。

2.3 教導(dǎo)幼兒友愛互助

幼兒都喜歡和與自己年齡相仿的小朋友一起玩， 在幼兒園中小伙伴們一起游戲、學(xué)習(xí)，我們可以將國學(xué)禮儀中友愛、 互助、謙讓的內(nèi)容滲透進(jìn)去。 比如在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小多少時(shí)，教師可以提前買好桃子、葡萄、梨等水果， 并特意挑選的有大有小，在課上和幼兒一起拍手唱《大小多少歌》。 等到幼兒對大小多少有了清楚的概念后， 便將友好謙讓的國學(xué)禮儀融入進(jìn)去， 讓幼兒再一起拍手唱“ 大的給哥哥， 小的自己要，多的給姐姐，少的自己要， 他們疼我不肯要， 我們幾個(gè)感情好”。 之后教師為幼兒講解孔融讓梨的故事， 讓學(xué)生自己也來分一分這些水果。 幼兒做得都非常棒，他們將最小最少的留給自己，那些拿了多的、大的水果的幼兒也紛紛讓出自己的水果。這個(gè)畫面讓教師非常感動(dòng)，國學(xué)禮儀中友愛謙讓、 和睦互助的禮儀在幼兒身上得到了顯現(xiàn)。在教師的引導(dǎo)下，這些禮儀還將深化為幼兒的品質(zhì)，使幼兒逐步養(yǎng)成良好的品德與性格。

總而言之，將幼兒禮儀教育同國學(xué)結(jié)合起來，對促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量都起著積極的作用，而這也需要教師在正確認(rèn)識(shí)國學(xué)禮儀教育重要性的基礎(chǔ)上， 靈活掌握教學(xué)的方式，并將其同生活聯(lián)系起來，從而引導(dǎo)幼兒將禮儀運(yùn)用到實(shí)際中，真正發(fā)揮出國學(xué)禮儀的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 喬玉萍.幼兒園開展國學(xué)教育的意義[J].甘肅教育，2014（13）.

[2] 俞淼.淺談一日生活中對幼兒禮儀行為的培養(yǎng)[J].華章，2008（10）.

[3] 沈亞娟.多途徑地滲透幼兒禮儀教育[J].早期教育，2009.

（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市烏達(dá)區(qū)第一幼兒園愛民分園）