吳曉文

摘 要：作為美術(shù)老師如何豐富讓學(xué)生的課程資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合思維水平和培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的心理品質(zhì)有不可推卸是責(zé)任。所以我充分發(fā)揮教材以外的資源優(yōu)勢(shì)，借助教材之外的資源完美實(shí)施新的領(lǐng)域，發(fā)揮美術(shù)其獨(dú)特性的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有趣的刮蠟畫創(chuàng)作。

一、信手涂鴉，樂趣無窮

偶然間接觸刮蠟畫，在學(xué)生的觀賞與初次嘗試中，沒想到學(xué)生對(duì)刮蠟畫的興趣便一發(fā)不可收拾。

刮蠟畫又叫刮畫，它是在刮蠟紙上用竹筆或牙簽刻畫出作者所要表現(xiàn)的事物，圖像的繪畫，它與其他的畫種有所不同，在繪畫的過程中，不需要用其他的工具，只用竹筷或牙簽在紙面上任意的刮，就能顯現(xiàn)出漂亮的顏色。偶然間接觸，偶然間一試便覺得刮蠟畫奇妙無窮。刮蠟畫色彩對(duì)比強(qiáng)烈，輕輕一刮，就像魔術(shù)師一樣變幻出美麗動(dòng)人的畫面，感受到繪畫是如此的有趣、好玩、好樂！新奇和誘人。滿足了兒童愛涂畫的天性，盡情的享受表達(dá)自我感受的樂趣。

二、樂趣無窮，錦繡描繪

當(dāng)學(xué)生一旦對(duì)這新鮮事物所接受，那就非常愿意去做，樂此不疲。以學(xué)生的興趣愛好開發(fā)課程資源，這種課程資源是學(xué)生自我構(gòu)建的，而不是簡單的教師眼中的課程資源倒進(jìn)學(xué)生的知識(shí)容器中。

（一）錦繡描繪，研發(fā)課程

從學(xué)生的興趣著眼開發(fā)出來的課程資源，從某種程度上說也是最適合學(xué)生的，學(xué)生最愿意參與進(jìn)來。刮蠟畫，在色彩技法上大大幫助了學(xué)生更有興趣地把握畫面；在表現(xiàn)上又簡單、又方便可行；在創(chuàng)作上很好地便于作者表達(dá)畫面，集寓教于樂于一身；在娛樂中不知不覺滲透入了繪畫的元素，倍增學(xué)生繪畫的興趣，培養(yǎng)了孩子的信心和耐心。發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美是每一位教育工作者的神圣職責(zé)。

1.“粗糙”的課程

開始活動(dòng)內(nèi)容具體如下：

⑴了解一些簡單的美術(shù)常識(shí)知識(shí)，（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

⑵以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué)。

⑶給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

⑷欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

⑸進(jìn)行手工創(chuàng)作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

2.“主題式”課程

在經(jīng)過一段時(shí)間創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，孩子大部分已經(jīng)掌握了刮蠟畫的技巧，而且部分同學(xué)技巧已經(jīng)相當(dāng)熟練，畫面非常精致、美觀。我和孩子想了以刮蠟畫手法，把寫得作文進(jìn)行圖文結(jié)合式的創(chuàng)作，學(xué)生也開始進(jìn)行主題式的圖文系列主創(chuàng)作，開始了初步嘗試。

3.“手繪本”的課程

（1）欣賞發(fā)散思維

結(jié)合校本本程的開發(fā)，我進(jìn)行了“蛋”變臉的實(shí)踐活動(dòng)。先進(jìn)行“廚師”創(chuàng)造的欣賞，由此來打開學(xué)生的發(fā)散思維。當(dāng)學(xué)生欣賞完后，都有一種躍躍欲試的感覺，他們也很想創(chuàng)作自己的作品。經(jīng)過討論，一致決定對(duì)“蛋”進(jìn)行變身。

（2）創(chuàng)作“蛋”變身

蛋，孩子很喜歡，原因是多方面的。它既可以吃，有可以在上面涂色等，還可以根據(jù)小組行動(dòng)進(jìn)行“護(hù)蛋”行動(dòng)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。

課上，孩子迫不及待地拿出自己的刮蠟紙進(jìn)行蛋的創(chuàng)作，有的是蛋的表情、蛋的打扮、蛋的變臉……等，在孩子創(chuàng)作完后還進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，把作品同意放在第一排，讓學(xué)生欣賞，在認(rèn)為自己滿意的作品上貼上五角星，最后數(shù)出五角星最多的作品評(píng)為“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

（3）實(shí)踐“蛋”變身

周五校本課程的這一天是學(xué)生興奮的一天也是異常小心的一天。因?yàn)槊總€(gè)人身上都有一個(gè)蛋，為了蛋的完好無損雖然對(duì)蛋進(jìn)行了“包裝”，但是這也夠讓孩子擔(dān)心的了。如果蛋破了就無法創(chuàng)作，大顯身手，更何況這一天還有體育課。顯然以往蹦蹦跳跳的體育課今天都得悠著點(diǎn)，這也是對(duì)自己承諾“蛋不離身”的考驗(yàn)。

（二）錦繡描繪，增加自信

開發(fā)課程資源，不僅能使學(xué)校和教師創(chuàng)造性的實(shí)施新課標(biāo)，豐富教學(xué)模式，更重要的是，對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式具有重要的意義。特別是在課程資源開發(fā)的過程中，要求師生之間共同參與開發(fā)，師生之間互動(dòng)相長，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。使教學(xué)工程真正成為師生共同開發(fā)，豐富并整合的課程建設(shè)過程。當(dāng)我貼出一幅幅孩子創(chuàng)作的畫時(shí)，學(xué)生的自信明顯寫在臉上，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)在教室外展板上時(shí)，看到同年級(jí)同學(xué)的駐足觀賞，學(xué)生的自豪感油然而生。

三、花開綻放，多元評(píng)價(jià)

學(xué)生興趣盎然地創(chuàng)作，也需要老師的評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆涌释玫嚼蠋煹馁澷p和肯定。多一把尺子衡量學(xué)生，就會(huì)多出一批好學(xué)生。

1.隨時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)積極參加和投入活動(dòng)，表現(xiàn)出色的學(xué)生給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

2.對(duì)活動(dòng)中學(xué)生想象力豐富、設(shè)計(jì)獨(dú)特、有新的構(gòu)思和創(chuàng)意的作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

3.學(xué)生互評(píng)或自評(píng)作品，學(xué)會(huì)欣賞別人。

4.鼓勵(lì)有合作、探索精神的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5.學(xué)生成果可通過競賽、評(píng)比、板報(bào)展出等形式展示，成績優(yōu)秀者可在班級(jí)加分。定期舉辦學(xué)生作品展覽。

我用畫筆耕耘，用汗水澆灌，以美育人，用心滋潤?？此麄儎偎扑囆g(shù)大師般的作品，抑制不住欣慰的歡愉！我深信，學(xué)生在這種自由，平等，開放的交流互動(dòng)中一定能激活一雙雙慧眼，張揚(yáng)一種種個(gè)性，放飛一個(gè)個(gè)心靈。